Eyaletlerin birleşmesinden sonra hangi derslerde değişiklik yapılacak?

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Genel Eğitim Programı'ndaki bazı içeriklerin güncel uygulamalara ve yeni gelişim bağlamına uygunluğunu sağlamak amacıyla gözden geçirilip düzenleneceğini duyurdu.

Buna göre, 2024-2025 eğitim öğretim yılı, belirlenen yol haritasına göre 1. sınıftan 12. sınıfa kadar olan tüm kademeleri kapsayan 2018 Genel Eğitim Programının tam bir döngüsünün tamamlanmasını işaret edecektir. Ulusal Meclis'in 88/2014/QH13 sayılı Kararı, Başbakanın 25 Aralık 2023 tarihli 32 sayılı Genel Eğitim Müfredatı ve Ders Kitapları Reformunun Devamlılığı Hakkındaki Direktifi ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın 32/2018 sayılı Genel Eğitim Programının Yürürlüğe Konulması Hakkındaki Genelgesi uyarınca, Milli Eğitim Bakanlığı, 2018 Genel Eğitim Programının uygulanmasının gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesi için adımlar düzenlemiştir.

2025 yılında, Ulusal Meclis'in 12 Haziran 2025 tarihli ve 202/2025/QH15 sayılı Eyalet Düzeyindeki İdari Birimlerin Yeniden Yapılandırılmasına İlişkin Kararı uyarınca, eyalet düzeyindeki idari birimlerin ülke çapında yeniden yapılandırılması bağlamında müfredat ve ders kitaplarının gözden geçirilmesi gerçekleştirilecektir.

Yapılan inceleme sonucunda, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, idari sınırlardaki değişikliklerden doğrudan etkilenen birkaç dersi belirlemiştir. Bunlar arasında 4., 5. ve 9. sınıflar için Tarih ve Coğrafya; 12. sınıf için Coğrafya; ve 10. sınıf için Tarih ve Ekonomi ve Hukuk Eğitimi yer almaktadır. Bu derslerde, öğrenme hedefleri, bilgi içeriği, yer adları, veriler, haritalar, grafikler ve sosyo-ekonomik bilgiler vb. güncellenmesi gibi müfredat revizyonu için öngörülen adımlar izlenecektir.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, "Müfredat revizyonu, ders kitaplarında yapılacak değişiklikleri en aza indirme ve öğretmenlerin ve okulların müfredatı gerçekliğe uygun şekilde kendi yetkileri dahilinde proaktif bir şekilde uygulayabilmeleri için rehberliği güçlendirme ilkesi doğrultusunda gerçekleştirilmektedir" açıklamasında bulundu.

Bakanlık ayrıca, 2018 Genel Eğitim Programı'nın genel eğitimin hedeflerini yansıttığını, öğrenciler için birleşik bir yönelim ve temel, zorunlu eğitim içeriği sağladığını belirtti. Ders kitapları, Programın içeriğini somutlaştırıyor ve okulların öğretimi düzenlerken seçebilecekleri önemli öğrenme materyalleri olarak tanımlanıyor. Öğretmenlere ve okullara, öğrencilere, öğretim koşullarına ve pratik durumlara uygun olarak öğrenme konularını düzenleme, içeriği güncelleme ve tamamlama konusunda özerklik tanınıyor.

Bu nedenle, 2025-2026 eğitim öğretim yılı için öğretmenler ve okullar mevcut müfredatı ve ders kitaplarını kullanmaya devam ederken, aynı zamanda yerel gerçeklere ve iki kademeli yönetim modeline uygun olarak öğretim materyallerini, dersleri ve konuları proaktif bir şekilde seçmek ve uyarlamakla da sorumlu olacaklardır. Önümüzdeki dönemde, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, gerçek duruma uygun, sürekli ve kesintisiz bir uygulama sağlamak için yerel yönetimlere ve okullara yönergeler ve kılavuzlar yayınlayacaktır.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2018 Genel Eğitim Programının uygulanmasının gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesini acilen tamamlamakta olup, programın gerçekliğe uygun olarak uygulanmasını, her aşamada ülkenin sosyo-ekonomik kalkınmasının ve yenilik gereksinimlerinin daha iyi karşılanmasını sağlamak amacıyla bazı dersleri güncellemek ve uyarlamak için çalışmaktadır; bu, idari sınır düzenlemelerinden etkilenen dersleri de içermektedir. Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, onaylı ders kitaplarına sahip yayıncıları ve kuruluşları, ders kitaplarının istikrarını ve öğretim-öğrenme etkinliğini sağlayacak şekilde yeni idari bilgileri güncellemek için gerekli içeriği revize etmeleri konusunda yönlendirecektir.

Yerel eğitim içeriğine ilişkin olarak, Ulusal Meclis'in il düzeyindeki idari birimlerin yeniden düzenlenmesine ilişkin 202/2025/QH15 sayılı Kararı ve Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından yayımlanan çerçeve program ve belgeler esas alınarak, yerel yönetimler, yeni idari birimin özelliklerine ve iki kademeli yerel yönetim örgütlenme modeline uygun olacak şekilde, yerel eğitim içeriğini proaktif bir şekilde seçmeli ve geliştirmeli, programın uygulanmasının organize edilmesinde yerel yönetimlerin proaktif rolünü teşvik etmeli ve eğitim içeriğinin yeni idari ve sosyal değişikliklere göre derhal güncellenmesini sağlamalıdır.

Minh Trang

Kaynak: https://baophapluat.vn/thay-doi-nhung-mon-hoc-nao-sau-khi-sap-nhap-tinh-post551819.html