Eğitimsel yeniliğin gereksinimlerini karşılayacak bir öğretmen ekibinin oluşturulması

2024-2025 eğitim-öğretim yılında eğitim sektörü, ders ve genel eğitim faaliyetlerini tam ve eş zamanlı olarak yenilemenin son kademesi olan 5, 9 ve 12. sınıflar için 2018 Genel Eğitim Programını uygulayacağından, yeterli nicelik ve nitelik güvencesine sahip bir öğretmen kadrosunun oluşturulması daha da gereklilik kazanacaktır.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın verilerine göre, öğretim elemanlarının yenilikçilik ihtiyaçlarına cevap verebilmesi amacıyla Politbüro'nun 2022-2026 dönemi için eğitim sektörüne 65 bin 980 kadro eklemesinin ardından, Milli Eğitim Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı ile koordineli olarak yerel yönetimlerin atanan kadroların işe alınması, yönetilmesi ve kullanılması konusunda yönlendirmelerde bulundu; sadece 2023-2024 eğitim öğretim yılında yerel yönetimler 19 bin 474 öğretmen alımı gerçekleştirdi.

Milli Eğitim Bakanlığı , kamu okul öncesi eğitim kurumları, genel eğitim kurumları ve kamu özel eğitim okullarında görev yapacak personel sayısı, meslek unvanlarına göre kadro yapısı ve kontenjanlara ilişkin iş pozisyonlarını düzenleyen bir genelge yayımlayarak, öğretim elemanlarının niteliğinin artırılması için elverişli koşullar yarattı.

Eğitim sektörü ve yerel yönetimler, yönetmeliklere uygun olarak okul öncesi ve genel eğitim öğretmenleri için düzenli eğitimler düzenlemiştir. Çoğu öğretmenin pedagojik kapasitesi geliştirilmiş ve özellikle 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasında, öğretim içeriği ve yöntemlerindeki yenilikçilik gereksinimleri kademeli olarak karşılanmıştır.

Şu ana kadar öğretim kadrosu yapısal eksiklikleri giderek gidererek sayıca artmış olup; 2023-2024 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar ülke genelinde 1.251.377 okul öncesi ve genel eğitim öğretmeni bulunması hedeflenmektedir; 2019 Eğitim Kanunu'na göre okul öncesi öğretmenlerinin eğitim standartlarını karşılama oranı %89,3, ilkokul öğretmenlerinin oranı %89,9, ortaokul öğretmenlerinin oranı %93,8, lise öğretmenlerinin oranı ise %99,9'dur.

Eğitimde inovasyonun gereklilikleriyle karşılaştırıldığında olumlu sonuçlara rağmen, çoğu bölgede, özellikle yeni branşlarda (İngilizce, BT, Müzik, Güzel Sanatlar) öğretmen açığı hâlâ devam etmektedir. Öğretim kadrosunun yapısı, aynı seviyedeki branşlar ile farklı sosyoekonomik koşullara sahip bölgeler arasında dengesizdir; bölgelere öğretmen atama kontenjanı çoğunlukla gerçek talebin altındadır. Az sayıda öğretmen inovasyondan korkmakta ve düzenli eğitimin öneminin tam olarak farkında değildir...

Yenilikçiliğin gerekliliklerini en iyi şekilde karşılayan bir öğretmen ekibi geliştirmek için, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında eğitim sektörü, öğretim kadrosu için eğitim standartlarını iyileştirmeye yönelik bir yol haritası uygulamaya devam edecek; düzenli eğitimler uygulamaya, mesleki standartları ve 2018 Genel Eğitim Programı gerekliliklerini karşılayacak şekilde öğretmen kapasitesini geliştirmeye odaklanacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı ve yerel yönetimler, özellikle kentsel alanlar, sanayi bölgeleri ve ihracat işleme bölgeleri için planlamanın iyi bir şekilde tahmin edilmesini sağlamak amacıyla öğretmen ihtiyaçlarının planlanması ve öngörülmesini gerçekleştirecek ve bu öngörüler, bölgelerdeki kentleşme oranına bağlı olarak; bölgeler arası nüfus dalgalanmalarını ve işgücü göçünü tahmin ederek öğrenci sayısı ve artan derslik sayısı hakkında en iyi tahminleri elde edecek ve böylece uygun öğretmen ihtiyaçlarını hesaplayacaktır.

Özellikle yerel yönetimler için, atanan öğretmen kontenjanının işe alınması, yönetilmesi ve etkin bir şekilde kullanılması, özellikle okul öncesi öğretmenleri ve 2018 Genel Eğitim Programı'na göre ders veren öğretmenler olmak üzere öğretmen açığının giderilmesi gerekmektedir (yerel yönetimlerde işe alımlar hala yavaştır, şu anda yaklaşık 72 bin atanan kadro henüz doldurulmamıştır). Okullar, okul içinde ve okullar arasında aktif olarak mesleki grup değişim faaliyetleri düzenlemekte ve aynı zamanda öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini, becerilerini geliştirmeleri ve öğretim yöntemlerinde yenilik yapmaları için uygun koşullar yaratmaktadır... böylece yeterli sayıda öğretmen yetiştirilmekte ve eğitim ve öğretim inovasyonunun gereklilikleri karşılanarak kaliteleri iyileştirilmektedir.

Kaynak: https://nhandan.vn/xay-dung-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-post828556.html