Çoktan seçmeli testlerin 'popülerleştirilmesi' konusu dikkate alınmalıdır

Kültür ve Eğitim Komitesi, 22 Ekim öğleden sonra, komitenin 2023 çalışma raporu ve 2024 planı hakkında görüş bildirmek üzere 6. genel kurul toplantısını gerçekleştirdi. Toplantı sırasında, Kültür ve Eğitim Komitesi Başkanı Sayın Nguyen Dac Vinh, özellikle lise mezuniyet sınavı ve sınav sonuçlarının üniversiteye girişte kullanılması olmak üzere, yeni genel eğitim programının uygulanmasına ilişkin bazı konulardaki görüşlerini paylaştı. Sayın Vinh, konuşmasında çoktan seçmeli testlerin "popülerleştirilmesi" konusundaki endişelerini dile getirdi.

Ani değişiklikler yapmayın.

Bay Vinh, 2018 genel eğitim programının planlandığı gibi uygulandığını söyledi. Şimdi geriye kalan tek endişe, 2018 genel eğitim programının tamamen uygulamaya konulduğu 2025 yılındaki sınavın organizasyonu. Sınavın nasıl tasarlanacağı zorlu bir iş. "Zor ama yapılmalı. Zor olduğunu bildiğimiz için, iyi bir şekilde uygulamak için dikkatlice araştırmalı ve dikkatlice tartışmalıyız. Dikkate alınması gereken şeyler var, ancak geçiş süreci de adım adım, bir yol haritasıyla ilerlemeli. Çok sayıda aile ve öğrencinin bulunduğu büyük bir sistemle ilgili konularda, hiçbir şeyi çok ani yapmayın. Ancak daha iyi kaliteye yönelik inovasyon yönü dikkate alınmalıdır," diye belirtti Bay Vinh.

Bay Vinh'e göre, üniversiteye giriş için transkriptlerin belirli bir zamanda değerlendirilmesi makul. Transkriptler, öğrencilerin belirli bir okuldaki öğrenme sonuçlarını kaydetmek içindir. Ancak, transkriptler ulusal ortalamayla karşılaştırılırsa, dikkatli olunmazsa, zamanla liselerdeki değerlendirmeyi etkileyecektir. Üniversiteye giriş değerlendirilirken transkriptler karşılaştırma temeli olarak kullanıldığında, liseler transkriptlerdeki puanlara dikkat edecek ve dikkatli olunmazsa eğitim farklı bir yöne gidecektir.

Bu nedenle, Bay Vinh'e göre, her öğrenme aşamasının sonunda (her seviyede değil, örneğin ilkokuldan sonra, gerekli olmayabilir) sınavlar yapılmaya devam edilmelidir. Örneğin, ortaokuldan sonra, yerel yönetimler hala 10. sınıf için giriş sınavları düzenliyor. 12. sınıftan sonra da sınavlar düzenlenebilir, ancak bu çok katı bir şekilde yapılmamalı. Bay Vinh, "Genel fikir, farklı okullardaki öğrenciler için bilgi testleri düzenleyerek kaliteyi tanıma ve değerlendirme koşullarına sahip olmak, böylece kurumlar bunlara bakıp kalite seviyesi hakkında nispeten doğru yargılarda bulunabilmektir," diye görüşünü dile getirdi.

Chủ nhiệm UB VHGD: Nên cân nhắc việc 'phổ cập' thi trắc nghiệm - Ảnh 1. — Bay Nguyen Dac Vinh'e göre çoktan seçmeli test formatının hangi durumlarda ve ne ölçüde uygun olduğunun tartışılmaya devam edilmesi gerekiyor.

Çift amaçlı bir sınav düzenlemek, çok zor sorular ortaya koymak demektir.

Bay Vinh'e göre, öğrenciler 12. sınıfı bitirdiğinde sınavla ilgili bir diğer konu da, sınavın amacı kavramını birleştirmek için tartışmanın gerekliliğidir. Eğer amaç, öğrencilerin genel bilgisini test eden lise mezuniyet sınavıysa, sınavı uygun bilgi genişliği (kapsamı) ile tasarlayacağız.

Bay Vinh şöyle analiz etti: "Şimdi kendimize çok zor bir görev koyduğumuzu görüyoruz: Sonuçları üniversiteye giriş için bir temel olarak kullanma hedefini birleştirmek. Dolayısıyla sınavın, hem geniş kapsamlı bilgiyi test ederek hem de sınıflandırarak sınıflandırmak için yeterli farklılaştırmaya sahip olması gibi ek bir görevi var. Kulağa basit geliyor ama aslında oldukça karmaşık bir gereklilik. Sınıflandırmayı artırmak istiyorsak, zorluğu da artırmalıyız; sınavda derinlemesine sorular var.

Sınav, üniversiteye giriş sınavına yönelik olduğundan, dar uzmanlık gerektiren sorular içermeli ve bu da lise mezuniyet sınavına yönelik genel bilginin değerlendirilmesini etkilemelidir. Sınav sadece mezuniyet sınavına yönelikse, üniversiteye giriş için sınıflandırma yapmak açıkça zor olacaktır. Bunun çok zor olduğunu biliyoruz, Milli Eğitim Bakanlığı da bu sınavda başarılı olmaya büyük önem veriyor.

Bay Vinh başka bir konuyu da gündeme getirdi, ancak bunun Kültür ve Eğitim Komitesi'ni veya tüm dersler için çoktan seçmeli sınavların evrenselleştirilmesini savunan Daimi Komite'yi temsil etmeyen bir Ulusal Meclis delegesi olarak kişisel bakış açısıyla ele alındığını vurguladı. Bay Vinh, Ulusal Meclis delegelerinin ve Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın "çoktan seçmeli sınavların evrenselleştirilmesi" konusunu düşünmeye devam edeceklerini umduğunu ifade etti. Çoktan seçmeli sınav formatının hangi durumlarda ve ne ölçüde uygun olup olmadığını tartışmaya devam etmek gerekiyor. Özellikle de önemli sınavlardaki sınav ve testler tüm sistemin öğrenme ve öğretme sürecini büyük ölçüde etkiliyor.

"Birlikte ele almamız gereken konular var. Elbette, bir karara varmak için dikkatli ve titiz olmamız gerekiyor. Ayrıca, bu kararı vermekten sorumlu olan Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na ve Hükümete de saygı duyuyoruz. Ulusal Meclis delegesi olarak, konuyu daha ayrıntılı olarak değerlendirmeniz için gündeme getiriyorum," dedi Bay Vinh.

[reklam_2]
Kaynak bağlantısı