Eğitim gelişiminde çığır açacak atılımları kolaylaştırmak için gerekli kaynakları oluşturmak.

GD&TĐ - 71/NQ-TW sayılı Karar, senkronize bir mekanizma oluşturarak kaynakları önceliklendiriyor ve eğitimi ulusal kalkınmanın kilit bir itici gücü olarak hak ettiği yere yerleştiriyor.

Çığır açan gelişmelerden doğan büyük eğitim fırsatları.

Dostluk Teknoloji ve Yönetim Üniversitesi Rektör Yardımcısı Dr. Pham Kim Thu, şu açıklamayı yaptı: Parti ve Devlet, uzun yıllardır eğitim ve öğretimi sürekli olarak en önemli ulusal öncelik olarak belirlemiştir.

Ancak, bu politikanın uygulanması hâlâ birçok engelle karşı karşıya: istikrarsız kaynak tahsisi, öğretmenler için yetersiz teşvik politikaları, özerklik mekanizmasına yönelik mali kısıtlamalar ve eğitimin toplumsallaştırılması için yasal bir çerçevenin olmaması. 71/NQ-TW sayılı Karar, bu darboğazları doğrudan ele alarak, senkronize bir mekanizma açmakta ve eğitimi ulusal kalkınmanın kilit bir itici gücü olarak hak ettiği konuma yerleştirmektedir.

Eğitim kurumlarına yönelik tercihli politikalar ve eğitim gelişimine yatırım teşvikleri konusunda Dr. Pham Kim Thu, 71/NQ-TW sayılı Kararın çığır açıcı noktalar içerdiğine inanmaktadır.

Öncelikle, kaynaklar yasal olarak güvence altına alınmıştır. İlk defa, eğitim için ayrılan bütçe sadece genel bir %20 değil, açıkça kalkınma yatırımları için %5 ve yükseköğretim için %3 olarak ayrılmıştır. Bu çok önemli bir adımdır, çünkü yükseköğretim ve araştırma, ulusal rekabet gücünü belirleyen faktörler olan bilgi ve teknolojinin kaynağıdır.

İkinci olarak, Karar, üniversitelerin ve meslek eğitim kurumlarının mali özerklik düzeyine bağlı olmaksızın kapsamlı özerklik hakkına sahip olduğunu teyit etmektedir. Bu, kurumların yetkinliğine ve hesap verebilirliğine güvenen yeni bir yönetim anlayışıdır.

Üçüncüsü, arazi, vergiler ve kamu varlıkları konusunda güçlü teşvikler çok önemlidir. Muafiyetler ve indirimler, temiz arazi tahsisinde öncelik, fazla kamu tesislerinin kiralanması ve kamu ve kar amacı gütmeyen özel okullar için kurumlar vergisi muafiyeti gibi politikalar, eğitimde cazip, adil ve sürdürülebilir bir yatırım ortamı yaratan çığır açıcı gelişmelerdir.

Dördüncüsü, öğretmenler için mesleki haklar. Öğretmenler için %70, personel için %30 ve dezavantajlı bölgelerde %100 asgari mesleki ödenek öngören düzenleme, öğretmenliğin artık sadece "özel bir meslek" değil, ulusal politikanın öncelikli bir ayağı olduğunu teyit etmektedir.

Bu politika atılımlarının eğitim ve öğretime getirdiği fırsatları paylaşan Dr. Pham Kim Thu, 71/NQ-TW sayılı Kararın sadece kaynak eklemekle kalmayıp yaklaşımı da değiştirdiğini belirtti: girdi bazlı tahsisten çıktı bazlı görevlendirmeye; talep ve hibe mekanizmasından yetkilendirme ve hesap verebilirliğe geçiş.

Bu, Vietnam eğitim sisteminin okul öncesinden üniversiteye kadar kapsamlı kalite iyileştirmesine doğru ilerlemesi için bir dönüm noktasıdır; uluslararası entegrasyonla bağlantılı olarak yetenekli öğretmenleri elde tutmayı ve çekmeyi, öğretim kadrosundaki eksiklik ve dengesizliği kademeli olarak gidermeyi; arazi tahsisi, kamu-özel sektör ortaklıkları ve tercihli krediler yoluyla altyapının modernizasyonunu hızlandırmayı; ve yükseköğretimi araştırma, inovasyon ve yüksek kaliteli insan kaynakları eğitiminin bir sütunu olarak yeniden konumlandırmayı amaçlamaktadır.

Bu Kararname ile eğitim kurumları, altyapı yatırımlarını genişletmek için arazi, vergi ve kredi konularında ayrıcalıklı muameleden yararlanıyor; eğitim geliştirme fonu kurmak ve işletmelerle ve mezunlarla bağlantı kurmak için yasal bir zemine sahip oluyorlar. Okullar ayrıca, kapsamlı özerklik çerçevesi sayesinde yeni bölümler açma, öğrenci alımı ve uluslararası iş birliği konusunda daha fazla özerkliğe sahip oluyor; aynı zamanda, öğrencileri desteklemek, öğrenci devamlılığını ve mezuniyet oranlarını artırmak için Ulusal Burs Fonu'nu kullanabiliyorlar.

"Kararlar iyi, ancak alt düzenlemeler yavaş ve birbirini örtüşen nitelikte" durumundan kaçının.

Dr. Pham Kim Thu, 71/NQ-TW sayılı Kararın gerçekten uygulanmasını sağlamak için, "karar iyi ama alt yasal belgeler yavaş ve birbiriyle örtüşüyor" durumundan kaçınarak, açık yasalar, kararnameler ve genelgeler yoluyla hızla kurumsallaştırılması gerektiğine inanmaktadır.

Ayrıca, hem merkezi hem de yerel düzeyde bütçe hesap verebilirliğinin sağlanması ve sosyal denetim için ayrılan %20 - %5 - %3'lük payın kamuoyuna açıklanması gerekmektedir. Eğitim geliştirme fonu için yasal çerçeve mükemmelleştirilmeli ve fon sağlayan işletmeler ve bireyler için vergi indirimi politikaları uygulanmalıdır. Özerkliği, şeffaflığı, kaliteyi ve hesap verebilirliği sağlamak için bağımsız bir akreditasyon ve değerlendirme sistemi kurulmalıdır.

En temel düzeyde, her okulun teşviklerden tam olarak yararlanabilmek için özerk yönetim kapasitesini geliştirirken aynı zamanda proje listesi, personel planları ve ödeneklerin devredilmesine yönelik planlar hazırlaması gerekmektedir.

Dr. Pham Kim Thu, "71/NQ-TW sayılı Kararın sadece 'bir belge' değil, eğitimi ulusal önceliklerin en üst sırasına, sürdürülebilir kalkınma ve uluslararası entegrasyonun merkezi itici gücüne yerleştiren güçlü bir siyasi bildiri olduğu söylenebilir" dedi.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/tao-dieu-kien-ve-nguon-luc-de-dot-phat-trien-giao-duc-post746991.html