Твердження неправильне, то чому воно продовжується?

БАГАТО ДИРЕКТИВ ТА ВИПРАВЛЕНЬ

Минулого навчального року, коли преса та громадська думка розмірковували про ситуацію з включенням предметів та волонтерської діяльності до звичайного навчального часу в багатьох місцях, Міністерство освіти та навчання видало два документи (у вересні та грудні 2023 року), які вимагають від провінційних департаментів освіти та навчання переглянути та суворо керувати навчанням життєвим навичкам та позакласною діяльністю; якщо вони будуть впроваджені, вони повинні забезпечувати принцип добровільності та не повинні бути заплановані між звичайними уроками.

У відповідь репортеру газети «Тхань Нієн» пан Тхай Ван Тай, директор Департаменту початкової освіти (Міністерство освіти та навчання), підтвердив: «Включення предметів та добровільних освітніх заходів до звичайних уроків суперечить правилам».

Завідувач відділу Тай Ван Тай надав детальний аналіз: Для початкових шкіл Програма загальної освіти 2018 року передбачає два навчальні заняття на день з обов’язковими 7 уроками на день. Це основні уроки, які школи, незалежно від їхньої структури, повинні викладати з усіх обов’язкових предметів, забезпечуючи рівні можливості навчання для всіх учнів. Це відповідальність шкіл.

Якщо після завершення 7 уроків на день вчителі все ще не виконали свої квоти на навчальні години, школи повинні розробити додаткові заходи та використовувати власні ресурси для їх виконання.

Включення добровільних предметів та освітніх заходів до звичайних уроків суперечить правилам.

Пан Тай Ван Тай (директор Департаменту початкової освіти)

Існує два сценарії організації цих додаткових занять: по-перше, вчителі повинні використовувати всі доступні навчальні квоти. По-друге, додаткове навчання має базуватися на потребах учнів, наприклад, уроки англійської мови з носіями мови, посилена художня освіта, фізичне виховання, спорт тощо. У другому сценарії додаткове навчання має бути розроблене відповідно до потреб кожного учня, забезпечуючи принцип добровільності, і не повинно організовуватися окремо для кожного класу. Крім того, ці заходи повинні проводитися поза межами звичайного навчального часу.

Однак, ця ситуація продовжується і цього року в багатьох витончених та завуальованих формах. Багато читачів надіслали свої думки до газети «Thanh Nien» , сподіваючись на рішучі та непохитні вказівки від Міністерства освіти та навчання, а не просто видавати коригувальні документи та залишати це на розсуд шкіл.

Представник Департаменту освіти та навчання Ханоя заявив, що цього навчального року Департамент продовжуватиме вимагати від районних управлінь освіти керувати ситуацією в школах та виправляти її, запобігаючи невдоволенню батьків програмами спільних шкіл.

Це має бути справедливо та чітко.

Нещодавній звіт Комітету з питань громадянських петицій Національної асамблеї також відображає розчарування громадськості щодо ситуації, коли учні початкової школи записують предмети до факультативних спільних програм як частину основної навчальної програми та стягують за них плату. Наприклад, учням першого та другого класів пропонуються програми, що знайомлять з англійською мовою або англійською мовою через математику та природничі науки.

«Батьки змушені реєструватися, оскільки цей предмет є частиною звичайного шкільного розкладу учнів. Виборці вважають, що це форма «додаткового репетиторства» і що в майбутньому потрібні більш рішучі та конкретні рішення», – йдеться у звіті.

Експерт з питань освіти Нгуєн Куок Вионг визнає, що хоча батьки можуть обирати дорожчі позашкільні центри поза школами, щоб записати своїх дітей на розширені предмети або програми з англійської мови за іноземними навчальними програмами, впровадження таких інтегрованих предметів у державні школи таким чином підриває довіру батьків та громадськості до освіти. Тому сектор освіти має бути справедливим у цьому питанні, а політика повинна чітко визначати державно-приватні партнерства.

«Чи наважилася якась школа спробувати дозволити батькам реєструвати своїх дітей на «спільні» заняття шляхом таємного голосування (без повідомлення вчителям чи школі, чи бере участь їхня дитина чи ні)?» — запитав пан Фам Ван Конг, вчитель початкової школи Кьї Донг (район Хунг Ха, провінція Тай Бінь).

Батьків обурює те, що розклад включає добровільні та спільні предмети.

Ми повинні звертати увагу на «здатність» учнів.

З точки зору «відповідності» для студентів, доцент Тран Тхань Нам, віце-ректор Університету освіти (В'єтнамський національний університет, Ханой), зазначив, що навіть добровільне позакласне репетиторство має захищати студентів від перевантаження суспільними та дорослими очікуваннями щодо робочого навантаження; захищати студентів від конфлікту інтересів, який може призвести до дискримінації у звичайних класах; гарантувати, що вчителі не нехтують основною навчальною програмою, зосереджуючись на репетиторстві; та гарантувати, що студенти з економічно неблагополучних сімей все ще отримуватимуть необхідну підтримку в рамках офіційного навчального часу.

За словами доцента Тран Тхань Нама, додаткові заняття справді ефективні лише тоді, коли вони проводяться з конкретними цілями, є керованими та не становлять загрози. Перевантаження дітей додатковими заняттями зменшить їхню креативність і посилить їхній страх перед навчанням.

Доцент Ле Мінь Нгуєт, завідувач кафедри психології та освіти (Ханойський педагогічний університет), заявив: «Розклади навчання та час навчання для студентів повинні забезпечувати дотримання принципів шкільного здоров’я, таких як «вантажопідйомність» студентів, їхня здатність концентруватися відповідно до вікових особливостей та час, витрачений на переміщення між місцями навчання...»

За словами доцента Буй Тхі Аня, члена Національних зборів 13-го скликання, керівники шкіл та директори шкіл повинні чітко визначити відповідні предмети за вибором для кожного класу та вікової групи. Це вимагає ретельного обговорення, консультацій з керівництвом шкіл, повної участі батьків та звітності перед Департаментом освіти та навчання.

«Я вважаю, що учнів не слід змушувати вчитися забагато; має бути рівень та навчальна програма, що відповідають їхньому віку. Школи повинні спрямовувати учнів до найнеобхідніших та найнагальніших предметів, запобігаючи їхньому перевантаженню чи тиску. Має бути баланс, щоб учні могли всебічно розвиватися», – сказав доцент Буй Тхі Ан.

Міністерство освіти та навчання вимагає проведення неоголошених перевірок та періодичних оцінювань.

У документі з вимогою посилити управління навчанням життєвим навичкам та позакласною діяльністю, надісланому до провінційних департаментів освіти та навчання, Міністерство освіти та навчання вимагало: Органи управління освітою та навчальні заклади повинні тісно координувати свої дії з відповідними департаментами, секторами, організаціями та окремими особами в управлінні навчанням життєвим навичкам та позакласною діяльністю; від ліцензування до регулярних та позапланових щорічних перевірок та оцінювання навчальних закладів та підрозділів, що займаються навчанням життєвим навичкам та позакласною діяльністю.

Міністерство освіти та навчання також вимагає від провінційних департаментів освіти та навчання суворо контролювати умови, що забезпечують ефективність навчання життєвим навичкам та позакласної діяльності, включаючи місце розташування організації, якість вчителів, лекторів та тренерів. Водночас вони повинні забезпечити проведення навчання відповідно до навчальної програми та матеріалів, затверджених компетентним органом.

Школи посилюють додаткове навчання для підвищення навичок учнів, як це передбачено Програмою загальної освіти 2018 року, зосереджуючись на викладанні теорії з практикою та розвитку життєвих навичок.

Перегляньте та заплануйте коригування, якщо впровадження не відповідає нормативним вимогам.

Після повідомлення газети Thanh Nien багато шкіл Ханоя провели зустрічі вдень 16 жовтня, щоб розглянути питання та спланувати коригування, якщо правила не дотримуватимуться належним чином.

Раніше, на зустрічі з нагоди початку нового навчального року, пан Дао Тан Лі, керівник Департаменту початкової освіти (Департамент освіти та навчання Ханоя), наголосив, що школам категорично заборонено включати позакласні навчальні години до основної навчальної програми. Школи повинні запровадити обов'язкові регулярні уроки і не можуть їх скорочувати чи зменшувати. Школи повинні призначити вчителів для виконання повного навчального навантаження. Тільки після завершення повної навчальної програми та виконання педагогічного навантаження вчителів, а також за наявності вільного часу, можна організовувати позакласну діяльність. Директор школи відповідає за обстеження та складання потреб в участі в позакласній діяльності та розробку плану її реалізації.

«Школи можуть пропонувати різноманітний контент та програми, але вони не повинні дозволяти учням вибирати все. Школи повинні заохочувати учнів вибирати 1-2 теми, з якими вони можуть опанувати, не тиснути на них і не створювати труднощів для батьків», – попросив пан Дао Тан Лі.

Джерело: https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm