97% опитаних вчителів задоволені своєю роботою

97% вчителів задоволені своєю роботою, 92% вчителів вважають, що професія вчителя користується повагою в суспільстві, майже 60% задоволені своєю зарплатою, 54% відчувають тиск щодо досягнення успіху... – це примітна інформація з результатів Міжнародного опитування з питань викладання та навчання (TALIS).

Міністерство освіти та навчання щойно оголосило, що, згідно з інформацією Організації економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), офіційно оголошено результати циклу Міжнародного опитування з питань викладання та навчання (TALIS) 2024 року, в якому взяли участь 55 країн та територій.

В'єтнам — одна з країн, названих ОЕСР на церемонії оголошення результатів, визнана взірцем за рівнем участі в опитуванні та його ефективністю.

До 97% опитаних вчителів задоволені своєю роботою.

ФОТО: ЦВА

Опитування TALIS 2024 було розроблено ОЕСР для надання міжнародно порівнянних даних про вчителів та директорів середніх шкіл, що відображають характеристики, погляди та професійний досвід вчителів у контексті реформи загальної освіти та цифрової трансформації.

Продовжуючи цикл 2018 року, В'єтнам продовжує брати участь з національно репрезентативною вибіркою з 202 навчальних закладів у 58 провінціях та містах, 202 директорів та 4410 вчителів. Весь процес здійснюється на комп'ютерах відповідно до суворих технічних та безпекових стандартів ОЕСР, що забезпечує об'єктивні та надійні результати.

Майже 60% вчителів задоволені своєю поточною зарплатою.

Результати TALIS 2024 показують, що середній вік в'єтнамських вчителів становить 42 роки, що нижче за середній вік по ОЕСР, який становить 45 років; 70% – жінки, а 91% мають довгострокові контракти. В'єтнамський викладацький склад оцінюється як молодий, ентузіазмований, зі зростаючим технологічним потенціалом та високим рівнем задоволення від кар'єри.

Примітно, що 92% опитаних в'єтнамських вчителів заявили, що професія вчителя користується повагою в суспільстві, що є найвищим показником серед усіх країн, що брали участь в опитуванні (тоді як середній показник по ОЕСР становить лише 22%). Поряд з цим, 87% вчителів вважають, що до їхньої думки прислухаються та цінують політики, що на 8% більше, ніж у 2018 році.

Рівень задоволеності роботою дуже високий: 97% вчителів задоволені своєю роботою (порівняно з 89% в ОЕСР), і лише 3% вчителів віком до 30 років мають намір залишити свою роботу протягом наступних п'яти років (середній показник по ОЕСР становить 20%). 58% вчителів задоволені своєю поточною зарплатою, що на 19 процентних пунктів вище, ніж середній показник по ОЕСР, і на 6% більше, ніж у 2018 році.

До 64% ​​вчителів використовували штучний інтелект (ШІ) у навчанні, що посідає 5-е місце серед країн та територій-учасниць, вище за середній показник по ОЕСР (36%). Однак 71% вчителів заявили, що школам бракує необхідної інфраструктури та цифрових інструментів для застосування ШІ, що значно вище за середній показник по ОЕСР (37%).

54% вчителів відчувають тиск через успішність учнів

Згідно з результатами опитування, 95% опитаних в'єтнамських вчителів виявили, що заходи з професійного розвитку позитивно вплинули на їхню викладацьку діяльність (ОЕСР: 55%). 96% вчителів оцінили свою програму початкової підготовки як високу якість (ОЕСР: 75%).

Рівень професійної співпраці також значно зріс: 69% вчителів беруть участь у командному навчанні (різке зростання порівняно з 2018 роком), 98% довіряють своїм колегам та директору. Зокрема, 97% вчителів «погоджуються» або «повністю погоджуються», що директор має добрі професійні стосунки з персоналом (ОЕСР: 86%).

Згідно з опитуванням, лише 4% вчителів викладають у школах, де навчається понад 10% учнів з особливими потребами, але більшість вчителів заявили, що впевнені в адаптації уроків до потреб своїх учнів. Що стосується соціального забезпечення, то основна увага приділяється політиці підтримки та робочому середовищу, що сприяє підвищенню відданості професії.

Рівень професійного стресу серед в'єтнамських вчителів низький: лише 4% сказали, що їхня робота була «дуже стресовою», хоча 54% визнали, що відчувають тиск через успішність учнів та зміни в навчальній програмі.

Пропозиція щодо реформування політики оплати праці відповідно до можливостей

На основі вищезазначених результатів Міністерство освіти та навчання запропонувало низку важливих політичних рекомендацій. До них належать розвиток цифрового потенціалу та застосування штучного інтелекту для вчителів; сприяння інклюзивній освіті та підтримка учнів з різними уявленнями про шкільне здоров'я; а також створення міждисциплінарної мережі підтримки між вчителями, психологами та фахівцями шкільної охорони здоров'я .

Зміцнення системи безперервного професійного розвитку, пов’язування навчання з просуванням по службі та кар’єрним шляхом; просування ролі академічного лідерства в школах; побудова моделі «школи професійного розвитку», підвищення академічної автономії ключових вчителів...

Міністерство освіти та навчання також вважає за необхідне покращити умови праці та професійне благополуччя: впровадити інновації в політиці оплати праці відповідно до можливостей, зменшити адміністративне навантаження, збільшити час для професійної діяльності; забезпечити духовну підтримку та житло для молодих вчителів.

Розробіть дорожню карту реформи освіти з оцінкою впливу, уникайте поспішних змін; консультуйтеся з вчителями, перш ніж видавати нові політики.

Міністерство освіти та навчання заявило, що найближчим часом спрямує поглиблений аналіз звітів TALIS 2024 для розробки та коригування політики, а також для синхронного впровадження на центральному та місцевому рівнях з метою досягнення мети сталого розвитку системи освіти В'єтнаму у період 2025-2035 років.

Джерело: https://thanhnien.vn/97-giao-vien-duoc-khao-sat-hai-long-voi-cong-vec-cua-minh-185251106165322867.htm