Dr. Nguyen Duc Nghia, Vietnam eğitim sisteminde 90'lı yılların ortalarından günümüze kadar kapsamlı büyük değişiklikler yaşandığını belirterek, Vietnam'ın yükseköğretim sisteminin ölçek olarak basitleştirilerek düzenlenmesi ve yeniden yapılandırılması politikasının, ulusal ve uluslararası sosyo -ekonomik kalkınma bağlamının nesnel gereksinimlerinden kaynaklanan kaçınılmaz bir politika olduğunu söyledi.
Üniversite birleşmelerinin kaçınılmaz zamanı
Üniversitelerin kapsamlı bir şekilde düzenlenmesi ve yeniden yapılandırılması politikasını mevcut bağlamda nasıl değerlendiriyorsunuz?
- Uzmanların Vietnam'ın yükseköğretim sistemi için "önemli bir dönüm noktası" ve stratejik bir "atılım" olarak değerlendirdiği, eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkında 71-NQ/TW sayılı Karar. Bu karar, genel yönleri ortaya koymakla kalmıyor, aynı zamanda eğitimi hem yüksek kaliteli insan kaynağı sağlamak için gerekli bir koşul hem de inovasyonu ve derin uluslararası entegrasyonu teşvik etmek için yeterli bir koşul olan "merkezi bir büyüme motoru" haline getiren iddialı bir vizyon da ortaya koyuyor.
Dr. Nguyen Duc Nghia – Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi eski Başkan Yardımcısı (Fotoğraf: NVCC).
71 Sayılı Karar'ın odak noktası, "yükseköğretim kurumlarının yeniden düzenlenmesi ve yapılandırılması, yetersiz kurumların birleştirilmesi ve kapatılması" gerekliliğidir. Ancak 71 Sayılı Karar'ın vizyonu, sadece kurumların birleştirilmesi ve modernizasyonuyla sınırlı değildir. Bu belge, birçok eşzamanlı çığır açıcı politikayı da içeren daha kapsamlı bir reformun temelini oluşturmaktadır.
En önemli vurgulardan biri de yükseköğretim kurumlarına, mali özerklik düzeyine bakılmaksızın "tam ve kapsamlı" özerklik tanınması politikasıdır.
71 Sayılı Karar, Parti ve Devletin yükseköğretime güçlü yatırımlara öncelik verme taahhüdünü de teyit etmektedir. Karar, özellikle uluslararası düzeyde araştırma üniversiteleri modelini izleyen seçkin üniversiteler inşa etme hedefini ortaya koymakta ve 2026-2035 dönemi için eğitim ve öğretimin modernizasyonu ve kalitesinin artırılmasına yönelik Ulusal Hedef Programı'nın uygulanması görevini üstlenmektedir.
Kamuoyunun büyük üniversite yeniden yapılanmasıyla ilgili endişe duyduğu sorulardan biri, uygulamanın zamanlaması ve süresidir. Bu politika ani ve acil mi?
- 71 Sayılı Kararın güçlü yeniden yapılandırma politikasının ani bir politika olmadığını, Vietnam'ın yükseköğretiminde son otuz yıldır yaşanan "sıcak" gelişme sürecinin sonuçları karşısında kaçınılmaz bir politika olduğunu düşünüyorum.
Tarihsel verilerin analizi, ölçekte bir patlama olduğunu ve sistemin "elit eğitim" modelinden "kitle eğitim" modeline doğru köklü bir dönüşüme uğradığını göstermektedir.
Doi Moi öncesi dönemde ve 1990'ların başlarında, Vietnam yükseköğretimi, az sayıda okul, sınırlı kayıt ölçeği, esas olarak büyük şehirlerde yoğunlaşmış ve nüfusun küçük bir kesimine hizmet eden elit bir eğitim modeliyle karakterize ediliyordu.
Ancak 1990'ların ortalarından itibaren sistem benzeri görülmemiş bir genişleme dönemine girmiştir. Okul sayısındaki en güçlü artış dönemi 2005-2010 yılları arasındaki 5 yıllık dönemde gerçekleşmiştir (76 kolej ve 48 üniversite artışı, ayda ortalama 2 yeni üniversite ve kolej).
Bu dönemde yeni kurulan birçok üniversite, ön lisans düzeyindeki kolejlerden "terfi ettirildi". Sadece 2005-2010 döneminde, okul sayısı yılda ortalama %8,3, öğrenci sayısı %9,7 ve öğretim elemanı sayısı %10 arttı.
Genel olarak, 2005'ten 2025'e kadar geçen 20 yıllık sürede üniversite sayısı neredeyse iki katına çıkarak 137 üniversiteden (kamu ve özel) 264'e çıktı.
Bu "kitleselleşme" süreci milyonlarca gencin yüksek öğrenime erişimini genişletmede başarılı olsa da, nispeten kendiliğinden ve tutarlı bir genel plan olmaksızın gerçekleşti.
Dolayısıyla, yükseköğretim sisteminin birleştirilmesi ve yeniden yapılandırılması politikası geçici bir çözüm değil, ulusal ve uluslararası sosyo-ekonomik kalkınma bağlamının nesnel gereklerinden kaynaklanan acil bir gerekliliktir. Ulusal kaynakların optimize edilmesi, kalitenin ve uluslararası rekabet gücünün artırılması, dijital çağda işgücü piyasasının gereksinimlerini karşılayan entegrasyon çağının bir gereğidir.
Fransa Cumhurbaşkanı Emmanuel Macron ve eşi, 27 Mayıs'ta Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi'ni (USTH) ziyaret etti.
Üniversitelerin daha etkin hale getirilmesi, kamu dışı üniversite sistemi için çığır açıcı bir fırsattır.
Bu üniversite yeniden yapılanmasının, güvenlik ve savunma okulları hariç yaklaşık 140 devlet okulunu etkilemesi bekleniyor. Peki, özel okullar bu büyük yeniden yapılanmadan nasıl etkilenecek?
- Kulağa paradoksal geliyor ama benim kişisel görüşüme göre, kamu üniversitesi sisteminin kalitesinin iyileştirilmesi ve iyileştirilmesi, kamu dışı üniversite sisteminin gelişmesi için en güçlü itici güçtür.
Bu süreç, Vietnam yüksek öğreniminin tüm haritasını yeniden şekillendirecek, gerçek anlamda rekabetçi bir oyun alanı yaratacak ve daha çeşitli bir eğitim ekosistemini teşvik edecektir.
Günümüzde özel üniversite sistemi, okul sayısının yaklaşık %25'ini ve öğrenci sayısının %20'sinden azını oluşturmasına rağmen, öğretim elemanı sayısı bakımından devlet okullarından daha hızlı büyümektedir.
Devlet okulları birleşip daha seçkin ve araştırma odaklı hale geldikçe, uygulamalı, kitle pazarına yönelik eğitim programlarını azaltmaları muhtemeldir. Bu durum, esneklikleri ve dinamizmleriyle özel okulların hızla doldurabileceği büyük bir "pazar boşluğu" yaratır.
Ayrıca, birleşmeden sonra kamu sektöründe akademik pozisyonlar için daha da kızışacak rekabet, iyi öğretim görevlilerinin bir kısmını daha iyi ücretler ve inovasyona daha açık bir çalışma ortamı sunan özel sektöre geçmeye itecektir.
Özellikle, büyük ekonomik gruplar tarafından iyi yatırım yapılan, güçlü potansiyele sahip özel üniversiteler, bu alanda atılım yapmak için altın bir fırsata sahip olacaklar. Yetenekleri çekebilir, modern tesislere yatırım yapabilir ve yüksek kaliteli eğitim programları geliştirerek, önde gelen devlet okullarına karşı gerçek bir denge unsuru haline gelebilirler.
Dolayısıyla kamu sektörü yeniden yapılandırma politikası yalnızca içsel bir reform değil, aynı zamanda özel sektörün yükselişine dolaylı yoldan ivme kazandırarak, öğrenenlerin niteliğinin ve seçiminin varoluşu ve gelişimi belirlediği sağlıklı ve rekabetçi bir yükseköğretim piyasasının oluşmasına katkıda bulunmaktadır.
İyi okulların eğitim verimliliğini ve eğitim kalitesini etkilememek için üniversiteleri düzenlerken, birleştirirken ve dağıtırken düzenleme ve birleştirme yapmadan önce nelere dikkat edilmelidir?
- Birleşme politikasının gerçekten beklenen sonuçları doğurabilmesi için, uygulama sürecinin mekanik birleştirme zihniyetinin ötesine geçmesi, yani birimlerin sadece idari bir belgeyle birleştirilmesinden ibaret olmaması gerekiyor.
Bunun yerine, organizasyonun, insan kaynaklarının ve akademik kültürün yeniden yapılandırılması; finans, tesislerden eğitim programlarına kadar kaynakların birleştirilmesi ve optimize edilmesi de dahil olmak üzere stratejik, ayrıntılı ve insan merkezli bir yol haritası gerektiren kapsamlı bir değişim yönetimi süreci olarak görülmelidir.
Aynı zamanda birleşme sürecinin rayından çıkmaması ve belirlenen hedeflere ulaşabilmesi için uyulması gereken bazı temel prensipler bulunmaktadır.
Öncelikle , net ve uygulanabilir bir yol haritası oluşturun. Milli Eğitim Bakanlığı'nın birleşmeyi önümüzdeki 3 ay içinde hayata geçirme hedefi, son derece detaylı bir plan ve yüksek siyasi kararlılık gerektiren büyük bir zorluktur. Bu yol haritasının, her birimin aşamalarını, özel görevlerini, sorumluluklarını ve tamamlanma kilometre taşlarını açıkça tanımlaması gerekir.
İkincisi , kalite yol gösterici ilkedir. Liderlik seçiminden eğitim programlarının yeniden yapılandırılmasına kadar birleşme sürecindeki her karar şu soruya cevap vermelidir: "Bu, eğitim ve araştırma kalitesinin artırılmasına yardımcı olacak mı?" Nihai amaç, kurum sayısını azaltmak değil, daha güçlü üniversiteler yaratmaktır.
Üçüncüsü , şeffaflığı ve iletişimi teşvik edin. Tüm paydaşlara (personel, öğretim görevlileri, öğrenciler, veliler, toplum) yönelik proaktif, şeffaf ve çok boyutlu bir iletişim planı, söylentileri ve direnişi azaltmak ve fikir birliği oluşturmak için hayati önem taşır.
Son olarak, birleşme sonrası bir izleme ve değerlendirme mekanizması oluşturun. Yeni birimlerin performansını düzenli olarak izlemek ve değerlendirmek için bir dizi gösterge bulunmalıdır. Bu, yönetimin zamanında ayarlamalar yapmasına yardımcı olarak, birleşmenin doğru yolda ilerlemesini ve gerçekten katma değer sağlamasını garanti altına alır.
Bu sohbet için teşekkür ederim!
Bölüm 1: Üniversite düzenlemesi bir atılım düzeni ve stratejisidir
Bölüm 2: Üniversite düzenlemeleri öğrencilerin çalışmalarında herhangi bir kesintiye yol açmamalıdır
Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/sap-nhap-dai-hoc-cham-dut-he-qua-phat-trien-nong-co-hoi-cho-truong-tu-20250924223025793.htm
Yorum (0)