Quang Ninh, eğitim kalitesi bakımından ilk 15 bölge arasında yer alacak.

Konferansa Quang Ninh eyaletinin üst düzey yöneticilerinden yoldaşlar, Merkez Propaganda Dairesi, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve Parti komitelerinin tüm kademelerinden temsilciler, yetkililer, Anavatan Cephesi, eyaletten tabana kadar siyasi örgütler, okul öncesinden liseye kadar eğitim yönetimi personeli, takdir ve övgü ünvanı almış öğretmenler katıldı.

Quang Ninh, eğitim gelişimi kalitesi açısından ülkenin en iyi 15 bölgesinden biri olacak. Resim 1 — Quang Ninh İl Parti Komitesi Sekreteri Nguyen Xuan Ky konferansta bir konuşma yaptı. Fotoğraf: Quang Ninh Gazetesi.

Quang Ninh Eğitim ve Öğretim Dairesi raporuna göre, Quang Ninh eğitim sektörü son yıllarda önemli ilerlemeler kaydetmiş, tesislere yapılan kapsamlı yatırımlar artırılmış ve ulusal standartlardaki okulların oranı %89,19'a yükselmiştir. Yaygın eğitim ve temel eğitimin kalitesi olumlu yönde değişmiştir.

2023 yılında lise mezuniyet oranı %97,7'ye ulaştı. Ortaokul sonrası öğrenci akışı çalışmaları önemli ölçüde değişti; öğrenen bir toplum oluşturma programı yaygınlaştı ve etkililiği artarak halkın öğrenme ihtiyaçlarını karşıladı. Quang Ninh, evrensel ilköğretim seviyesi 3'e, evrensel ortaöğretim seviyesi 2'ye, okuma yazma bilmeme standardını ortadan kaldırma seviyesi 2'ye ve 5 yaşındaki çocuklar için evrensel okul öncesi eğitim standardına ulaştığı kabul edildi.

Sınavlara katılan öğrencilerin tamamı iyi sonuçlar elde etti; Ulusal Mükemmel Öğrenci Sınavları'nda kazananların sayısı toplam aday sayısının %65,56'sını oluşturdu; bunlardan 2022-2023 eğitim öğretim yılında, bir önceki eğitim öğretim yılına göre 11 ödül artarak 59 ödül kazandılar ve ülke çapında katılan 69 birim arasında 13. sırada yer aldılar.

Quang Ninh, eğitim gelişimi kalitesi açısından ülkenin en iyi 15 bölgesinden biri olacak. Resim 2 — Ha Long Üstün Zekalılar Lisesi, Quang Ninh eyaletinde mükemmel öğrencilerin yetiştirildiği merkez haline gelerek modern bir yatırıma imza attı. Fotoğraf: Nguyen Quan.

Ancak Quang Ninh'de hâlâ üstesinden gelinmesi gereken bazı sınırlamalar ve zorluklar var; özellikle öğretmen eksikliği, bölgeler arası öğrenme koşulları, okul türleri arasındaki farklılıklar... ve bu da eğitim kalitesinde farklılıklara yol açıyor. Birçok bölge ve okul biriminde ortalamanın altında bir sınav puanı oranı var; bazı okulların, özellikle GDTX grubunun, özel okulların ve dezavantajlı bölgelerdeki bölgelerin akademik kayıtları ve sınav sonuçlarında hâlâ büyük sapmalar var...

Delegeler, eğitimin geliştirilmesine ilişkin hedef ve görevlerin hayata geçirilmesi konusunda yoğun tartışmalar gerçekleştirdiler; 10. sınıf giriş sınavları ve lise bitirme sınavlarının sonuçlarını analiz edip değerlendirdiler; aynı zamanda önümüzdeki dönemde genel eğitimin kalitesinin artırılmasına yönelik çözümler üzerinde mutabakata vardılar.

Konferansta konuşan yoldaş Nguyen Xuan Ky, görüşlerini şöyle dile getirdi: Mevcut tüm sorunları çözmek ve Quang Ninh'i eğitim ve öğretim geliştirme düzeyi ve kalitesi bakımından ülkedeki 15 önde gelen yerleşim yeri arasına sokma hedefini gerçekleştirmek için (en geç 2030 yılına kadar); tüm eyalet bu hedefi iyi bir şekilde uygulamalıdır, görüş, eğitim ve öğretim geliştirmenin, insanların tüm yönlerinin yaşam kalitesini iyileştirme hedefinde önemli bir unsur olduğudur.

Quang Ninh, eğitim gelişimi kalitesi açısından ülkenin en iyi 15 bölgesinden biri olacak. Resim 3 — Cumhurbaşkanı, Hon Gai Lisesi eski öğretmeni Le Thi Hue'ye Üçüncü Sınıf Emek Madalyası takdim etti. Fotoğraf: Quang Ninh Gazetesi.

Eğitim ve öğretime yatırım ve geliştirme öncelikli olmalı; özellikle dezavantajlı bölgelerde, etnik azınlık bölgelerinde, dağlık alanlarda, sınır bölgelerinde, adalarda, uzak bölgelerde, işçi ve emekçilerin yoğun olarak bulunduğu bölgelerde, sanayi bölgelerinde ve politika yararlanıcılarında eğitim ve öğretimin geliştirilmesine özel öncelik verilmelidir.

Yol haritasına göre eğitim özerkliğini teşvik etmek, öğretmenler ve eğitim yöneticilerinin yönetim kapasitelerini, mesleki yeterliliklerini ve öğretmenlerin gelirlerini iyileştirmeleri için motivasyon yaratmak; eğitim ve öğretim gelişiminin sosyalleşmesini güçlendirmek, eğitim ve öğretime yönelik yatırım kaynaklarını aktif olarak çekmek ve ilçe düzeyindeki temel ortaokullar sistemini geliştirmek.

[reklam_2]
Kaynak