Стрес від іспитів у 10-му класі: наслідки механічного потокового навчання після закінчення середньої школи

TP - Напруга на вступному іспиті до 10-го класу спричинена механічним розподілом учнів після закінчення середньої школи, тоді як мета розподілу «скорочення вчителів та збільшення кількості працівників» більше не підходить у нинішньому контексті.

Коли вчителям доводиться «грати роль поганого хлопця»

У 2025-2026 навчальному році Департамент освіти та навчання Ханоя призначив 77 приватних середніх шкіл міста для зарахування 27 919 учнів до 10 класу; 12 080 учнів 10 класу було призначено до 29 центрів професійної освіти та підвищення кваліфікації міста, а також понад 79 000 учнів до державних середніх шкіл.

Нещодавно учні Ханоя склали вступний іспит до 10-го класу. Фото: ДУК НГУЄН

У 2025 році в місті близько 127 000 учнів складатимуть іспити на випуск у середній школі. З них понад 102 000 учнів складатимуть публічний вступний іспит до 10-го класу, організований Департаментом освіти та навчання. Таким чином, цільовий показник зарахування до 10-го класу становитиме близько 77% від загальної кількості кандидатів, які складатимуть іспит, та 62% від загальної кількості випускників середньої школи.

Якщо порахувати кількість кандидатів, які складають іспит, то цього року в Ханої близько 23 000 кандидатів не склали державний 10-й клас. А якщо порівняти абсолютну кількість випускників середньої школи, то близько 48 000 учнів не можуть навчатися в державному 10-му класі. Таким чином, на кожних трьох випускників середньої школи припадає один учень, який не може навчатися в державному 10-му класі. Саме тому вступний іспит до 10-го класу став кошмаром для багатьох батьків.

Встановлення рівня переведення учнів після закінчення середньої школи створює тиск на батьків та сектор освіти під час набору учнів до 10 класу. Крім того, існує ризик відставання якості людських ресурсів, коли середній рівень освіти працівників становить лише рівень середньої школи.

Цей тиск також впливає на вчителів та директорів середніх шкіл. Багато вчителів змушені «грати роль поганого хлопця», виконуючи завдання консультування батьків щодо зміни вибору кар’єри для своїх дітей (через низьку успішність). Один вчитель розповів, що перш ніж взятися за це завдання, перш ніж зустрітися з батьками, вони також повинні підняти та знизити планку та зрозуміти сімейні обставини учнів. Бо інакше під час консультування легко призвести до непорозумінь, що завдасть шкоди учням, батькам або навіть навпаки, самі вчителі постраждають через надмірну реакцію батьків.

В останні роки, наприкінці першого семестру, у соціальних мережах або через листи читачів деякі батьки засмучувалися, коли їхнім дітям «не пощастило» з класними керівниками, вони не склали вступний іспит до 10-го класу, тому їм довелося вступати до професійно-технічного училища. Багато середніх шкіл, навіть побоюючись впливу на конкуренцію та бренд, пропонували та домовлялися з батьками дітей з поганою успішністю про переведення до шкіл з 8-го класу.

Люблять дітей, але безпорадні

Пані Нгуєн Тхі Нунг з району Фу Дьєн міста Ханой розповіла, що її двоє синів колись опинилися в ситуації, коли наприкінці 8-го класу їхній класний керівник запропонував їм перевестися до іншої школи, оскільки діти не підходили для поточного навчального середовища. Щоразу пані Нунг відчувала одночасно жаль своїх дітей і безпорадність перед «прихованими» правилами освітнього середовища.

«Хоча ми знаємо, що здібності наших дітей обмежені, наша родина все ж хоче, щоб вони закінчили середню школу. Ми вирішили віддати їх до державних початкових та середніх шкіл. Ми з самого початку вирішили, що вони підуть до старшої школи та навчатимуться в недержавній школі. Але після закінчення 8-го класу нам довелося перевести обох дітей до недержавної школи. Навчання в недержавній школі збільшує фінансове навантаження на сім’ю, але ми повинні з цим змиритися», – сказала пані Нунг.

Під час екзаменаційного сезону 2024 року деякі батьки учнів 9-го класу середньої школи Тьєн Тхінь (колишній район Ме Лінь, Ханой) повідомили, що їхні діти були серед учнів, яким не видали реєстраційні форми на іспити у час, визначений Департаментом освіти та навчання.

Це питання не обговорювалося з батьками та учнями. Лише на початку травня родина зрозуміла, що їхньої дитини немає у списку кандидатів. Коли ці батьки попросили зареєструвати свою дитину на іспит, школа повідомила, що всі портали реєстрації на вступний іспит до 10-го класу закриті.

У середній школі Тьєн Тхінь близько 30 учнів не склали вступний іспит до 10 класу, з яких найбільше у 9Б класі – 9 учнів. Пані Нгуєн Тхі Хонг Тхам, класний керівник 9Б класу, пояснила, що через низькі академічні результати можливість скласти вступний іспит до 10 класу дуже складна, тому вона проаналізувала ситуацію та зорієнтувала своїх дітей на реєстрацію в професійно-технічному навчальному закладі – центрі безперервної освіти.

Міністр освіти та навчання: метод спрощення є «дуже жорстким»

Під час екскурсії до колишньої провінції Бакзянг (нині провінція Бакнінь) керівник Департаменту освіти та навчання Бакзянгу поділився своїм занепокоєнням щодо поступового зростання кількості місцевих учнів, які закінчують середню школу, але не відвідують середню школу, або закінчують середню школу, але не подають документи до університету.

«У Бакзянгу є багато промислових парків, студенти, які закінчують середню чи старшу школу, можуть обрати роботу робітниками на заводах та підприємствах. Доходів робітників достатньо для життя, тому батьки не хочуть, щоб їхні діти продовжували навчання. Але люди не знають, що після 35 років вони ризикують втратити роботу, у цей час у них немає культурного рівня, немає професійного рівня, як вони можуть забезпечити себе та свої сім'ї?» – сказав керівник відділу.

Іспит у 10-му класі вважається більш стресовим, ніж вступний іспит до університету, тому учням дуже потрібна підтримка їхніх сімей. Фото: ДУК НГУЄН

Ці занепокоєння більше обґрунтовані в контексті стрімкого технологічного розвитку сьогодні. Фактично, в державних установах деякі професії підвищили стандарти для працівників. Наприклад, згідно із Законом про медичне обстеження та лікування 2023 року, до 2027 року сертифікати на практику більше не видаватимуться лікарям середньої кваліфікації, що означає, що середній рівень у цій галузі буде ліквідовано. Ті, хто працює, але не досяг рівня коледжу, повинні навчатися, щоб підвищити свою кваліфікацію.

Закон про освіту 2019 року передбачає, що вихователі дошкільних закладів повинні мати вищу освіту або вище, а вчителі початкової, середньої та старшої школи повинні мати університетську освіту або вище. Таким чином, місцеві педагогічні коледжі більше не несуть відповідальності за підготовку вчителів початкової та середньої школи, як раніше; вчителі, які не відповідають стандартам, повинні продовжувати навчання, щоб покращити свої стандарти.

Фактично, в останні роки практика поділу 40% учнів молодших класів на професійно-технічні навчальні заклади та 60% на державні середні школи створила великий тиск на вступні іспити до 10 класу. Протягом багатьох років Вінь Фук (нині провінція Фу Тхо) був місцевістю, яка запроваджувала «сувору» політику щодо поділу учнів після закінчення середньої школи, що навіть викликало обурення та скарги серед людей. У той час як середній показник поділу учнів після закінчення середньої школи по країні становить 17,8%, у Ханої іспити до 10 класу є стресовими, але насправді поділ становить лише близько 12%.

На 19-й сесії Народної ради провінції Віньфук 17-го скликання деякі делегати висловили стурбованість тим, що високий рівень потоку учнів у провінції в останні роки створює значний тиск і негативні наслідки, а навіть для учнів, сімей та суспільства. Відсоток випускників середніх шкіл, які продовжують навчання у середній школі у Віньфуку, поступово знижувався з роками з приблизно 70% у 2019 році до приблизно 63% у 2024 році. Це створює тиск на учнів під час щорічного вступного іспиту до 10 класу.

Під час сесії запитань і відповідей з Міністром освіти та навчання вранці 20 червня делегат Нгуєн Конг Лонг від Комітету з питань права та правосуддя Національної асамблеї заявив, що 40% рівень навчання після закінчення середньої школи необхідно переглянути. Оскільки новий контекст вимагає покращення якості людських ресурсів, людські ресурси повинні мати здатність відповідати вимогам цифрової трансформації, цифрової ери та штучного інтелекту.

Реальність встановила вимоги, але людські ресурси відповідають лише рівню середньої освіти, тому досягти мети інновацій дуже важко. У відповідь на запитання делегатів, міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон визнав, що співвідношення 40-60%, тобто 40% після закінчення середньої школи підуть до професійно-технічних навчальних закладів, є «дуже жорстким розподілом, якому бракує наукової та практичної основи». Тому Міністерство освіти та навчання готує пропозицію щодо іншого указу, який би його замінив.

Нгієм Хюе

Джерело: https://tienphong.vn/cang-thang-thi-lop-10-he-qua-tu-phan-luong-co-hoc-sau-thcs-post1758278.tpo