Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü Matematik ve Bilişim Bölümü eski Başkanı Doçent Ton Than, öğretim yöntemlerinin son derece önemli olduğuna inanıyor, ancak öğretmenlerin bu yöntemler konusundaki eğitiminin genellikle yeterince kapsamlı olmadığını ve büyük ölçüde trendleri takip etmeye odaklandığını belirtiyor.

"Bu, yıllardır sıkça ancak çok yüzeysel bir şekilde yapılıyor. İyi öğretmenleri seçmeyi amaçlayan mükemmel öğretmenleri seçme yarışmalarında, öğretmenlerin dersi önceden anlatıp öğrencilerin ders başladığında ellerini kaldırmalarını sağladığı durumlar oluyor. Öğretmen bir soru sorduğu anda bir sürü el kalkıyor. Ancak öğretmenler sadece hazırlık yapan öğrencileri işaret ediyor. Bu sadece oyunculuk, öğrencilerde öğrenmeye gerçek bir ilgi uyandırmıyor," diye belirtti Doçent Dr. Ton Than.

Örneğin, öğretim yöntemlerinde yenilik yapmaktan bahsedildiğinde, herkes sınıfı tartışma için birçok gruba ayırmanın yenilikçi olmanın tek yolu olduğunu düşünüyor. Ya da dersler sırasında projektör, aletler vb. gibi birçok öğretim aracını kullanmaları gerektiğini düşünüyorlar. Bay Than, "Bu kadar resmi bir şekilde anlamak ve öğretmek, matematiği öğrenmeyi sıkıcı hale getiriyor" dedi.

W-PGS.TS Ton Than.JPG.jpg
Vietnam Eğitim Bilimleri Akademisi Matematik ve Bilişim Bölümü eski Başkanı Doçent Dr. Ton Than. Fotoğraf: Thanh Hung.

Sayın Than'a göre, günümüzde matematik için birçok öğretim yöntemi bulunmaktadır; bunlar arasında problem çözme ve gelişim odaklı öğrenme; keşif yoluyla öğrenme; etkileşimli öğrenme; deneyimsel öğrenme vb. yer almaktadır.

Ancak Bay Than'a göre, nihayetinde öğretim yöntemi "öğrencileri içmeye zorlamayın, susamış olmalarını sağlayın" ilkesine dayanmalıdır.

Öğretmenler öğrencilere bilgi dayatmamalı veya onları teoremleri ya da yöntemleri dinlemeye ve ezberlemeye zorlamamalı, aksine öğrenme tutkularını ilham verip ateşleyen kişiler olmalıdır. Bay Than, "Öğrenciler, öğretmenlerinin pedagojik becerileriyle bilgiye 'susamış', keşfetmeye ve bulmaya istekli hale getirilmelidir" dedi.

"Modern terimlerle ifade etmek gerekirse, öğretmen öğrencilerin dikkatini çekmek ve onları heyecanlandırmak için 'drama' yaratmalıdır. Bu şekilde öğretmen başrolü oynarken, öğrenciler aktif rol oynarlar. 'Susadıklarında', doğal olarak susuzluklarını gidermenin yollarını bulacaklardır," dedi Doçent Dr. Ton Than.

Doçent Ton Than, öğrencileri doğru bir şekilde değerlendirmek ve sınıflandırmak için test ve değerlendirme yöntemlerinin de değiştirilmesi gerektiğine inanıyor. Aksi takdirde, yalnızca "çözüm uzmanları" seçmiş olacağız. "Tehlike şu ki, bu öğrenciler birçok zor matematik problemini çözebilirler, ancak gerçek hayattaki problemleri çözemezler. Hazır çözümleri olmayan hayattaki 'problemleri' çözemezler; standart formülden sadece biraz değiştirilmiş problemler bile onların kavrayışının ötesindedir. Test ve değerlendirmelerimizde bunu başaramadık. Sonuç olarak, bazı puanlar gerçekten yüksek olsa bile, sonuçlar yapaydır," dedi Doçent Ton Than.

Vietnam Televizyonu sunucusu Nguyen Huu Viet Khue (Hanoi'deki Vietnam Ulusal Üniversitesi Bilim Fakültesi Matematik Bölümü'nün yetenekli öğrenciler için verilen lisans programından en başarılı mezunlardan biri), temel matematik eğitimi aldıktan ve birçok öğrenciyi gözlemledikten sonra şunları fark ettiğini söyledi: "Birçok öğrenci problemleri çok hızlı çözüyor, ancak hepsi problemin özünü anlamıyor. Yani, sadece yüksek notlar almak, sınavları geçmek ve ebeveynlerini ve ailelerini memnun etmek için 'bir makine gibi' öğreniyorlar... Bence bu, mevcut matematik öğretim ve öğreniminde iyileştirilmesi gereken bir şey."

Televizyon sunucusu Viet Khue de sınıftaki notlarla ilgili endişesini dile getirdi: "Öğrenciler sınıfta 8, 9 veya 10 gibi yüksek notlar alabiliyorlar, ancak sadeleştirilmiş bir kesir nedir gibi çok basit bir soru sorduğumda ya cevap veremiyorlar ya da yanlış cevap veriyorlar. Bu nedenle, öğretim bir formalite haline geliyor ve bunu sorgulamalıyız."

W-GS Ngo Bao Chau (2).JPG.jpg
Profesör Ngo Bao Chau seminerde görüşlerini paylaştı. Fotoğraf: Thanh Hung.

Profesör Ngo Bao Chau, bir problemi çözmenin sadece doğru cevabı bulmakla ilgili olmadığını, aynı zamanda açık, anlaşılabilir ve derinlemesine bir çözüm sunmakla ilgili olduğuna inanıyor. Profesör Ngo Bao Chau, "Matematik öğrenmek, sadece günümüzde değil, geçmişte de, bir çözüm sunmak için temel prensipleri anlamayı gerektirir. Çoğu zaman bir problemi çözersiniz ama özünü mutlaka anlamazsınız," dedi.

Profesör Ngo Bao Chau, öğrencilerin öğrenmeye "istekli" olmaları için, sadece bir teoremi ezberlemek yerine, konunun özünü anlamalarına yardımcı olmanın gerekli olduğuna inanıyor...

Profesör Ngo Bao Chau, "Anlama, öğrencilerin bir bilgi parçasını diğeriyle ilişkilendirebilme süreciyle gösterilir. Öğretim, kanıtlanması gerekenleri mekanik olarak aktarmakla ilgili değil, öğrencilerin farklı bilgi blokları arasında bağlantı kurmayı öğrenmelerine yardımcı olmakla ilgilidir," dedi.

W-TS Hoang Anh Duc.JPG.jpg
RMIT Üniversitesi araştırmacısı Dr. Hoang Anh Duc, seminerde görüşlerini paylaştı. Fotoğraf: Thanh Hung.

RMIT Üniversitesi'nden Dr. Hoang Anh Duc, hedeflediğimiz öğrenme amaçlarına odaklanmamız gerektiğine inanıyor. Dr. Duc'a göre, öğrencilerin düşüncelerini özgürce ifade edebilecekleri, eleştirel düşünme hakkına sahip olabilecekleri ve hata yapma hakkına sahip olabilecekleri bir ortam yaratmalıyız.

“Öğrencilere meraklarını, soru sorma haklarını geri verelim. Genellikle, öğretim sürecinde, öğrenciler doğru cevap verdiğinde öğretmenin yüzü aydınlanır. Eğer bir öğrenci doğru cevap vermezse, yüzü biraz asık görünür. Sadece birkaç hafta içinde, öğretmenin genellikle hangi soruları sorduğunu anlayacaklar ve cevaplarını öğretmenin ‘zevkine’ göre şekillendireceklerdir. İşte bu süreçle düşünme yetenekleri aşınır. Bu nedenle, yapay zeka çağında veya başka herhangi bir çağda, öğretmenler öğrencileri soru sormaya teşvik edecek fırsatlar bulmalıdır; yanlış sorular sorsalar bile, gerçekten kendilerine ait olan soruları sordukları sürece sorun değil,” diye belirtti Dr. Duc öğretmenlere.

Kaynak: https://vietnamnet.vn/nguoi-thay-tao-ra-drama-hao-hung-dung-bat-hoc-sinh-uong-hay-lam-cac-em-khat-2428041.html