Жеребкування третього предмета на іспиті, щоб уникнути упередженого навчання, доводить, що управління все ще слабке.

Згідно з пропозицією Міністерства освіти та навчання, вступний іспит до 10-го класу з 2025 року включатиме 3 предмети, зокрема математику, літературу та один предмет, який Міністерство освіти та навчання випадковим чином оберне з решти предметів нової загальноосвітньої програми (іноземна мова, громадянська освіта, природничі науки, історія – географія, технології, інформаційні технології, фізичне виховання, мистецтво).

Третій предмет має оголошуватися Департаментом освіти та навчання 31 березня щороку, приблизно за 3 місяці до вступного іспиту до 10-го класу. Відразу після внесення цієї пропозиції вона отримала багато протилежних думок.

Пропозиція провести жеребкування щодо третього предмета іспиту для 10 класу отримує неоднозначні думки (ілюстративне фото)

Пані Нгуєн Фуонг Лі, вчителька літератури середньої школи в Ханої, розповіла, що з моменту появи інформації про пропозицію провести жеребкування з третього предмета іспиту для 10 класу, як учні, так і вчителі дуже хвилювалися та нервували. Пані Лі сказала, що під час переходу на нову програму загальної освіти методи тестування та оцінювання значно змінилися, навіть для предмета література матеріали будуть поза програмою підручників, що вимагатиме від учнів знати, як застосовувати набуті навички для вирішення задач. Зазвичай вступний іспит до 10 класу проводиться щороку в червні, але до цього моменту план іспитів все ще залишається загадкою, що викликає тривогу та нервозність у учнів.

Цей учитель вважає, що Міністерству потрібно швидко завершити план вступу до 10-х класів на 2025 рік: «План іспитів потрібно уніфікувати з попереднім навчальним роком, щоб учні мали 1 рік на підготовку, ментально підготуватися до навчання та повторення знань. Вступний іспит до 10-х класів у місцевих громадах щороку складніший, ніж вступ до університетів, оскільки учні не мають великого вибору, коефіцієнт конкурсу та рівень конкуренції високі, тому багатьом учням доводиться готуватися до цього іспиту з 7-го, 8-го класу, а не до 9-го».

За словами пана Тран Мань Тунга, вчителя математики з Ханоя, жеребкування третього предмета на іспиті створює зайвий тиск і стрес для учнів: «Вступний іспит до 10-го класу вже є стресовим через те, що спочатку потрібно вибрати школу, а потім скласти іспит через високий рівень конкурсу, оскільки кандидати реєструються за регіонами… Багато людей вважають, що цей іспит є більш стресовим, ніж вступний іспит до університету. Жеребкування предмета на іспиті має елемент удачі, пасивного нав’язування та створює стрес для учнів. Насправді, в роки, коли застосовується цей метод, у другому семестрі існують передбачення та менталітет очікування оголошення предмета на іспиті, що викликає відволікання уваги та труднощі у викладанні та навчанні як для вчителів, так і для учнів».

Крім того, пан Тран Мань Тунг також зазначив, що жеребкування третього предмета створить несправедливість та упередженість між природничими та суспільними науками. Більше того, жеребкування предметів місцевих іспитів в останні роки не проводилося публічно, що призвело до відсутності основи для вибору предметів. Тим часом, реальність довела, що в таких населених пунктах, як Хошимін, Біньзионг та багатьох інших, щорічні іспити з трьох предметів: математики, літератури та англійської мови є дуже стабільними, результати випускних іспитів у цих провінціях все ще високі, одні з найкращих у країні. Зокрема, наразі деякі населені пункти оголосили, що вони прийматимуть три предмети: математику, літературу та англійську мову, якщо жеребкування третього предмета все ще буде проведено, це призведе до збоїв у навчальному плані.

Щодо занепокоєння, що учні не навчатимуться регулярно, якщо не складатимуть іспити, пан Тунг зазначив, що нова програма загальної освіти вимагає, щоб навчальний процес відповідав цілям та вимогам щодо здібностей, якості та ставлення. Навчальний процес передбачає регулярні та періодичні оцінювання, які мають протилежний вплив на викладання та навчання. Школи та адміністрація планують перевіряти виконання програми протягом навчального року, не чекаючи оголошення предметів іспитів.

«Якщо ми все ще думаємо, що студенти повинні навчатися, складаючи іспити, це створить менталітет подолання труднощів. У багатьох місцях студенти навчатимуться без особливого энтузіазму, чекаючи оголошення предметів іспиту, або, коли їх оголошують, вони готуватимуться лише до іспиту. Такий спосіб навчання не відповідає вимогам нової програми загальної освіти, яка зосереджена на оцінюванні здібностей студентів. Нова програма не має концепції нескладання іспитів, тому вони не навчаються. Пізнє оголошення предметів іспиту, щоб уникнути одностороннього навчання, свідчить про те, що управління все ще слабке», – сказав пан Тунг.

За словами вчителя Тран Мань Тунга, якщо жеребкування буде проведено з історії та географії або природничих наук, фактична кількість предметів, які кандидати повинні будуть складати, все одно становитиме 4-5 предметів, а не 3.

Зокрема, необхідно чітко розрізняти випускні та вступні іспити. Випускні іспити не вимагають від кандидатів жодного типу, але вступні іспити вимагають складання від високого до низького балу, хоча не всі кандидати мають хороші результати з усіх предметів.

Тому цей вчитель запропонував запровадити фіксовані іспити з трьох «базових» предметів: математики, літератури та англійської мови, які є обов’язковими для всіх учнів старших класів. Або ж найідеальніший варіант — щоб кожен учень мав право обрати третій предмет для іспиту, оскільки, вступаючи до старшої школи, він зможе обрати комбінацію для вивчення. Однак, за такого варіанту організація іспитів та створення банку тестів навряд чи відповідатимуть вимогам.

З вищезазначеного аналізу, вчитель Тран Мань Тунг вважає, що остаточний план з 3 предметів: математика, література та англійська мова, все ще є найбільш підходящим.

Джерело: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov