Kopyalamadan ders: Nghe Bir öğretmen öğrencileri büyülüyor

(Dan Tri) - Öğrencilerin sadece not almayı gerektiren derslerle sıkılmasını istemeyen öğretmen Doan Thi Anh Suong (Nghe An), dersi öğrencilerin heyecan duymasını ve ulusal gurur kazanmasını sağlayacak bir deneyime dönüştürdü.

Fikir, sınıftaki gerçek bir ihtiyaçtan doğdu.

Nghe An'daki Le Loi İlkokulu'nda öğretmenlik yapan Doan Thi Anh Suong, ilkokul öğrencilerinin geleneksel "öğretmen anlatır - öğrenciler kopyalar" biçiminden ziyade, doğası gereği çok aktif, meraklı ve renklere, resimlere ve oyunlara ilgi duyan kişiler olduğunu söyledi.

Öğretmene göre çocuklar etkinliklere katıldıklarında, etkileşim kurduklarında ve kendi başlarına keşfettiklerinde daha iyi öğreniyorlar. Bu nedenle kadın öğretmen, her alıştırmanın artık tamamlanması gereken bir görev değil, çocukların doğal olarak hatırlamalarına yardımcı olan ilginç bir deneyim olmasını umuyor.

Öğrenciler, öğretmenleri Anh Suong'un dersinde tarihi figürleri canlandırıyor ve olayları yeniden canlandırıyor (Fotoğraf: NVCC).

Bu istekten yola çıkarak "Resmi Çöz" oyunu doğdu ve kısa sürede öğretmen Anh Suong'un derslerinin vazgeçilmezi haline geldi.

Bu oyunda, her soru önceden tasarlanmış bir düzendeki renkli bir kutuya karşılık gelir. Öğrenciler doğru cevap verdiğinde, o kutuyu boyarlar; kademeli olarak, her renkli kutunun arkasında gizli olan resim ortaya çıkar.

Bu görsel öğrenme yöntemi sadece merak uyandırmakla kalmıyor, aynı zamanda öğrencilerin düşünme ve takım çalışması yeteneklerini de harekete geçiriyor.

Öğretmen Anh Suong, "Thang Long - Hanoi " dersini verirken yaşadığı özel bir anıyı hatırlıyor. Renkli kutuların arkasına gizlenmiş görseller arasında Vietnam haritası, ulusal bayrak, 2 Eylül 1945 ve Devlet Başkanı Ho Chi Minh'in portresi vardı. Ders sadece heyecan verici olmakla kalmadı, aynı zamanda öğrencilere unutulmaz bir ulusal gurur anısını da bıraktı.

Derslerini sabırsızlıkla bekleyen 4A sınıfı öğrencisi Cao Bao Chi, "Bayan Suong'un derslerini çok seviyorum çünkü hem oynuyoruz hem de çok şey öğreniyoruz. Resimleri Vietnam haritasına dönüştürdüğümde kendimi çok gururlu hissediyorum ve öğrendiklerimi daha uzun süre hatırlıyorum." dedi.

Öğrencilerin "Resmi Çözme" etkinliğine katılarak tamamladıkları ürünler (Fotoğraf: NVCC).

Kadın öğretmene göre asıl amaç, öğrencilere öğrenmeyi sevdirmek, bilgiyi aktif olarak almalarını sağlamak ve bunu hayatla ilişkilendirmeyi öğretmek.

Öğretmen Anh Suong, "Öğretmenler sadece bilgi aktaran değil, aynı zamanda ilham veren kişilerdir. Öğrenciler kendilerini dahil, saygı duyulan ve fikirlerini dile getirebilen hissettiklerinde, öğrenme bir görev olmaktan çıkıp bir yolculuğa dönüşür," dedi.

Öğrencilerde olumlu değişim: Pasiften aktife

Yaratıcı yöntemlerin bir süre uygulanmasının ardından öğrencilerde olumlu değişimler açıkça görüldü. Pasif bir şekilde dinlemek yerine, aktif olarak ellerini kaldırıp konuşmaya başladılar, sorular sordular, birbirleriyle tartıştılar ve hatta evde ders hazırladılar.

Öğrenme çıktıları açısından, bilgiyi hatırlama ve yeniden üretme yeteneği önemli ölçüde gelişir; öğrenciler dersleri kısaca özetleyebilir, gerçek yaşam durumlarıyla ilişkilendirebilir veya kendi fikirlerini güvenle ifade edebilirler.

Aynı zamanda yaratıcılık ve ekip çalışması becerileri de güçlü bir şekilde gelişiyor. Öğretmene göre, öğrenciler çoklu duyusal deneyimlere dahil olduklarında, bilgi daha canlı ve derin hale geliyor.

Öğretmen Doan Thi Anh Suong, Le Loi İlkokulu öğretmeni, Nghe An (Fotoğraf: NVCC).

Öğretmen Anh Suong tek bir formla yetinmeyip gizli mesajları çözme, boşlukları doldurma, tarihi karakterleri canlandırarak olayları yeniden canlandırma, yerel kültürü öğrenme gibi küçük projelerle öğrenme ve dijital galeriler tasarlama gibi birçok zengin etkinliği de aktif olarak uyguluyor.

Aynı zamanda Nghe An öğretmenleri, 360 VR sanal gerçeklik deneyimleri veya 3 boyutlu öğrenme materyali gösterim platformları aracılığıyla teknolojiyi sınıfa getirerek, dersleri dijital çağda öğrenciler için daha gerçekçi ve daha çekici hale getiriyor.

Ayrıca, öğrencilerin tarihe gerçek duygularla dokunabilmeleri için, sınıfta düzenli olarak tarihi yerlere turlar düzenlenerek, öğrenme ile pratik deneyimi bir araya getiriyor.

Öğretmen Anh Suong, birçok olumlu sonuca rağmen inovasyon yolculuğunun hiçbir zaman kolay olmadığını da itiraf etti. Öğretmenler ders hazırlamaya, öğrenme materyalleri tasarlamaya ve araçları koordine etmeye daha fazla zaman harcamak zorunda kalırken, sınıf mevcutları kalabalık ve öğrenciler arasındaki anlayış seviyesi eşit değil. Programın ilerlemesinden kaynaklanan baskı da büyük bir zorluk.

Öğretmen Anh Suong, "Genellikle önceden hazırlık yapıyorum, meslektaşlarımla koordine oluyorum, mevcut materyallerden yararlanıyorum ve her zaman yedek planlarım var, her derse esnek bir şekilde uyum sağlıyorum" dedi.

Bayan Suong, diğer birçok öğretmenin de bu modele erişip uygulayabilmesini temenni ederek, okullardan ve eğitim sektöründen güçlü bir desteğe ihtiyaç duyulduğuna inanıyor.

Öğretmen Anh Suong'un sınıfındaki öğrenciler yaratıcı etkinliklere coşkuyla katılıyorlar (Fotoğraf: NVCC).

Öğretmenlerin yenilikçi yöntemleri hakkında paylaşımda bulunan Le Loi İlkokulu Müdürü Bayan Bui Thi Doan Trang, Bayan Suong'un sınıfa getirdiği yaratıcılık ve coşkudan son derece memnun olduğunu belirtti.

Bayan Trang, "Resim çözme veya oyunlarla öğrenme gibi deneyimsel etkinlikler, öğrencileri derse karşı daha heyecanlı kılmakla kalmıyor, aynı zamanda düşünme, iş birliği becerileri ve keşfetme yeteneklerini de geliştiriyor. Okulun her zaman teşvik ettiği ve gelecekte de geliştirmeye devam edeceği yön budur," diye paylaştı.

Phuong Thao

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-tiet-hoc-khong-chep-bai-co-giao-nghe-an-khien-hoc-tro-me-man-20251120113724977.htm