Резолюція 71 допомагає підвищити рівень вищої освіти в нову еру

Прорив для вищої освіти

Д-р Ле Хо Сон, директор Університету освіти Хюе , зазначив, що Резолюція 71/2025-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання є важливим документом, який забезпечує стратегічний напрямок розвитку освітнього сектору В'єтнаму в найближчий період.

Резолюція порушує такі важливі питання: по-перше, вона вимагає глибокого, повного розуміння та послідовного впровадження точки зору, що освіта та навчання є головною національною політикою, яка вирішує майбутнє нації, ставлячи її в центр стратегії розвитку країни. Це тверда політична рішучість створювати прориви, а не обмежуватися лише інноваціями.

По-друге, Резолюція встановлює чіткі цілі з конкретними термінами на 2030, 2035 роки та баченням на 2045 рік. Зміст Резолюції охоплює все: від універсалізації дошкільної, середньої та старшої освіти до створення університетів міжнародного стандарту, які стають центрами досліджень та інновацій.

По-третє, помітною перевагою є необхідність інституційних та адміністративних проривів. Університетам надається більша автономія, особливо у сфері набору, призначення та організаційної структури. Водночас система освіти реорганізується, впорядковується, а слабкі підрозділи рішуче ліквідуються.

Крім того, у Резолюції наголошується на пріоритеті ресурсів для освіти. Державний бюджет на цю сферу буде збільшено з конкретними цілями. Будуть зосереджені інвестиції на об'єктах, лабораторіях, навчальних та дослідницьких центрах.

Варто відзначити Резолюцію про розширення міжнародного бачення, метою якої є виведення системи освіти В'єтнаму до 20 найкращих країн до 2045 року. Очікується, що університети покращать свої позиції в міжнародних рейтингах, залучатимуть хороших викладачів з-за кордону та просуватимуть наукові публікації та винаходи.

Д-р Ле Хо Сон, директор Педагогічного університету Хюе, прокоментував переваги Резолюції 71. (Фото: Дай Дуонг)

Однак, для успішного впровадження Резолюції потрібні значні інвестиційні ресурси у фінанси, обладнання та висококваліфіковані людські ресурси. Забезпечення достатніх та належних ресурсів для впровадження може бути великим викликом, особливо в контексті економічних труднощів.

Хоча в Резолюції робиться акцент на якості, чинна система оцінки та інспекції якості все ще має деякі обмеження та насправді не є ефективною у сприянні справжній якості.

Крім того, існує питання кореляції між автономією та державним управлінням. Сприяння автономії університетів є доречною тенденцією, але потрібен ефективний механізм моніторингу, щоб уникнути зловживання автономією або автономії, яка не йде пліч-о-пліч із підзвітністю.

Ефективне застосування Резолюції у провідному навчальному закладі для вчителів у Центральному нагір'ї

Як провідний заклад підготовки вчителів у регіоні Центрального нагір'я, Університет освіти Хюе відіграє особливо важливу роль у конкретизації та впровадженні Резолюції 71. Орієнтація та стратегія розвитку школи полягає в тому, щоб до 2030 року стати високоякісним університетом, орієнтованим на дослідження та інновації, який буде лідером країни в галузі науки та освітніх технологій; а до 2045 року матиме регіональний вплив.

За словами доктора Ле Хо Сона, підрозділ вніс інновації до програми та методів навчання. Зокрема, він переглянув та оновив програму навчання, забезпечивши, щоб програми підготовки вчителів на всіх рівнях (дошкільний, початковий, середній, старша школа) та непедагогічних галузях були орієнтовані на розвиток якостей та здібностей учнів; покращуючи предмети з науки про дані, штучного інтелекту, STEM/STEAM та освіти з питань глобального громадянства.

Поряд з цим відбувається інтеграція навчання цифровим навичкам, що забезпечує вільне володіння студентами-педагогами цифровими інструментами, здатність розробляти електронні лекції, використовувати онлайн-платформи навчання та керувати віртуальними класами. Поряд із просуванням активних методів навчання, вчителів заохочують застосовувати такі методи, як проектне навчання, проблемне навчання (ПНН), спільне навчання та емпіричне навчання.

Школа також розробляє подвійні та міждисциплінарні навчальні програми для задоволення різноманітних потреб суспільства та ринку праці. А також створює інтенсивні навчальні модулі для вчителів основного та загальноосвітнього профілю з нових методів та нових технологій.

Студенти Педагогічного університету Хюе навчаються в гуманістичному, ліберальному та інтегрованому освітньому середовищі. (Фото: Дай Дуонг)

Школа зосереджується на розвитку персоналу. Підрозділ заохочує та сприяє викладачам брати участь у програмах підвищення кваліфікації (магістратура, докторантура) у престижних навчальних закладах у країні та за кордоном. Рухається в напрямку дослідження та застосування професійних стандартів для викладачів університетів відповідно до міжнародної рамки компетенцій.

Встановити конкретні цілі щодо кількості наукових статей, опублікованих у престижних міжнародних журналах, а також щодо передачі, застосування та комерціалізації наукових продуктів. Крім того, має бути розумна політика винагороди для залучення молодих вчених, хороших викладачів з інших шкіл або іноземних студентів, що повертаються.

Директор Педагогічного університету Хюе поділився тим, що підрозділ розширює співпрацю з престижними педагогічними університетами світу через програми обміну викладачами, студентами та дослідницьку співпрацю.

Крім того, ми завжди активно беремо участь у міжнародних освітніх мережах для покращення позицій та репутації школи. А також створюємо спільні міжнародні навчальні програми, залучаючи іноземних студентів до навчання в школі.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-giup-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-trong-thoi-ky-moi-post749450.html