Okullar L ve N harflerinin peltekliğini ve yanlış telaffuzunu düzeltmeye kararlı

Hung Yen Eğitim ve Öğretim Dairesi, eğitim kurumlarından L ve N hatalarının düzeltilmesinin 2025-2026 eğitim-öğretim yılı ve sonraki yıllarda temel görevlerden biri haline getirilmesini talep etti.

Hung Yen Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, kadrolar ve öğretmenler için L ve N harflerinin yanlış telaffuz edilmesi ve eğitim kurumlarındaki öğrenciler için bu iki ünsüzün yanlış telaffuz edilmesi ve yanlış yazılması durumunu aşmak için bir hareket başlatmak üzere bir belge yayınladı.

Hung Yen Eğitim ve Öğretim Dairesi, eğitim kurumlarından L ve N hatalarının düzeltilmesinin 2025-2026 eğitim-öğretim yılı ve sonraki yıllarda temel görevlerden biri haline getirilmesini talep etti.

"Yapışkan pirinç, köyün yapışkan pirincidir..." cümlesini alıştırma.

Aynı zamanda birliklerin propaganda çalışmalarını güçlendirmeleri, kadroları, öğretmenleri ve öğrencileri kendi başlarına pratik yapmaya teşvik etmeleri, okullarda ve toplumda standart bir Vietnam iletişim ortamının oluşturulmasına katkıda bulunmaları gerekiyor.

Hareketin başlatılma planı pratik koşullara uygun olmalıdır. Hung Yen Eyaleti Eğitim ve Öğretim Dairesi, bunun toplu faaliyetler, haftanın başında bayrak çekme törenleri, Eylül ayından itibaren başlatılması ve 15 Ekim'den önce tamamlanması yoluyla organize edilmesini şart koşmaktadır.

Okul, faaliyete başladıktan sonra düzenli çalışma saatlerine etki etmeyecek şekilde proaktif bir şekilde uygun eğitim faaliyetleri organize etti.

Öğretmen ve öğrencilerde Vietnamcayı doğru ve anlaşılır kullanma alışkanlığının oluşturulması, dil eğitiminin kalitesinin artırılmasına katkı sağlayan anlamlı bir etkinlik olarak değerlendirilmektedir.

Uygulama, okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise, mesleki eğitim merkezleri ve sürekli eğitim olmak üzere tüm eğitim kademelerinde uygulanmaktadır. Yerel eğitim yönetim kurumu ayrıca, uygulama sonuçlarını düzenli olarak raporlamak ve özetlemek üzere sürekli eğitim tesislerine belirli irtibat kişileri atadı.

Khoai Chau bölgesinde (Hung Yen) ilkokul öğretmeni olan öğretmen L., çocukluğundan beri birçok vatandaşı gibi L-N harflerini peltek bir şekilde söylüyordu.

"Ancak eğitim almaya karar verdiğimde kendimi düzeltmem gerektiğinin ciddi olarak farkına vardım," dedi ve bunun gelecekteki öğrencilerin de onun durumuna düşmelerini önlemenin bir yolu olduğunu ekledi. O zamanlar Bayan L. sürekli dilini büküp düzelterek telaffuz çalışması yapardı. "Yapışkan pirinç, köyden yapışkan pirinçtir. Pirinç katman katman büyür, kalbini çarparak atar..." gibi alıştırma cümleleri de sık sık kullanılırdı. İlk başta zordu ama sonra pes etmedi ve yavaş yavaş konuşmaya başladı, sonra
yavaş yavaş hızlanmak

Sınıfa doğrudan ders veren bir öğretmen olduğunun farkında olan Bayan L., işteyken konuşma ve telaffuz standartlarını korumakla kalmıyor, aynı zamanda etrafındaki insanlar konuşma engeli durumlarıyla karşılaştıklarında onlara her zaman "ustalıkla" hatırlatıyor. Çünkü konuşma engeli olan bir kişinin, etrafındaki birçok insanı etkileyebilecek bir ortam yaratabileceğine inanıyor.

Okuma derslerinde bir öğrenci hata yaptığında, ilk yaptığı şey öğrenciyi doğru okumaya yönlendirmek ve kelimenin bağlamını analiz etmektir. Daha sonra aynı hataları tekrarlamamak için tüm sınıfın hep birlikte tekrar okuması istenir. Bayan L. ayrıca, öğretmenlik yaptığı okulun İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nden bir belge aldığını doğruladı.

"Okulun yönetim kurulu ve öğretmenleri, çocukların dilini etkili bir şekilde nasıl standart hale getireceklerini, artan öğrenme baskısını ve resmi çalışma süresini nasıl etkileyeceklerini hesaplıyorlar" diye paylaştı.

Bu arada Hung'un memleketinde (29 yaşında, Nam Dinh - şimdiki Ninh Binh'te) köylülerin çoğu L - N harflerini peltek konuşuyor. Kendisi de peltek konuşuyor ama yazarken asla hata yapmıyor.

Adam, kendisi gibi birçok insanın aksanını düzeltmesinin zor olmasının sebebinin, akrabalarının ve köylülerinin hepsinin aynı dili konuşması ve bunu yöresel lehçe olarak kabul etmesinden kaynaklandığını açıkladı.

Kırsal kesimde bu bir alışkanlık haline gelmiş olsa da, önemli durumlarda veya partnerlerle iletişim kurarken bazen bunun standartların dışına çıkmasına neden olduğunu da itiraf ediyor.

"Bunun farkındayım ama uzun yıllardır süren iletişim bir alışkanlık haline geldi, bu nedenle ailedeki çocuklar da şimdi aynı durumla karşı karşıya kalıyor," diye konuştu Bay Hung.

Lisp nasıl düzeltilir

Hong Tien Ortaokulu'nda (Hung Yen) edebiyat öğretmeni olan Bui Thi Nhai de Tuoi Tre ile yaptığı görüşmede, sadece öğrencilerin değil, tanıdığı birçok öğretmenin de pek standart olmayan yerel lehçelerde telaffuz alışkanlığını sürdürdüğünü söyledi.

Aynı zamanda, N - L'yi ayırt etme becerisinin eğitimine yeterince önem verilmemesi, öğretmenlerin de öğrenciler gibi kekelemelerine yol açmıştır. Bayan Nhai, kendisinin de bazen "pirinç bitkisi" kelimesini "pirinç bitkisi" veya "sınıf" kelimesini "sınıf" olarak söylerken kekelediğini söyledi...

"Bu nedenle, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın önerdiği N-L telaffuzunun düzeltilmesi yalnızca öğrenciler için değil, aynı zamanda öğretmenlerin de onlarla birlikte çalışıp düzeltmeleri için bir konudur," diyen Bayan Nhai, sözlerini şöyle sürdürdü:

Bayan Nhai'ye göre, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın talebi üzerine birçok okul, N - L peltekliği düzeltmesini uygulamaya koymayı planlıyor. Eski bölgedeki bazı öğretmenler de bir uygulama planı geliştirip bunu öğretmenlerin birlikte uygulayabileceği şekilde grupta paylaştı. Uygulama çözümü hem öğretmenler hem de öğrenciler için öneriliyor.

Özellikle, eğitim kursları ve seminerler aracılığıyla öğretmenler için standart telaffuz becerilerinin geliştirilmesi gerekmektedir. Öğrencilerin takip edebileceği standart yazım kurallarını telaffuz eden ve yazan kişiler olarak öğretmenlerin rol model rolünü güçlendirin.

Öğretmenler ayrıca standart telaffuzu geliştirmek için bant, disk, klip ve yazılım gibi teknolojilerden yararlanmaya teşvik edilir. Ayrıca, her Vietnamca dersinde olduğu gibi, bu teknolojiyi öğretime entegre ederek, ayırt etme ve pratik yapma talimatlarına dikkat etmeleri önerilir.
N - L telaffuzu.

Öğrencilerin N - L harflerini doğru telaffuz edebilmeleri için günlük telaffuz pratiği yapmaları gerekir. Sıcak koltuk, hızlı okuma - doğru okuma yarışması, hızlı heceleme yarışması, heceleme testi gibi dil oyunları düzenlemek mümkündür. Sıcak koltuk oyununda, öğretmen sıcak koltukta oturur ve Lá - Ná, Làng - Nàng, Luc - Núc gibi kolayca karıştırılabilen 5 çift benzer kelimeyi sırayla hızlıca okur.

Diğer öğretmenler dinleyecek ve değerlendirmelerine göre "doğru - yanlış" panosunu kaldıracak. Sıcak koltuktaki kişi geri bildirim alacak ve telaffuzu doğru değilse hataları hemen düzeltecek... Veya "Hızlı dinle - Doğru yaz" oyununda, organizatörler lua, nep, lan, non, long, nang gibi L - N ünsüzlerini içeren 10 kelimeyi hızlıca okuyacaklar. Öğretmen dinleyecek ve tahtaya veya kağıda yazacak. Daha fazla kelimeyi doğru yazan takım kazanacak...

Öğrenciler için, L - N başlangıç ​​seslerine sahip birçok kelime içeren paragraflar ve cümleler ekleyerek bilinçli yazım alıştırmaları da düzenleyeceğiz. Okul genelinde doğru konuşma ve doğru yazma etkinlikleri düzenleyip, sınıf ve grup bazında yarışmalar düzenleyeceğiz. Arkadaşlarınızı arkadaşlarına, iyi öğrencileri de telaffuz hatalarını düzeltmede zayıf öğrencilere yardım etmeye atayın. Bir diğer çözüm ise, öğrencileri aileleri ve akrabalarıyla pratik yapmaya teşvik ederek hayatla bağ kurmaktır.

Psikolojik faktörlerin üstesinden gelinmeli

Hai Phong Eğitim Psikolojisi Derneği, 2001 yılından bu yana, kurum, daire ve şube yetkilileri ve çalışanları, özellikle de okul yetkilileri, öğretmenleri, öğrencileri ve talebeleri arasında L - N telaffuz hatalarının yaygın olduğunu fark ederek, iki başlangıç ​​ünsüz harfi L - N'nin telaffuz hatalarının kendi kendine düzeltilmesine ilişkin bir el kitabı yayınladı.

Bay Tran Huu Do tarafından derlenen el kitabı 40 sayfadan fazla kalınlığa sahiptir. El kitabının yayınlanmasıyla birlikte, yerel yönetim tarafından L - N telaffuz hatalarını düzeltme konusunda birçok seminer ve yarışma düzenlenmiş ve bu hareketten olumlu sonuçlar alınmıştır.

Tuoi Tre'ye konuşan eğitim uzmanı Tran Huu Do, Hung Yen eyaletinin L ve N arasındaki karışıklığı gidermek için bir hareket başlatmasının olumlu bir sinyal olduğunu ve yerel eğitim sektörünün dil standartlarını en küçük kademelerden itibaren düzeltme yönündeki inisiyatifini gösterdiğini söyledi.

El kitabını hazırlarken yaptığı eksik istatistikler ve araştırmalar sonucunda, insanların yaklaşık %100'ünün doğru konuştuğunu, geri kalan yaklaşık %15'inin ise yanlış konuştuğunu belirtti. Bu telaffuz hatasının nedeni, yerel lehçenin etkisi veya telaffuz aygıtının eksik yapısıdır...

Bay Do'ya göre L-N telaffuzunu düzeltmek için en önemli şey, hatayı yapan kişi ile doğru telaffuz eden kişinin kendilerini düzeltmeleri için psikolojik bariyeri aşmaları ve hatayı yapan kişiye başarılı bir şekilde düzeltmesi için yardımcı olmalarıdır.

Bay Do, hata yapan kişilerle ilgili olarak, psikolojik engelin peltek olduklarını bilmemek olduğunu, bu nedenle dikkatsizce yüksek sesle konuştuklarını, çok konuştuklarını ve toplantılarda ve diğer yerlerde uzun uzun konuştuklarını söyledi. Bu kişi genellikle peltek konuştuğuna dair belirsiz bir hisse kapılır, ancak bunu önemsiz bir şey olarak görür ve birçok insanın kendisi gibi olduğunu düşünür.

Çoğu kişi standart bir telaffuza sahip olmasına rağmen peltek konuşan kişilere tavsiye vermekten çekiniyor, özellikle peltek konuşan liderler ve patronlar için hassas bir konu olduğunu düşünüyor.

"Bu nedenle, öncelikle bu psikolojik faktörün üstesinden gelmelisiniz. Sonra doğru önlemleri almalı, egzersizleri yapmalı, deftere çizilen ağız şekline göre konuşma pratiği yapmalı ve peltekliği tedavi etmelisiniz," dedi Bay Do.

Bay Do'ya göre, derlediği el kitabının içeriği oldukça basit, özlü, fonetik doğruluğu garanti altına alan, anlaşılması kolay, uygulanması kolay ve Vietnamca'da L - N başlangıç ​​ünsüzlerine sahip geniş bir kelime yelpazesini kapsıyor.

Özellikle telaffuz alıştırmalarındaki 245 kelime ve ifadede, 146 Kieu beyitinde ve diğer birçok edebi eserde, ülkenin ünlü şairlerinin birçok güzel şiirinden alıntılar yer alıyor. Ayrıca, herkesin doğru telaffuzu öğrenip öğrenebilmesi için ağız şekillerinin çizimleri de mevcut.

N sesinde dilin ucu, üst dişlerin dibine yakın, üst sert damağa değecektir. Ağız hafifçe açık, dil gevşek ve hafifçe aşağı doğru itilmiştir. Boğazdan gelen hava akışı, iki burun deliğinden geçerek karakteristik N titreşimini oluşturur. Veya L sesinde dilin ucu yukarı doğru kıvrılarak üst dişlerin yakınındaki diş etine değecektir. Ağız hafifçe açık, dilin ucu güçlü bir şekilde dışarı çıkar ve serbestçe aşağı iner. Hava akışı, dilin ve ağzın iki yanından dışarı çıkar...

Peltekliği tedavi etmek için 5 çözüm L - N

Hai Phong Psikoloji ve Eğitim Derneği tarafından derlenen, L ve N başlangıç ​​ünsüzlerinin kendi kendini düzelten telaffuzuna ilişkin el kitabı - Fotoğraf: TRAN HUU DO

Tuoi Tre ile konuşan Kültür ve Sosyal Komite üyesi Doçent Dr. Bui Hoai Son, Vietnam'ın birçok kırsal ve kentsel bölgesinde L-N peltekliğinin oldukça yaygın olduğunu belirtti.

Bu durum sadece bir dil sorunu değil, aynı zamanda iletişimde güven duygusunu da etkiliyor, hatta gençlerin eğitim ve kariyer olanaklarını bile kısıtlıyor.

Bu nedenle, peltekliği tedavi edecek çözümler bulmak, standart bir iletişim kültürü oluşturmanın bir parçası olarak ciddiye alınması gereken bir konudur.

Gerçekte, Bay Son L-N peltekliğini tedavi etmek için 5 çözüm önerdi.

- Öncelikle okul öncesi ve ilkokuldan başlamak gerekir. Yaşamın erken dönemlerindeki çocuklar sesleri çok hızlı taklit etme yeteneğine sahiptir, bu nedenle öğretmenlerin onlara doğru telaffuz eğitimi vermesi son derece önemlidir.

Eğer çocuklara anaokulundan itibaren resimler, oyunlar ve basit ağız egzersizleri yoluyla L - N harflerini ayırt etmeleri öğretilirse, ileride peltek konuşma oranı önemli ölçüde azalacaktır.

- İkincisi, ailenin rolü vazgeçilmezdir. Birçok bölgede ebeveynler kelimeleri yanlış telaffuz etme alışkanlığına sahiptir, bu yüzden çocuklar dinler ve tekrarlar. Bunun üstesinden gelmek için ebeveynlerin rol model olmaları, kendi telaffuzlarını proaktif olarak düzeltmeleri ve aynı zamanda ailede standart bir iletişim ortamı yaratmaları gerekir.

- Üçüncüsü, medya ve teknoloji desteğine ihtiyaç vardır. Radyo, televizyon ve sosyal medya programları, kısa, canlı ve erişilebilir videolar kullanarak telaffuz öğretmek için bir bölüm açabilir. Mobil uygulamalar veya yapay zeka, öğrencilerin kendilerini kaydetmelerine, standart telaffuzla karşılaştırmalarına ve böylece kendilerini düzeltmeleri için motivasyon yaratmalarına yardımcı olabilir.

- Dördüncüsü, bu kültürel bir görev olarak görülmelidir. Kekemeliği düzeltmek sadece "güzel konuşmak" için değil, aynı zamanda ulusun manevi bir simgesi olan Vietnam dilinin saflığını ve birliğini korumak için de gereklidir.

"Zarif ve medeni Hanoililer" ve "İletişimde kültürlü Vietnamlılar" yetiştirme hareketleri bu içeriği tamamen benimseyebilir ve standart telaffuzu pratik etmeyi bir topluluk alışkanlığına dönüştürebilir.

- Son olarak, azim gerekir. L-N peltekliğini düzeltmek zor değildir, ancak konuşmacının farkında olması ve günlük pratik yapması gerekir. Her birey doğru telaffuzu dinleyiciye saygı göstergesi ve aynı zamanda ana diline duyduğu gururun bir göstergesi olarak gördüğünde, pelteklik olgusu yavaş yavaş azalacak ve Vietnamca giderek daha standart, güzel ve canlı hale gelecektir.

* Prof. Dr. Do Viet Hung (Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi kıdemli öğretim görevlisi):

Çok takdire şayan bir kararlılık

Hung Yen'in eyaletteki öğrenciler için L-N peltekliğini düzeltme kararlılığı çok memnuniyet verici bir karar. Vietnamcanın saflığını sağlamak için bu bir zorunluluk. Vietnam'da yerel diller konuşan birçok bölge var, ancak bu yanlış telaffuzlar fonem algısını (anlamı ayırt etme işlevi olan) etkilemediği için sorun değil. N-L peltekliği ise anlamı değiştiriyor, doğru ifade edilmiyor ve iletişimi etkiliyor, bu yüzden düzeltilmesi çok önemli.

Elbette, bunu düzeltmek kolay olmayacak, uzun yıllar, hatta birkaç nesil sürecek. Ancak tüm halkın ve yerel eğitim sisteminin uzun yıllar süren kararlılığı ve azmi gerekecek.

Ebeveynler ve öğretmenler gibi yetişkinler örnek olma bilincine sahip olmalı, kendi hatalarını düzeltmede sabırlı olmalı ve ardından çocuklarını ve öğrencilerini de düzeltmeleri için yönlendirmelidir. Öğrenciler yerel olarak, büyüdüklerinde, okula gittiklerinde, işe gittiklerinde, memleketlerinden ayrıldıklarında, öğrenmeye ve kendilerini düzeltmeye devam edeceklerdir. Yıllar boyunca bu şekilde devam ederlerse, yavaş yavaş sonuç alacaklardır.

Konuya geri dön

THANH CHUNG - HONG QUANG - CENNET KUŞU

Kaynak: https://tuoitre.vn/truong-hoc-quyet-sua-ngong-khac-phuc-phat-am-nham-lan-l-va-n-20250922230036443.htm