Наполегливо долаючи труднощі, покращуючи якість освіти у віддалених районах

Зміни від сталого інвестування

За словами пана Хоанга Ван Кіена, заступника директора середньої школи-інтернату для етнічних меншин Хонг Фонг (комуна Хонг Фонг, провінція Лангшон ), поступове завершення будівництва приміщень у цій гірській школі є непростим.

Однак, завдяки увазі всіх рівнів та секторів, багато пунктів було оновлено. У 2024 році школу було визнано такою, що відповідає національним стандартам 1 рівня та оцінці якості освіти 2 рівня – це важлива віха, що визнає багаторічні зусилля педагогічного колективу.

Наразі середня школа-інтернат етнічних меншин Хонг Фонг має 8 загальних класних кімнат, 8 предметних кабінетів, 1 комп'ютерний клас, 2 бібліотеки та систему функціональних кімнат, що обслуговують управлінські та навчальні завдання. Зона інтернату науково облаштована з їдальнею, кухнею, системою чистої води та окремими туалетами для учнів чоловічої та жіночої статі. Це є важливою умовою для того, щоб допомогти учням, які живуть далеко, мати безпечне та гігієнічне місце для проживання.

Навчальне обладнання відповідає вимогам для 6 та 7 класів згідно з Програмою загальної освіти 2018 року. Однак обладнання для 8 та 9 класів все ще бракує; деякі предметні кабінети, такі як англійська мова, мистецтво та суспільні науки, не мають достатньо спеціалізованого обладнання. Дитячі майданчики, зони для вправ та зони для розвитку досвіду також потребують більших інвестицій для досягнення мети комплексної освіти.

За словами пана Кіна, у школі наразі не вистачає вчителів, навчених виконувати обов'язки керівника групи – важливої посади в організації колективної діяльності. Деяких вчителів доводиться переводити в інші підрозділи, що впливає на професійну стабільність. Багато парт і стільців старі, понад 60% з них більше не підходять для фізичного стану учнів, що впливає на їхнє здоров'я та психологію під час участі в навчанні.

Труднощі учнів ще більші, коли багато з них живуть далеко від школи (за 4-6 км), не маючи права на навчання в інтернаті згідно з новими правилами; багато з них змушені допомагати своїм сім'ям у сільському господарстві, деякі з них виростають в умовах розлучення батьків, тому їм бракує уваги, вони легко впадають у стан нудьги від навчання та кидають школу.

Цифрова трансформація: шлях багатьох зусиль

Незважаючи на численні обмеження, середня школа для етнічних меншин Хонг Фонг все ще наполегливо працює над впровадженням цифрової трансформації. У комп'ютерному класі школи, хоча обладнання використовується вже багато років, це все ще місце, де учні знайомляться з комп'ютерами та вперше стикаються з інформаційними технологіями.

Школа активно впроваджує цифрову трансформацію в управлінні та викладанні з 2022-2023 навчального року. Школа ефективно використовує такі платформи, як VnEdu, Zoom, Google Meet... для організації навчання, професійної діяльності та онлайн-зустрічей.

100% вчителів навчені та вміють використовувати ці інструменти, що забезпечує підтримку навчання, професійний обмін, тестування та оцінювання за будь-яких умов. Кваліфікація та навички вчителів у розробці електронних лекцій та використанні онлайн-навчальних матеріалів дедалі більше покращуються.

Наша постійна мета — побудувати безпечну та щасливу школу, де кожен учень буде любити його та матиме можливість всебічно розвиватися.
Пан Хоанг Ван Кієн, заступник директора школи

Пансіон для учнів середньої школи для етнічних меншин Хонг Фонг занепав.

«Однак обладнання для цифрового навчання ще не синхронізоване; багато проекторів, комп’ютерів та інтерактивних телевізорів вийшли з ладу. Більшість студентів не мають обладнання для онлайн-навчання вдома, що призводить до обмежень у доступі до цифрових лекцій. Цифрова трансформація — це неминуча тенденція, але в гірських районах, таких як Хонгфонг, нам доводиться рухатися повільно, але впевнено», — поділився пан Кієн.

Щоб підвищити ефективність цифрової трансформації та досягти освітніх цілей, пан Кін хоче інвестувати в більш функціональні кімнати, інтернати, кафетерії, туалети; відремонтувати системи електропостачання та водопостачання, дитячі майданчики, навчальні майданчики та побудувати багатоцільові будинки для колективних занять. Водночас необхідно обладнати навчальне обладнання відповідно до нової програми, від проекторів, комп’ютерів, інтерактивних телевізорів до практичного обладнання, принтерів та приладдя для проживання в інтернатах.

«Школа хоче, щоб учні з бідних сімей отримали підтримку за допомогою розумних навчальних пристроїв, щоб скоротити цифровий розрив», – запропонував пан Кін.

За словами пана Кіна, соціалізація продовжує залишатися важливим ресурсом, який допомагає школі покращувати навчальне середовище та підтримувати програми підтримки учнів. Школа прагне покращити якість комплексної освіти через моральне виховання, життєві навички, розвиток здібностей, якостей учнів та створення «безпечного, щасливого та творчого» середовища.

«Викладацький склад професійно підготовлений, методи навчання впроваджуються інноваційно, а навчання життєвим навичкам, професійна орієнтація та позакласна діяльність покращуються, особливо для учнів, які перебувають у складних обставинах».

В інтернаті школа зосереджується на покращенні якості харчування, забезпеченні кращих умов проживання та гігієни. Мобілізація соціальних ресурсів для підтримки бідних учнів здійснюється регулярно та ефективно», – наголосив пан Кін.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/kien-tri-vuot-kho-nang-tam-chat-luong-giao-duc-vung-kho-post756006.html