Вчителі, які безпосередньо викладають у класі, повинні брати участь у складанні підручників.

GD&TĐ – Міністерство освіти та навчання погоджується з тим, що підручники повинні містити достатні базові знання та відповідати вимогам Програми, як основу для побудови спільних тестів та іспитів.

Дотримуйтесь стандартної навчальної програми

Об'єднання комплекту підручників є темою, що викликає інтерес як у сфері освіти , так і за її межами. Багато хто вважає це необхідним рішенням, але процес впровадження вимагає ретельного розгляду, щоб забезпечити як науковість, так і придатність для практики викладання та навчання.

Пан Фан Куок Зуй, заступник директора середньої школи Нгуєн Трай (район Льєн Т’єу, місто Дананг), зазначив, що Резолюція 71 – NQ/TW Політбюро щодо складання та використання єдиних підручників по всій країні є своєчасною політикою.

Згідно з поясненнями пана Дуя, під час впровадження Програми загальної освіти 2018 року, хоча й було видано рамкову програму, не було конкретних правил щодо порядку розділів, уроків чи ключових галузей знань. Це призвело до чіткої різниці між комплектами книг: з однаковим змістом одну книгу можна було розташувати в першому семестрі, іншу – в другому. Деякі знання навіть з'явилися лише в цій книзі, а не в іншій.

Виходячи з цього, пан Дуй рекомендує, щоб спільні підручники відповідали наступним вимогам: чітко визначати порядок розділів та уроків; мати достатні базові знання, відповідати вимогам Програми та слугувати основою для побудови спільних тестів та іспитів, щоб забезпечити розвиток здібностей та якостей учнів. Містити достатньо прикладів та ілюстративних вправ, щоб вчителі могли використовувати їх як навчальні стандарти, а учні могли ефективно навчатися самостійно. Зокрема, необхідно уніфікувати міждисциплінарні знання, забезпечуючи узгодженість між предметами.

Учні середньої школи Нгуєн Трай беруть участь у позакласних заходах.

Поділяючи таку ж думку, пані Хюїнь Тхі Тху Нгуєт, директорка початкової школи Ле Дінь Чінх (район Хоа Куонг, місто Дананг), зазначила, що підручники повинні чітко відповідати загальній програмі, виданій Міністерством освіти та навчання , а також стандартному потоку знань.

«Якщо створюється спільний комплект підручників, особливу увагу слід приділити в'єтнамським діалектам. Підручники повинні забезпечувати стандартну мову, водночас будучи гнучкими для кожного регіону. Приклади дужок можна навести в підручнику (наприклад, «хоа - бонг») або вчителям можна доручити самим доповнювати їх, щоб учням було легше засвоювати матеріал».

Ключова вимога полягає в тому, що книги повинні бути складені науково, збалансувавши тривалість та психологію вікової групи. Неможливо «конденсувати» зміст з багатьох існуючих книг в одну, але вони повинні бути розроблені науково, збалансувавши тривалість та психологію вікової групи; забезпечуючи як повторення, так і вивчення нових знань та їх застосування. 35-хвилинне заняття повинно мати достатньо місця для повторення старих уроків, вивчення нових знань та їх застосування. Це вимагає ретельного розрахунку, а не «збирання» їх окремо», – запропонувала пані Нгуєт.

Потрібен голос з педагогічної практики

Щодо соціальних наук, за словами пані Хюїнь Тхі Тху Нгуєт, необхідно оновити практику відповідно до нових адміністративних меж та дворівневої моделі управління, забезпечуючи, щоб студенти опанували базові знання та розуміли сучасне соціальне життя. Таким чином, якщо рухатися до єдиного набору підручників, Міністерству освіти та навчання необхідно мобілізувати професійні ради, щоб вони зібралися разом, щоб вибрати та успадкувати квінтесенцію з багатьох існуючих наборів, але при цьому повністю дотримуватися стандартної навчальної програми.

Учні початкової школи Ле Дінь Чін пишуть свої побажання на новий навчальний рік своїм вчителям.

«Що ще важливіше, рада з упорядкування книг повинна мати вчителів, які безпосередньо викладають у класі. Саме вони найкраще розуміють психологію учнів, доречність матеріалів, а також те, як організовувати уроки. Насправді багато уроків і матеріалів сьогодні не є насправді привабливими, їм бракує контексту, що ускладнює запам’ятовування учнями. Тому нам потрібен зворотний зв’язок від педагогічного колективу, щоб серія книг була одночасно науковою та тісно пов’язаною з реальністю», – запропонував директор початкової школи Ле Дінь Чінь.

З іншого боку, пан Фан Куок Зуй зазначив, що спільний комплект підручників має бути простим, не надто вигадливим за формою, щоб мати низьку вартість та легко надаватися безкоштовно шкільним бібліотекам. Учні можуть використовувати цей комплект книг як стандартні документи для навчання, вчителі також використовують його як основу для навчання, складання тестових питань, іспитів; інші підручники, якщо такі є, використовуються для довідки.

Пані Нгуєт також зазначила, що після завершення циклу Програми загальної освіти 2018 року вчителі уважно дотримуються рамкової програми, виданої Міністерством освіти та професійної підготовки, щодо навчання. Тому під час складання спільного комплекту підручників необхідно забезпечити успадкування, узгодженість потоку знань та їх відповідність методам викладання та навчання. Що ще важливіше, підручники повинні розробляти розумну систему вправ, допомагаючи учням легко отримувати доступ до знань, водночас створюючи умови для використання вчителями своїх знань та творчого підходу до навчання.

«Наявність комплекту базових, уніфікованих підручників не суперечить політиці диверсифікації книг. Цей комплект книг допоможе спрямувати та забезпечити якість освіти й усунути існуючі недоліки. Інші комплекти книг від видавництв все ще можна використовувати для подальшого розвитку якостей та здібностей учнів», – сказав пан Фан Куок Зуй, заступник директора середньої школи Нгуєн Трай.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/can-co-giao-vien-truc-tiep-dung-lop-tham-gia-bien-soan-sach-giao-khoa-post748239.html