Eğitimsel yeniliğin gereksinimlerini karşılayacak bir öğretmen ekibinin oluşturulması

2024-2025 eğitim-öğretim yılında, genel eğitim ders ve etkinliklerini tam ve eş zamanlı olarak yenilemenin son kademesi olan 5, 9 ve 12. sınıflar için 2018 Genel Eğitim Programı'nın eğitim sektörü tarafından uygulanması nedeniyle, yeterli nicelik ve nitelik güvencesine sahip bir öğretmen kadrosunun oluşturulması daha da gerekli hale gelmiştir.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın verilerine göre, öğretim elemanlarının yenilikçilik ihtiyaçlarına cevap verebilmesi amacıyla Politbüro'nun 2022-2026 dönemi için eğitim sektörüne 65 bin 980 kadro eklemesinin ardından, Milli Eğitim Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı ile koordineli olarak yerel yönetimlerin atanan kadroların işe alınması, yönetilmesi ve kullanılması konusunda yönlendirmelerde bulundu; sadece 2023-2024 eğitim öğretim yılında yerel yönetimler 19 bin 474 öğretmen alımı gerçekleştirdi.

Milli Eğitim Bakanlığı , kamu okul öncesi eğitim kurumları, genel eğitim kurumları ve kamu özel eğitim okullarında görev yapacak personel sayısı, meslek unvanlarına göre kadro yapısı ve kontenjanlara ilişkin iş pozisyonlarını düzenleyen bir genelge yayımlayarak, öğretim elemanlarının niteliğinin artırılması için elverişli koşullar yarattı.

Eğitim sektörü ve yerel yönetimler, yönetmeliklere uygun olarak okul öncesi ve genel eğitim öğretmenleri için düzenli eğitimler düzenlemiştir. Çoğu öğretmenin pedagojik kapasitesi geliştirilmiş ve özellikle 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasında, öğretim içeriği ve yöntemlerindeki yenilikçilik gereksinimleri kademeli olarak karşılanmıştır.

Günümüze kadar öğretim kadrosu yapısal eksiklikleri giderek gidererek sayıca artmış olup; 2023-2024 eğitim-öğretim yılı sonu itibarıyla ülke genelinde 1.251.377 okul öncesi ve genel eğitim öğretmeni bulunmaktadır; 2019 Eğitim Kanunu’na göre okul öncesi öğretmenlerinin eğitim standartlarını karşılama oranı %89,3, ilkokulda %89,9, ortaokulda %93,8, lisede %99,9’dur.

Elde edilen olumlu sonuçlara rağmen, eğitimsel yeniliğin gereklilikleriyle karşılaştırıldığında, çoğu bölgede, özellikle de yeni branşlarda (İngilizce, Bilişim Teknolojileri, Müzik, Güzel Sanatlar) öğretmen açığı hâlâ devam etmektedir. Öğretim kadrosunun yapısı, aynı seviyedeki branşlar ile farklı sosyoekonomik koşullara sahip bölgeler arasında dengesizdir; bölgelere öğretmen atama kontenjanı çoğunlukla gerçek talebin altındadır. Az sayıda öğretmen yenilikten korkmaktadır ve düzenli eğitimin öneminin henüz farkında değildir...

Yenilikçiliğin gerekliliklerini en iyi şekilde karşılayan bir öğretmen ekibi geliştirmek için, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında eğitim sektörü, öğretim kadrosu için eğitim standartlarını iyileştirmek üzere bir yol haritası uygulamaya devam edecek; düzenli eğitimler uygulamaya, mesleki standartları ve 2018 Genel Eğitim Programı gerekliliklerini karşılamak üzere öğretmen kapasitesini geliştirmeye odaklanacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı ve yerel yönetimler, özellikle kentsel alanlar, sanayi bölgeleri ve ihracat işleme bölgelerinin planlanmasında, bölgelerdeki kentleşme oranıyla bağlantılı olarak, pratik ihtiyaçlara yakınlığı sağlamak için öğretmen ihtiyaçlarının planlanması ve öngörülmesini gerçekleştirecek; öğrenci sayısı ve sınıf sayısındaki artışın en iyi şekilde tahmin edilmesini sağlamak için bölgeler arası nüfus dalgalanmalarını ve işgücü göçünü öngörerek uygun öğretmen ihtiyaçlarını hesaplayacaktır.

Özellikle yerel yönetimler için, atanan öğretmen kontenjanının işe alınması, yönetilmesi ve etkin bir şekilde kullanılması, özellikle okul öncesi öğretmenleri ve 2018 Genel Eğitim Programı'na göre ders veren öğretmenler olmak üzere öğretmen açığının giderilmesi gerekmektedir (yerel yönetimlerde işe alımlar hala yavaştır, şu anda yaklaşık 72 bin atanan kadro henüz doldurulmamıştır). Okullar, okul içinde ve okullar arasında mesleki grup değişim faaliyetlerini aktif olarak organize etmekte, aynı zamanda öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini, becerilerini geliştirmeleri, öğretim yöntemlerinde yenilik yapmaları için uygun koşullar yaratmakta, eğitim ve öğretim inovasyonunun gereksinimlerini karşılayan yeterli nicelik ve nitelikte bir öğretmen ekibi oluşturmaktadır.

Kaynak: https://nhandan.vn/xay-dung-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-post828556.html