Інновації та креативність у класі для покращення якості освіти

Багато заходів цифрової трансформації, нові моделі навчання та зміни в методах призвели до суттєвих змін у якості освіти в школі. Спільною рисою всього шляху є послідовна орієнтація: ставити учнів у центр уваги та розглядати інновації як рушійну силу для підвищення ефективності навчання.

Щоб краще зрозуміти цей процес, журналісти газет «Education» та «Times» взяли інтерв'ю у пані Ле Тхі Тхоа, директорки початкової школи Тхуан К'єу (район Донг Хунг Тхуан, Хошимін).

– Пані, як дух інновацій демонструється у початковій школі Туан К’єу та на яких напрямках школа зосередилася для створення позитивних змін у викладанні?

– Для мене інновації не обов’язково мають бути чимось великим. Інновації мають значення лише тоді, коли вони допомагають учням краще навчатися, ставати впевненішими в собі та активніше брати участь у навчальній діяльності. Я завжди нагадую вчителям, що кожне покращення, яким би незначним воно не було, має бути спрямоване на благо учнів. Коли вчителі достатньо сміливі, щоб експериментувати, коригувати свої методи та бачити, як учні вдосконалюються, ці інновації стають для них мотивацією продовжувати спроби.

Щоб здійснити суттєві зміни, школа зосереджується на трьох важливих напрямках.

Перший напрямок – це збільшення практичного досвіду в класі. Вчителі організовують групові заходи, невеликі проекти, дискусії та навчальні ігри, щоб зробити уроки більш живими. Це не лише зацікавлює учнів, але й допомагає їм розвивати самостійне мислення та комунікативні навички.

Другий напрямок – це формування технологічної культури. Ми заохочуємо вчителів використовувати цифрові інструменти для візуалізації уроків, а також навчаємо учнів дослідницьким, презентаційним та критичним навичкам мислення. Учні знайомляться з технологіями природним та доречним чином, без надмірного використання, але й без браку необхідних інструментів для нової ери.

Третій стовп – це соціально-емоційний розвиток. Це сфера, якій я приділяю особливу увагу. Студентів навчають висловлювати свої думки, слухати інших, вирішувати конфлікти та будувати позитивні стосунки. Здорове навчальне середовище завжди починається з того, що студенти почуваються в безпеці та повагою.

- Інновації часто створюють великий тиск на вчителів. Тож як школа допомогла вчителям ефективно їх впроваджувати?

- Вчителі можуть бути креативними лише тоді, коли відчувають себе в безпеці та підтримкою у потрібний час. Тому під час літніх канікул школа організувала понад 20 тем професійного навчання з дуже насиченим змістом. Серед них багато тем були зосереджені на застосуванні штучного інтелекту та цифровій трансформації, таких як розробка лекцій електронного навчання, використання системи LMS360, застосування Gamma AI, Canva, Plickers або методи створення відео за допомогою інструментів штучного інтелекту.

Ми також проводимо навчання з STEM, зворотного мислення, емпіричного навчання, освіти з цифрового громадянства, комунікативних навичок, навичок шкільного консультування та навичок роботи з інтерактивною дошкою.

Початкова школа Туан К'єу застосовує модель «Відкритого уроку» з різноманітними формами.

Теми розроблені з практичного боку, допомагаючи вчителям одразу застосовувати їх у своїй роботі. Що ще важливіше, ми створюємо середовище для спільної роботи, де вчителі можуть спостерігати за уроками один одного та вчитися на досвіді один одного. Коли вчителі відчувають повагу та підтримку школи, вони будуть більш охочі до інновацій та менше боятимуться пробувати нові методи.

- Чи перевантажує інновація учнів початкової школи, особливо молодших класів?

– Це питання, яке ми завжди ретельно розглядаємо. Інновації мають відповідати віку та здатності кожного учня до засвоєння матеріалу. Для 1 та 2 класів вчителі організовують лише легкі завдання, такі як спостереження та переказ побаченого. Складніші вимоги, такі як виготовлення виробів або групові презентації, підходять лише для 4 та 5 класів. Ми абсолютно не порівнюємо учнів, не змушуємо їх брати участь у занадто напружених заходах. Коли учні почуваються комфортно та добровільно беруть участь, результати прийдуть самі собою.

– У 2025-2026 навчальному році конкурс «Вчителі-піонери інновацій та цифрової трансформації» вважається родзинкою школи. Як ви оцінюєте роль цього конкурсу?

– Конкурс – це можливість озирнутися на шлях навчання та інновацій вчителів. Ми хочемо побачити, як вчителі застосовували нові знання, які додаткові ініціативи вони мають та які рішення підходять для реальності класу. Тема цьогорічного конкурсу – «Креативний простір – Інноваційні методи – Проактивні технології».

Учні початкової школи Туан К'єу схвильовані на уроці.

Раунд 1 зосереджений на розробці цифрових уроків, що інтегрують електронне навчання та штучний інтелект. Раунд 2 безпосередньо оцінює викладання в класі, від організації простору та методів до рівня взаємодії та ефективності навчання учнів. Конкурс – це не лише оцінювання, а й можливість знайти хороші моделі, відзначити вчителів з видатним внеском та тиражувати їх по всій школі.

- Чого ви очікуєте від конкурсу та інноваційної діяльності найближчим часом?

– Я сподіваюся, що вчителі завжди підтримуватимуть дух навчання, будуть проактивними у сфері технологій та захопленими своєю професією. Школа продовжуватиме розвивати клуби за інтересами, збільшувати кількість читацьких заходів та розширювати творчі простори для учнів, де вони можуть експериментувати з ідеями. Кожне нововведення вчителів має справжнє значення лише тоді, коли учні прогресують, впевнені в собі та із задоволенням приходять до школи. Саме до цього ми прагнемо у всіх заходах.

Щиро дякую.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-sang-tao-tu-lop-hoc-de-nang-cao-chat-luong-giao-duc-post756086.html