Секрети отримання високих балів на тесті з літератури для випускників середньої школи у 2024 році

За словами доктора Чрінь Тху Туєт (колишнього вчителя літератури, середня школа Чу Ван Ан, Ханой ), приблизно в останній тиждень перед першим іспитом учні ще мають достатньо часу, щоб повторити набуті знання та навички, підготуватися до найкращого стану, щоб бути спокійними, впевненими та переможними.

Перш за все, вам слід перевірити свої навички, щоб відповісти на кожен тип питань на іспиті. Вам потрібно переглянути базові блоки знань у моделі іспиту 2017 року, щоб представити їх у трьох частинах: розуміння прочитаного, написання абзаців із соціальною аргументацією, написання літературних аргументативних есе.

Розділ «Розуміння прочитаного» завжди містить текст для читання та 4 питання на розуміння прочитаного, розташовані відповідно до когнітивних рівнів: від розпізнавання, розуміння, застосування до високого рівня застосування. Учням необхідно розпізнавати сигнали кожного типу питання, щоб мати відповідний метод відповіді, уникаючи надто великої чи занадто малої кількості відповідей.

Докторка Трінь Тху Туєт та секрет отримання гарних балів на випускному іспиті з літератури (Фото: Ха Ле).

Наприклад, питання на розпізнавання часто зосереджені на двох вимогах: або визначити особливість текстової форми, таку як поезія, стиль мови, спосіб вираження тощо; або знайти деталі змісту тексту, які відповідають спрямованому змісту в команді. Під час виконання тесту студентам потрібно уважно прочитати матеріал, правильно визначити особливість текстової форми або деталь змісту тексту , а не аналізувати та інтерпретувати.

Для питань на розуміння матеріалу кандидати повинні пояснити буквальні, переносні, метафоричні та символічні значення (якщо такі є), якщо питання вимагає пояснення концепції; або ж мають базуватися на конотації значення думки чи концепції, щоб ретельно та переконливо пояснити думку чи концепцію, необхідну для уточнення розуміння.

У питаннях для подання заявки кандидати часто мають визначити та проаналізувати значення риторичних прийомів, ефект використання слів... у тексті, реченні чи абзаці. Кандидатам необхідно застосувати свої знання з в'єтнамської мови, риторики, літератури, життя..., щоб правильно визначити та проаналізувати виразне та емоційне значення риторичних прийомів або слів, образів відповідно до вимог питання.

Питання для поглибленого вивчення часто вимагають вираження емоцій, думок, ставлення та особливо особистої думки щодо твердження, повідомлення чи проблеми, порушеної в тексті для читання. На питання, що вимагають вираження емоцій та думок щодо явища чи події, студенти повинні відповідати коротко, щиро та чесно щодо своїх особистих думок та почуттів, уникаючи стереотипів, кліше та гасел.

У питанні типу « Чи погоджуєтесь ви...?/Чому ?» студентам потрібно правильно визначити свої думки та сприйняття, щоб ретельно та детально обговорити. Може бути багато варіантів: погоджуватися, не погоджуватися, погоджуватися, але з обмеженнями, умовами, винятками... Найважливіше — відповісти на питання «Чому?» чітко, чесно та переконливо.

Кандидатам потрібно розпізнавати сигнали кожного типу питання, щоб мати відповідний метод відповіді (Фото: Мань Куан).

Речення написання соціально-аргументативного абзацу завжди має аргументативний зміст, органічно пов'язаний з основним змістом тексту для розуміння прочитаного. Студентам необхідно звернути особливу увагу на дотримання двох вимог щодо змісту та форми абзацу: Щодо змісту, обговорюйте лише один аспект, одну площину проблеми (причина, значення, наслідок, рішення, урок...), ні в якому разі не перетворюйте абзац на мініатюрне есе з усіма аспектами проблеми; що стосується форми, необхідно написати правильну структуру абзацу, написати правильний обсяг відповідно до вимог команди теми...

Літературний твір займає найвищий бал на іспиті, вимагаючи від учнів найбільше часу та зусиль. Протягом цього часу учням потрібно активно ще раз переглянути основні блоки знань про авторів та твори з програми з літератури 12-го класу, пам'ятаючи основний зміст та художні цінності кожного уроку.

Необхідно точно визначити аргументативні вимоги, виражені в команді теми, і згідно зі зразком останніх років, тема зазвичай має дві команди. Основна команда зазвичай вимагає аналізу або сприйняття уривку тексту, вивченого за програмою підручника 12-го класу, другорядна команда зазвичай вимагає на основі цього аналізу та сприйняття зробити коментар щодо певного змісту або художньої цінності в тексті чи уривку тексту.

Після визначення вимог до аргументації слід коротко окреслити напрямок аргументативного змісту, щоб процес написання не був безладним, схематичним та безідейним. Якщо абзац соціальної аргументації має виражати сміливе та чесне его, то есе з літературної аргументації вимагає здатності делікатно сприймати, глибоко аналізувати та мати щирі почуття.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-gianh-diem-cao-voi-de-ngu-van-thi-tot-nghiep-thpt-2024-20240619093938401.htm