Öğrencilere bu kadar ağlatan matematik soruları vermek doğru mu?

Öğrenciler, Ho Chi Minh Şehri, Bölge 1, Luong The Vinh Lisesi Sınav Kurulu'ndaki matematik sınavından sonra sınav odasından ayrılıyor - Fotoğraf: MY DUNG

* Ho Chi Minh şehrinde bir ortaokul matematik öğretmeni:

Öğrenciler kendilerinden şüphe ediyor

Birçok öğrenci sınava en iyi şekilde hazırlanmak için gece gündüz çalışıyor. Öğrencileri savunmuyorum ama 10. sınıf matematik sınavı, öğrencilerin hangi yöne çalışacaklarını bilemeyerek kendilerinden şüphe etmelerine neden oldu.

Bu tür matematik problemleri öğrencileri sadece ek ders almaya teşvik eder. Ek ders almaktan emin değillerdir, ancak bir ders yeterli olmadığı için kendilerini daha güvende hissetmek adına iki ders alırlar.

Bu matematik testini okuyan birçok öğrenci "şok oldu" çünkü birçok matematik öğretmeni okurken baş ağrısı çekiyor. Bu test, kelimelerin edebiyattan matematiğe ve matematikten edebiyata çevrilmesi gerektiği gibi uzun cümleler içeriyor. Matematik sembolleri gibi ama kelimelerle ifade ediliyor.

Milli Eğitim Bakanlığı, matematik sorularının kısmen pratik olduğunu, ancak gerçek hayatta çok kapsamlı olduğunu ve öğrenciler ile öğretmenlerin her şeyi kavramasının imkansız olduğunu belirtti. Bu testin 9. sınıfa yeni başlayan öğrenciler için olduğunu, çok fazla pratik deneyimleri olmadığını ve okulda gerçekliğe öğretmenlerden farklı yaklaştıklarını unutmayın.

Ho Chi Minh Şehri'nin 10. sınıf kabulünde pratik problemler sunduğu ilk birkaç yıl, bölüm belirli bir alana odaklanıyordu, böylece öğretmenler öğrencilere bu alanı vurgulayıp kafalarının daha az karışmasını sağlıyordu. Ancak şimdi, Ho Chi Minh Şehri'ndeki öğrencilerin nadiren karşılaştığı pratik problemler veriliyordu, bu yüzden kafaları çok karışıktı. Ayrıca, sorular iki sayfa dolusu kelimeyle uzundu ve öğrencileri "korkutuyordu".

9. sınıf öğrencilerinin psikolojisi gereği, bir egzersizi yapamazlarsa panikliyorlar ve bu da diğer egzersizleri yapamamalarına yol açıyor. Öğrencilere acıyorum, bu tür sınavlar onlara ağır bir yük bindiriyor. Bu yılki 8. sınıf öğrencileri muhtemelen sadece ek çalışmalarını hızlandıracaklardır.

Ayrıca, çağın değişmesi nedeniyle günümüz öğrencilerinin TikTok'ta çok fazla gezindiğini, sadece kısa şeyler okuduğunu ve çoğunlukla kısa videolar izlediğini, dolayısıyla çok az okuduğunu da belirtmek gerekir. Çok fazla kelime ve uzun ifade içeren sorularla karşılaştıklarında ise kafaları daha da karışacaktır.

Bu yılki matematik problemleriyle, öğrencilere okuduğunu anlama konusunda çok çalışmaları, gerçek dilde ifade edilen problemleri anlamak için uzun metinler okumaya alışmaları gerektiğini hatırlatmak istiyorum. Bu tür matematik problemlerinde, öğrencilerin başarılı olmak için edebiyat pratiği de yapmaları gerekiyor.

* Ho Chi Minh şehrinde 10. sınıf sınavına giren bir çocuğun velisi olan Bay Nguyen Thanh:

Öğrencilerin daha iyi erişime sahip olmalarına yardımcı olmak için öğretim biçimini değiştirin

Öğrenciler, 7 Haziran'da Ho Chi Minh şehrinde 10. sınıf matematik giriş sınavından sonra sınav salonundan ayrılıyor - Fotoğraf: MY DUNG

Ho Chi Minh şehrindeki özel bir okulda matematik okuyan eski bir öğrenciyim ve çocuğu bu yıl 10. sınıf sınavına girecek bir veliyim. Bu matematik problemini okurken, ortalama 12 dakikada çözülmesi gereken uzun problem ve her bir küçük soru bana zor geldi.

Öğrencilerin çıkarım yapmak için zaman harcamasını gerektiren bu kadar uzun sınavlarda, tüm soruları çözmek için yeterli zamanları olmayacaktır. Matematikte iyi olan ve daha önce hiç matematik yapmamış öğrenciler bile, tüm soruları 120 dakikada çözmekte zorlanacaktır.

Çocuğumun öğrenme sürecini de takip ettim ve okulda öğrendiklerinin bu matematik problemini karşılamadığını gördüm. Yani bunlar, çocuğumuzun akıl yürütmesi için zamana ihtiyacı olan matematik problemleri, bu yüzden matematik probleminin süresi gerçekten uygun değil.

Öte yandan, öğrencilerin problemlere daha iyi yaklaşabilmeleri için öğretim yönteminin de değiştirilmesi gerektiğini düşünüyorum. Çünkü bu tür problem kurguları çocuklarımızın kafasını karıştıracak ve problemi nereden öğrenmeye başlayacaklarını bilemeyecekler.

* Ho Chi Minh şehrinde bir lise matematik öğretmeni:

Sadece sınav sorularında yenilik yapılamaz

Ho Chi Minh şehrindeki 10. sınıf matematik sınavını Hanoi'deki 10. sınıf matematik sınavıyla karşılaştırırsak, Ho Chi Minh şehrindeki matematik sınavının çok daha fazla pratik içeriğe sahip olduğunu göreceğiz. Bu durum, son matematik sınavından sonra birçok öğrencinin ağlamasına neden oldu.

Hanoi'nin de Ho Chi Minh City gibi öğrenci almasının sebebini sormak lazım, ama matematik sınavı öğrencileri bu kadar "ağlatmıyor" ve yine de kamu 10. sınıflarına öğrenci çekme hedeflerine ulaşıyorlar.

Başka bir kıyaslama yapılacak olursa, lise bitirme sınavı öğrencileri yine de üniversiteye girmeyi seçme ve bitirme sınavına girme hedefine ulaşıyor, ancak Ho Chi Minh şehrindeki matematik sınavı kadar pratik içeriğe sahip değil.

Ben yenilikten korkan biri değilim ama şunu bilmeliyiz ki yeniliğe öğrencilerin öğrenme biçimleriyle başlanmalı, onları zihinsel olarak hazırlamalı, öğretmenleri de uygun öğretim araçlarıyla donatmalı, sadece sınav sorularıyla yenilik yapmamalıyız.

Çünkü bu testten sonra öğrenciler sadece güvensiz ve kafası karışık hissediyor. Onları bu kadar ağlatmaya değer mi? Çalışmadıkları veya çok çalışmadıkları için değil, çok çalışıp çabaladıkları halde bu kadar yabancı sorularla karşılaştıklarında yine de kafaları karışıyor.

Öğrenciler henüz 9. sınıfta ve bu onların ilk büyük sınavı, dolayısıyla bu şekilde soğuk su ile karşı karşıya kalmak onlarda psikolojik sorunlara yol açabilir.

Ho Chi Minh şehrinde yakın zamanda yapılan 10. sınıf matematik sınavı ve okullarda matematiğin öğretilme ve öğrenilme şekli hakkında ne düşünüyorsunuz? Yorumlarınızı giaoduc@tuoitre.com.vn adresine gönderebilirsiniz.

Kaynak: https://tuoitre.vn/ra-de-thi-toan-ma-de-hoc-sinh-khoc-nhieu-vay-co-thoa-dang-chua-20240613185504978.htm