Міністерство освіти та науки пояснює причини зміни правил вступу до університетів.

Нещодавно Міністерство освіти та навчання оголосило про проект циркуляра, що вносить зміни та доповнення до кількох статей правил щодо вступу до закладів дошкільної освіти на рівні університетів та коледжів (далі – вступ до університетів). Пані Нгуєн Тху Тхуй, директор Департаменту вищої освіти Міністерства освіти та навчання, заявила: «Наразі навчальні заклади використовують багато методів та комбінацій предметів для вступу на одну й ту саму програму та спеціальність, тоді як деякі навчальні заклади (далі – університети) виділяють забагато квот для дострокового вступу або встановлюють надмірно високі бонусні бали за сертифікати з іноземних мов. З іншого боку, 2025 рік – це перший рік, коли студенти, які навчаються за новою програмою загальної освіти, подаватимуть документи для вступу до університетів. Тому необхідно внести зміни до правил вступу, щоб відповідати вимогам змін до Програми загальної освіти 2018 року, що позитивно вплине на викладання та навчання на рівні старшої школи».

Пані Нгуєн Тху Тхуй, директор Департаменту вищої освіти Міністерства освіти та навчання

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

УНИКАЙТЕ ЗЛОВЖИВАННЯ БОНУСНИМИ БАЛАМИ, ЩО ПРИЧИНЯЄ НЕСПРАВЕДЛИВІСТЬ ДО КАНДИДАТІВ

Пані, один новий пункт у проекті циркуляра полягає в тому, що вступні бали для різних методів вступу та їх комбінацій мають бути переведені до єдиної шкали. Чому існує таке положення?

В останні роки більшість університетів виділили окремі квоти для кожного методу вступу і навіть для кожної комбінації предметів. Потім вони застосовують критерії вступу для розрахунку балів кандидатів і визначають бали вступу від найвищого до найнижчого, доки всі квоти для кожного методу та комбінації предметів не будуть заповнені. Це дозволяє університетам використовувати ранній вступ для проактивного виконання своїх планів зарахування.

Однак, існує мало наукових чи практичних підстав для розподілу квот між різними методами вступу або комбінаціями предметів для навчальної програми. Це призводить до таких проблем, як необґрунтовані розбіжності в балах вступу між методами та комбінаціями предметів, а також дуже завищує прохідні бали для вступу на основі результатів випускних іспитів через обмежені квоти, особливо на «гарячих» спеціальностях та в університетах. Це створює несправедливі можливості для кандидатів, які не мають доступу до кількох методів вступу.

Таким чином, цей переглянутий проект положення передбачає базове застосування єдиного перетворення еквівалентних балів за методи вступу та комбінації предметів до єдиної, єдиної шкали оцінювання для кожної програми, спеціальності та групи спеціальностей. На основі цього бали вступу визначатимуться від найвищого до найнижчого, доки не будуть заповнені всі квоти для програми, спеціальності або групи спеціальностей, за винятком випадків прямого вступу або дострокового вступу для кандидатів з видатними здібностями та досягненнями.

У проекті також передбачено, що метод конвертації має забезпечити кандидатам можливість отримати максимальний бал за загальною шкалою, водночас гарантуючи, що бал жодного кандидата не перевищить цей максимум. Навчальні заклади повинні будуть вивчити та переглянути правила додавання балів за сертифікати з іноземної мови та інші пріоритетні бали, тим самим обмежуючи зловживання, які створюють несправедливість серед кандидатів з різним рівнем вкладення у навчання.

У такому разі всі кандидати, які подають заявки на навчальну програму, будуть справедливо оцінюватися на основі спільної системи оцінювання та спільного прохідного балу для вступу. Це збільшить шанси на вступ для справді здібних кандидатів та покращить якість вступників до університетів. Університети все ще матимуть можливість для дострокового вступу, щоб проактивно конкурувати за найкращих кандидатів, тоді як найздібніші студенти все ще матимуть шанс бути зарахованими достроково та проактивно вибирати найбільш підходящий освітній шлях.

ВИРІШЕННЯ НЕДОЛІКІВ, СПРИЧИНЕНИХ ПРОЦЕСОМ ДОРОСЛІДНЬОГО ВСТУПУ

На чому ґрунтується план Міністерства обмежити квоту не більше ніж 20% для методів дострокового вступу?

Ліміт у 20% базується на практичному досвіді вступної кампанії останніх років, метою якого є зосередження раннього зарахування на кандидатах з видатними здібностями та академічними досягненнями, мінімізуючи вплив на навчання учнів в останньому семестрі 12-го класу та підготовку до випускного іспиту в середній школі. Найголовніше, це створює справедливість серед абітурієнтів, оскільки не всі учні мають право на дострокове зарахування до завершення програми 12-го класу.

Зменшення масштабів дострокового вступу не лише не створює труднощів, а й фактично спрощує процес вступу для університетів та абітурієнтів. Незалежно від того, чи проводиться достроковий вступ, чи лише протягом загального періоду вступу, загальна кількість абітурієнтів залишається незмінною. Чому університети повинні мати труднощі з конкуренцією завдяки достроковому вступу? Чому студенти, які не закінчили 12 класів, повинні проходити через клопоти з поданням заяв до кількох місць, перериваючи своє навчання, коли Міністерство освіти та освіти вже має комплексну систему підтримки вступу з повною базою даних та повністю онлайн-процесом, зручним як для абітурієнтів, так і для університетів? Настав час об'єктивно переглянути тенденцію дострокового вступу (яка стала популярною лише в останні 5-6 років), щоб знайти фундаментальні рішення та остаточно усунути недоліки, що виникають з неї.

Це положення допоможе вирішити недоліки, що виникають через дострокове вступлення, оскільки школам більше не доведеться витрачати стільки часу та ресурсів на цей процес, а багато учнів 12-х класів занедбають своє навчання після того, як дізнаються результати вступу.

Університети надають професійну консультацію учням 12-х класів.

Фото: Жадеїт

УСУНУТИ НЕРОЗУМНІ РІЗНИЦІ В БАЛАХ ВСТУПНИХ КЛІЄНТІВ

Пані, на якій підставі Міністерство освіти та навчання стверджує, що використання єдиної шкали оцінювання та подальше оцінювання учнів без розрізнення методів є справедливішим?

Отже, на якій підставі університети пропонують різні методи або комбінації вступу на одну й ту саму програму чи спеціальність, коли вимоги до вступу, в принципі, мають бути однаковими? Це має випливати з того факту, що всі ці методи та комбінації вступу мають відповідні критерії оцінювання для оцінки академічних здібностей кандидатів відповідно до вимог програми чи спеціальності. Тому критерії оцінювання різних методів та комбінацій вступу на одну й ту саму програму чи спеціальність повинні бути порівнянні один з одним.

Мета стандартизації балів вступу до єдиної шкали полягає в тому, щоб забезпечити університетам можливість вибирати найбільш підходящі методи вступу для спеціальностей/програм, на які вони набирають, а також порівнювати кандидатів, щоб вибрати найбільш підходящих для вступу (незалежно від того, чи використовуються результати шкільних випускних іспитів, академічні виписки, результати незалежних іспитів чи міжнародних сертифікатів). Якщо університети не можуть забезпечити таке порівняння, на якій підставі вони пропонують різні методи вступу?

Насправді, попередній процес вступу, що базувався виключно на квотах кожного методу без порівняння чи еквівалентного перерахунку, створив несправедливість серед кандидатів. Тому переглянуті правила спрямовані на підвищення відповідальності університетів у процесі вступу, вимагаючи ретельного дослідження для усунення необґрунтованих розбіжностей у балах вступу між різними комбінаціями предметів та методами вступу без обґрунтованого пояснення.

Міністерство освіти та навчання видало вищезазначені правила для впровадження фундаментального принципу в освіті, яким є справедливість, тим самим покращуючи якість вступу та навчання, і абсолютно не для створення будь-яких бар'єрів чи примушування шкіл використовувати результати випускних іспитів для вступу.

Ключові нові функції

За словами пані Нгуєн Тху Тхуй, основні нові пункти вступу до університетів у 2025 році включають:

Скоригувати положення щодо мінімальних стандартів якості для вступу на навчання вчителів та у галузі охорони здоров'я;

Квота для дострокового вступу визначається університетом, але не повинна перевищувати 20% від квоти для кожної спеціальності або групи спеціальностей.

Вступні бали та прохідні бали для різних методів вступу та комбінацій предметів повинні бути переведені до єдиної шкали оцінювання для кожної програми, спеціальності та групи спеціальностей.

Вступ на основі академічних довідок вимагає використання академічних результатів кандидата за весь 12-й рік навчання...

Джерело: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm