Міністерство освіти та науки назвало причину зміни правил вступу до університетів.

Нещодавно Міністерство освіти та навчання оголосило про проект циркуляра, що вносить зміни та доповнення до низки статей правил щодо вступу до університетів та коледжів для отримання дошкільної освіти (далі – вступ до університету). Пані Нгуєн Тху Тхуй, директор Департаменту вищої освіти Міністерства освіти та навчання, зазначила: «Наразі навчальні заклади використовують багато методів та комбінацій предметів для вступу на одну й ту саму навчальну програму та спеціальність, тоді як деякі навчальні заклади (далі – університети) резервують забагато квот для дострокового вступу або встановлюють забагато бонусних балів за сертифікати з іноземної мови. З іншого боку, 2025 рік – це перший рік, коли студенти за новою програмою загальної освіти будуть прийняті до університету. Тому необхідно реформувати правила вступу, щоб відповідати вимогам нововведень у Програмі загальної освіти 2018 року, що позитивно вплине на викладання та навчання на рівні старшої школи».

Пані Нгуєн Тху Тхуй, директор Департаменту вищої освіти Міністерства освіти та навчання

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

УНИКАЙТЕ ЗЛОВЖИВАННЯ БОНУСНИМИ БАЛАМИ, ЩО ПРИЧИНЯЄ НЕСПРАВЕДЛИВІСТЬ ДО КАНДИДАТІВ

Пані, новим пунктом у проекті циркуляра є те, що оцінки за результатами обговорення та вступні бали за методами та комбінаціями вступу мають бути переведені до єдиної шкали. Чому існує це положення?

В останні роки більшість університетів виділили окремі квоти для кожного методу вступу, навіть для кожної комбінації предметів вступу, на основі яких вони застосовують критерії вступу для розрахунку балів кандидатів та визначення балів вступу від високого до низького, доки квота для кожного методу та комбінації предметів вступу не буде вичерпана. Це допомагає навчальним закладам використовувати ранній вступ для проактивного виконання своїх планів зарахування.

Однак, майже немає жодної наукової чи практичної основи для розподілу квот між методами вступу або комбінаціями предметів для навчальної програми, що призводить до таких проблем, як необґрунтовані відмінності в балах вступу між методами вступу та комбінаціями предметів, водночас підвищуючи контрольний бал методу вступу на основі результатів випускних іспитів у середній школі, оскільки квоти для цього методу залишилося небагато, особливо на «гарячих» спеціальностях та у навчальних закладах. Це створює несправедливі можливості для кандидатів, які не мають доступу до багатьох методів вступу.

Таким чином, цей проект переглянутого положення по суті передбачає єдине застосування еквівалентного перетворення балів за вступ за методами та комбінаціями предметів до єдиної, уніфікованої шкали для кожної навчальної програми, галузі та групи галузей, на цій основі визначаючи бал за вступ від високого до низького для всіх квот навчальної програми, галузі та групи галузей, за винятком випадків прямого зарахування та дострокового зарахування кандидатів з видатними здібностями та досягненнями.

Проект також передбачає, що метод конвертації має забезпечувати можливість для кандидатів досягти максимального балу за загальною шкалою, і водночас, щоб жоден кандидат не мав балу, що перевищує цей максимальний бал. Навчальні заклади повинні будуть дослідити можливість перерегулювання додавання балів за сертифікати з іноземної мови та інші пріоритетні бали, тим самим обмежуючи зловживання, що спричиняють несправедливість між кандидатами з різними інвестиційними умовами навчання.

У той час усі кандидати, які подають заявки на навчальну програму, будуть розглядатися справедливо на основі спільної шкали балів та спільного стандарту вступу, що збільшить шанси на вступ справді здібних кандидатів, а також підвищить якість роботи навчальних закладів. Навчальні заклади все ще матимуть можливість розглянути можливість дострокового вступу, щоб проактивно конкурувати за набір найкращих кандидатів, водночас студенти з найкращими здібностями все ще матимуть можливість бути зарахованими достроково, щоб проактивно вирішити обрати найбільш підходящий шлях навчання.

K ПОДОЛАННЯ ПРОБЛЕМ, СПРИЧИНЕНИХ РАННІМ НАБОРОМ ПРАЦІ

На якій підставі Міністерство планує обмежити квоту не більше ніж 20% за допомогою методів раннього вступу?

Ліміт у 20% базується на практичній ситуації із зарахуванням в останні роки, таким чином, раннє зарахування зосереджується лише на кандидатах з видатними здібностями та академічними досягненнями, що обмежує вплив на навчання учнів в останньому семестрі 12 класу та підготовку до випускних іспитів у середній школі. Найголовніше – створити справедливість серед кандидатів під час подання заявок, оскільки не всі учні мають змогу брати участь у ранньому зарахуванні до завершення програми 12 класу.

Зменшення масштабів дострокового вступу не лише не викликає труднощів, але й створює сприятливіші умови для роботи з прийому шкіл та для кандидатів. Незалежно від того, чи застосовується достроковий вступ, чи лише в загальному турі, загальна кількість кандидатів, зареєстрованих для вступу, не зміниться, то чому ж школи повинні наполегливо працювати, щоб конкурувати за достроковий вступ? Чому учні, які не закінчили програму 12-го класу, повинні наполегливо працювати, щоб подавати свої заяви до багатьох місць, а потім не почуватися впевнено в навчанні, тоді як Міністерство освіти та освіти має спільну систему підтримки вступу з повною базою даних, онлайн-процес, який є повністю зручним як для кандидатів, так і для шкіл. Настав час нам дуже об'єктивно озирнутися на тенденцію дострокового вступу (яка була популярною лише останні 5-6 років), знайти фундаментальне рішення, повністю вирішити проблеми, що виникають з цього.

Це положення допоможе подолати недоліки, що виникають через достроковий вступ, тепер школам не доведеться витрачати забагато часу та ресурсів на цей вступ, інакше багато учнів 12-х класів занедбають своє навчання, коли дізнаються результати вступу.

Університети консультують дванадцятикласників щодо вибору кар'єри

фото: персиковий нефрит

ЩОБ БІЛЬШЕ НЕ МАТИ НЕРОЗУМНИХ РІЗНИЦЬ У СТАНДАРТНИХ БАЛАХ

Пані, на яких підставах Міністерство освіти та навчання вважає, що перехід до однакового масштабу та врахування незалежно від методу є більш справедливим?

Отже, на якій підставі навчальні заклади пропонують різні методи або комбінації вступу для навчальної програми чи спеціальності, коли вимоги до вступу мають бути принципово однаковими? Це має виходити з того факту, що всі ці методи та комбінації вступу мають відповідні критерії оцінювання для оцінки здібностей студента до навчання відповідно до вимог навчальної програми чи спеціальності. Таким чином, критерії оцінювання методів та комбінацій вступу для однієї й тієї ж навчальної програми чи спеціальності мають бути порівнянними.

Перетворення балів вступу до однакової шкали забезпечує можливість для навчальних закладів обрати найбільш підходящі методи вступу на спеціальність/програму навчання, яку вони набирають, і водночас порівнювати кандидатів один з одним, щоб обрати найбільш підходящого кандидата для навчання (незалежно від використання балів випускних іспитів у середній школі, балів транскриптів чи результатів незалежних іспитів, міжнародних сертифікатів). Якщо навчальні заклади не можуть забезпечити таке порівняння, на чому ґрунтується розробка різних методів вступу?

Фактично, у минулому відбір на основі критеріїв кожного методу без порівняння чи перетворення еквівалентів спричиняв несправедливість серед кандидатів. Тому переглянуті правила мають підвищити відповідальність університетів у роботі з набору персоналу та мають бути ретельно досліджені, щоб усунути необґрунтовану різницю в балах вступу між комбінаціями вступників та між методами вступу без жодних підстав для пояснення.

Міністерство освіти та навчання видало вищезазначені правила для впровадження основного принципу в освіті, яким є справедливість, тим самим покращуючи якість зарахування та навчання, і абсолютно не створює жодних бар'єрів і не має на меті змусити школи використовувати результати випускних іспитів для вступу.

Основні нові пункти

За словами пані Нгуєн Тху Тхуй, основні нові пункти вступу до університетів у 2025 році включають:

Коригування нормативних актів щодо порогових значень забезпечення якості вхідних даних для педагогічного та медичного секторів;

Квоти для дострокового вступу визначаються університетом, але не перевищують 20% від квот для кожної спеціальності або групи спеціальностей;

Вступні бали та прохідні бали методів та комбінацій предметів, що використовуються для вступу, повинні бути переведені до єдиної шкали для кожної навчальної програми, спеціальності та групи спеціальностей;

Прийом на основі академічної виписки повинен враховувати всі академічні результати кандидата за 12 клас...

Джерело: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm