Bu hafta gündemde: Afet müdahalesi; öğretim görevlileri için mesleki standartların ayarlanması

GD&TĐ - Eğitim sektörünün doğal afetlere verdiği yanıt ve üniversite öğretim görevlilerinin mesleki standartlarının ayarlanması planları... geçtiğimiz haftanın öne çıkan eğitim haberleri oldu.

Eğitim sektörü doğal afetlere müdahale ediyor

Ragasa Fırtınası (9 No'lu Fırtına) henüz dinmemiş olsa da, Bualoi Fırtınası oluşmaya devam ediyor ve 2025'te 10 No'lu Fırtına haline gelerek birçok eyalet ve şehri doğrudan tehdit ediyor. Hasarı en aza indirmek, öğrenciler, öğretmenler ve eğitim tesislerinin güvenliğini sağlamak için Eğitim ve Öğretim Bakanı art arda 3 mesaj yayınladı: 9 No'lu Fırtına'ya proaktif müdahale hakkında 22 Eylül 2025 tarihli 1595/CD-BGD&DT numaralı mesaj ; 9 No'lu Fırtına'ya müdahalenin güçlendirilmesi ve 10 No'lu Fırtına'ya müdahaleye hazır olunması hakkında 25 Eylül 2025 tarihli 1638/CD-BGD&DT numaralı mesaj; 10 No'lu Fırtına'ya proaktif müdahale hakkında 29 Eylül 2025 tarihli 1650/CD-BGD&DT numaralı mesaj.

Milli Eğitim Bakanlığı, etkilenen bölgelerdeki Milli Eğitim Müdürlüklerinin temsilcileriyle düzenli olarak bilgi alışverişinde bulunmak, durumu hızlı bir şekilde değerlendirmek ve talimatlar vermek amacıyla çevrimiçi bir bilgi grubu oluşturdu. Yerel yönetimler, 9 numaralı fırtınanın etkilerinin üstesinden gelmeye odaklanırken, 10 numaralı fırtınaya müdahale planlarını proaktif bir şekilde hazırlayarak 7/24 nöbet sistemini ciddi bir şekilde uygulamaya koydu.

Milli Eğitim Bakanlığı, Eğitim ve Öğretim Dairelerine fırtınanın gelişmelerini yakından izlemeleri, hasarları bildirmeleri ve eğitim ve öğrenimi kısa sürede istikrara kavuşturmak için sonuçların üstesinden gelmeye odaklanmaları yönünde talimat vermeye devam etti.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın bazı yerleşim yerlerindeki raporlarına göre can kaybı yaşanmazken, bazı yerleşim yerlerindeki tesislerde oluşan ilk hasarlar, 10 numaralı fırtınanın eğitim kurumları üzerindeki ciddi etkisini ortaya koyuyor.

Thua Thien Hue'de 134 okul etkilendi, yaklaşık 1,1 milyar VND'lik hasar meydana geldi; bazı alçakta bulunan okullar geçici olarak kapatılmak zorunda kaldı.

Quang Tri'de birçok okulun çatısı uçtu, çitleri çöktü ve ekipmanları hasar gördü; eyalet genelindeki öğrenciler güvenliği sağlamak için okula gitmedi.

Ha Tinh'te 412 eğitim kurumu etkilendi, toplam hasar yaklaşık 428,95 milyar VND oldu; eyalet genelindeki öğrenciler okula gidemedi.

Nghe An'da 483 eğitim kurumu etkilendi, yaklaşık 300 milyar VND'lik hasar meydana geldi; eyalet genelindeki öğrenciler güvenlik nedeniyle okullarına gitmedi.

Thanh Hoa'da 30 eğitim kurumu etkilendi, hasar sayımı yapılıyor, öğrenciler 29 Eylül'de okula gitmeyecek; sonraki günler eğitim kurumları tarafından hava gelişmelerine göre belirlenecek.

Fırtınanın sirkülasyonu Hanoi'de derin su baskınlarına neden oldu, çok sayıda eğitim kurumu etkilendi.

10 No'lu fırtınanın yol açtığı hasar henüz tam olarak onarılmamış olsa da, tüm sektörün 11 No'lu fırtınaya müdahale etmeye devam etmesi gerekiyor.

Öğretmenler ve diğer görevliler, Cao Bang'daki Xuan Truong Etnik Azınlıklar Ortaokulu'nda çamuru temizlemek için yoğun bir şekilde çalışıyor.

Bakan, 1753/CD-BGDDT sayılı Resmi Gönderimde, Hue ve üzeri il ve ilçelerdeki Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürlerinden, Başbakan'ın 182/CD-TTg ve 183/CD-TTg sayılı Resmi Gönderimlerde yer alan talimatlarını harfiyen uygulamalarını; eğitim kurumlarına, sular çekilir çekilmez güvenli ve temiz bir öğrenme ortamı sağlamak üzere sınıfların genel temizliği ve dezenfeksiyonu için personel, öğretmen ve yerel kitle örgütlerini harekete geçirmelerini talimat vermelerini talep etti.

Milli Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanından ayrıca, okul binalarının güvenlik düzeyinin incelenmesi ve değerlendirilmesi için yetkili kurumlara talimat verilmesi, okul kapıları, çitler, çatılar, okul bahçesindeki ağaçlar, derslikler ve diğer yardımcı binalar gibi unsurların zamanında yenilenmesi ve onarılması, öğrenci, personel ve öğretmenlerin güvenliğinin sağlanması istendi.

Aynı zamanda, öğrencileri planlandığı gibi okula geri döndürmek için tesisleri, öğretim ekipmanlarını ve diğer koşulları hazır bulundurun ve eksiksiz bir şekilde hazırlayın; 9 ve 10 numaralı fırtınalardan sürekli olarak etkilenmek koşuluyla, "dört noktada müdahale" sloganı doğrultusunda 11 numaralı fırtınayı önlemek ve müdahale etmek için düzenli olarak izleme yapın, bilgileri güncelleyin ve planlar hazırlayın.

Açılış törenine Milli Eğitim Bakanlığı yöneticileri, eğitim sektörünün içinden ve dışından birimler ve kişiler toplamda 3,6 milyar VND'yi aşan miktarda bağışta bulundu.

3 Ekim öğleden sonra, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile Vietnam Eğitim Sendikası, 10 No'lu Fırtına'dan etkilenen insanlara destek olmak amacıyla eğitim sektörünün faaliyete geçirilmesi amacıyla bir tören düzenledi.

Törende, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve Vietnam Eğitim Sendikası adına Bakan Nguyen Kim Son, tüm eğitim sektörünü, yetkilileri, memurları, kamu çalışanlarını, personeli, öğrencileri ve sektör içindeki ve dışındaki kuruluş ve bireyleri bir araya gelmeye, maddi ve manevi katkıda bulunmaya, destek, teşvik ve bağlantı kurarak genel olarak selden etkilenen bölgelerdeki insanlarla ve özellikle kuzey illeri ve şehirlerinin eğitim sektörüyle zorlukları paylaşmaya çağırdı.

Bakan, bu bağış toplama kampanyasının hemen ardından destek transferinin mümkün olan en kısa sürede yapılması gerektiğini belirtti. Öncelik, başta öğretmenler ve öğrenciler olmak üzere, insanlara destek sağlanmasına verilmelidir. Bunlar, maddi kayıp yaşayan ve barınma ve ulaşım sıkıntısı çeken öğretmenler ve destek olmadan okula devam edemeyecek öğrencilerdir.

Bakan ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı ve eğitim kurumları tarafından öğrencilere yönelik destek ve katkılar konusunda propagandanın artırılmasını talep etti.

Açılış törenine Milli Eğitim Bakanlığı yöneticileri, eğitim sektörünün içinden ve dışından birimler ve kişiler toplamda 3,6 milyar VND'yi aşan miktarda bağışta bulundu.

Üniversite öğretim görevlileri için mesleki standartlara ilişkin yönetmelik taslağı

Milli Eğitim Bakanlığı, yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarına yönelik mesleki standartları düzenleyen Genelge Taslağı'nı açıkladı.

Bu Genelge, yürürlüğe girdiğinde, kamu yükseköğretim kurumlarındaki öğretim elemanları için kodlar, mesleki unvan standartları, atama ve maaş sınıflandırmasını düzenleyen 26 Ekim 2020 tarihli ve 40/2020/TT-BGD&DT sayılı Genelgenin 3, 5, 6 ve 7 nci maddelerinde yer alan hükümlerin yerine geçer.

Taslak Genelge, Yükseköğretim Kurumlarında Ders Veren Öğretim Elemanlarının Görevleri, Mesleki Etik Standartları, Yetiştirilme ve Yeterlilik Standartları ile Uzmanlık ve Mesleki Yeterlilik Standartları Hakkında 40 Sayılı Genelgede yer alan içerikleri, ilgili güncel yasal belgelerle tutarlılığı sağlayacak şekilde; Tarafın yönergeleri, politikaları ve Devletin yasalarına uygun olarak hazırlanmıştır.

Taslağa göre, kodlar, meslek unvan kademeleri, atama talimatları ve unvanlara göre maaş sınıflandırması (atama esasları, atama halleri, öğretim elemanlarının maaş sınıflandırması) (40 sayılı Genelgenin 2, 8, 9 ve 10 uncu maddeleri) ile ilgili düzenlemeler, kamu eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenler için kodlar, atama ve maaş sınıflandırmasını düzenleyen taslak Genelgeye aktarılıyor.

40 sayılı Genelge, başvuru konularının kamu yükseköğretim kurumlarındaki öğretim elemanları olduğunu öngörmektedir. Yeni taslak Genelge'de ise başvuru konuları, kamu ve özel sektör dahil olmak üzere yükseköğretim kurumları ve ilgili kuruluşlarda görev yapan öğretim elemanları ile bireylerdir. Yeni taslak Genelge, Emniyet Genel Müdürlüğü ve Milli Savunma Bakanlığı'na bağlı devlet yönetimindeki yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanları için geçerli değildir.

Yeni Genelge Taslağı hükümlerine göre, 40 sayılı Genelgede öngörülen öğretim elemanı görevlerine ek olarak, üniversite öğretim elemanları, kıdemli üniversite öğretim elemanları, üniversite öğretim elemanlarının mesleki yeterlilik ve uzmanlıklarına ilişkin standartlar ve ilgili diğer mevzuat hükümleri uyarınca verilen yetkiye göre, üniversite eğitim kurumuna bağlı veya doğrudan bağlı bir birim başkanı veya birim başkanı tarafından verilen diğer görevleri de yapmak zorundadırlar.

Taslak Genelge ile, yükseköğretim kurumu başkanı veya yükseköğretim kurumuna bağlı ya da doğrudan ona bağlı birim başkanı, yükseköğretim kurumlarında ders veren öğretim elemanlarının mesleki yeterlilik ve beceri standartlarına göre üniversite öğretim elemanlarına görev verme, atama ve yetki verme ve üniversite öğretim elemanlarının mesleki unvanlarına göre görev tamamlama düzeyini değerlendirmeye yetkili kılınmıştır.

Yükseköğretim kurumu başkanı veya yükseköğretim kurumuna bağlı ya da doğrudan ona bağlı birim başkanı, üniversite öğretim elemanlarının yetiştirilmesi, desteklenmesi ve geliştirilmesi için kendi yetkisi dahilinde bir plan hazırlar ve uygular; üniversite öğretim elemanlarının niteliğinin, mesleki kapasitesinin ve uzmanlıklarının yönetimi, desteklenmesi ve geliştirilmesi konusunda üst yönetime ve yerel yönetimlere tavsiyelerde bulunur.

Düzenleme Kurulu, 2024-2025 eğitim öğretim yılında ortaokul ve lise öğrencilerine yönelik düzenlenen ulusal bilim ve teknoloji araştırma yarışmasına katılan 12 projeye Birincilik Ödülü verdi.

Lise öğrencilerine yönelik ulusal bilim ve teknoloji araştırma yarışmalarına ilişkin yönetmelikte değişiklik yapılması

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanı'nın 10 Nisan 2024 tarihli ve 06/2024/TT-BGD&DT sayılı Genelgesi ile birlikte yayımlanan Ortaöğretim ve Lise Öğrencileri İçin Ulusal Bilim ve Teknoloji Araştırma Yarışması Yönetmeliği'nin bir dizi maddesini değiştiren ve tamamlayan Genelge Taslağı'nı duyurdu.

Buna göre, bölüm düzeyindeki yarışmaların düzenlenmesine ilişkin yönetmelikte değişiklik yapılarak, katılımcı birimlerin ulusal düzeydeki yarışma projelerini, yürürlükteki yönetmeliği uygulayan yarışma düzenleme formu aracılığıyla seçmeleri sağlanmıştır. Bu sayede, yarışma projelerinin Ulusal Yarışma'ya katılmaları durumunda sürpriz yaşamaları önlenmiştir.

06 No'lu Genelge'yi değiştiren ve tamamlayan Genelge taslağı, belirli konuları açıkça tanımlayarak bilimsel araştırmalarda dürüstlüğün artırılması ihtiyacını da vurgulamaktadır. Ulusal yarışmaya katılmak üzere seçilen projeler de kamuoyuna duyurulacak ve tüm toplum tarafından izlenerek araştırmada dürüstlük sağlanacaktır.

Taslak Genelge, Yarışmanın organizasyonunu iyileştirmek, kamusal, şeffaf ve adil bir organizasyon sağlamak amacıyla bir dizi başka içeriği de değiştiriyor ve tamamlıyor.

Taslak Genelgeye göre, Milli Eğitim Bakanlığı'nın yarışmasına katılacak proje sayısı, Milli Eğitim Bakanlığı düzeyinde yarışmaya katılan projelerin, ülke genelindeki il ve ilçelerin Milli Eğitim Bakanlığı düzeyinde yarışmaya katılan toplam proje sayısına oranına göre belirlenecektir. Ölçek ve rekabet hareketliliği iyi olan Milli Eğitim Bakanlığı'na, lise öğrencilerine yönelik Bilim ve Teknoloji Araştırma Yarışması'na katılmak üzere orantılı sayıda proje atanacak, seviyelendirme yapılmayacak ve hareketlilik tam olarak teşvik edilmeyecektir.

Küçük ölçekli yarışmacı birimler, ulusal düzeyde en fazla 3 yarışma projesi kaydedebilir. %1'den fazla ve %5 veya daha az orana sahip daha büyük il ölçeğindeki birimler en fazla 6 proje kaydedebilir. %5'ten fazla ve %10 veya daha az orana sahip yarışmacı birimler en fazla 9 proje kaydedebilir. %10'dan fazla yarışmacı proje oranına sahip birimler en fazla 12 proje kaydedebilir.

Bakanlığa bağlı liseler ile bakanlık bünyesindeki kurumlar, üniversiteler, yüksekokullar, enstitüler ve akademilerden oluşan katılımcı birimler için her birim, 06 sayılı Genelgedeki düzenlemelere göre 1 proje artışıyla en fazla 3 yarışma projesi kaydedebilecek.

Taslak Genelgeye göre ayrıca, yarışmacı birim, bir önceki yıl uluslararası yarışmada dördüncülük ve üzeri ödül alan her proje için bir proje daha aday gösterebilecek.

İstikrarı sağlamak amacıyla taslakta, 2025-2026 eğitim-öğretim yılı Yarışması için geçiş koşulları öngörülmektedir. Buna göre, il ve ilçelerin birleştirilmesinden sonra Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı birimlerde yarışmaya katılacak proje sayısı, birleştirmeden önceki yarışma birimlerinin toplam yarışma projesi sayısı kadar olacaktır.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-ung-pho-thien-tai-dieu-chinh-chuan-nghe-nghiep-giang-vien-post751231.html