Який рівень візьме на себе завдання державного управління освітою та навчанням після об'єднання?

Після об'єднання провінцій та міст за дворівневою моделлю управління, Міністерство освіти та навчання (MOET) запропонувало зберегти освітні державні служби недоторканими та передати комунальному рівню управління дитячими садками, початковими та середніми школами.

Міністерство освіти та навчання щойно надіслало офіційне доручення до народних комітетів провінцій та міст щодо забезпечення підтримки та покращення якості й ефективності державних освітніх закладів в адміністративних одиницях під час впровадження дворівневої моделі місцевого самоврядування.

Міністерство освіти та навчання просить провінційний народний комітет переглянути та визначити лише поточний зміст державного управління освітою на районному рівні, щоб скоригувати його та передати на провінційний рівень (Департамент освіти та навчання) або народний комітет громади для управління.

Уніфікувати реалізацію державного управління освітою для експертів галузі; набір, розстановку, мобілізацію, відрядження та розвиток педагогічного персоналу професійними агентствами провінційного рівня (Департамент освіти та навчання) для однакового впровадження по всій провінції з метою загального регулювання та вирішення ситуацій, пов'язаних з надлишком або нестачею місцевих вчителів.

Під час процесу впровадження на місцевому рівні Міністерство освіти та навчання просить провінційні народні комітети не допускати жодних прогалин, дублювання чи розпорошення управлінських завдань, особливо в таких ключових сферах, як: професійне керівництво, зміст програм, управління персоналом, фінанси, шкільне обладнання, інспекції та іспити.

Міністерство освіти та навчання запропонувало доручити управління дитячими садками, початковими та середніми школами після об'єднання комунальному рівню.

Під час впровадження децентралізації державного управління освітою необхідно забезпечити узгодженість із спрямованістю законів, які Уряд готується подати на затвердження Національним зборам (Закон про вчителів; Закон про освіту зі змінами та доповненнями; Закон про місцеве самоврядування зі змінами; Закон про професійну освіту зі змінами...), для ефективного впровадження державного управління спеціалізованою професійною діяльністю в галузі освіти.

Міністерство освіти та навчання зазначило, що провінційний народний комітет повинен призначити координатора державного управління освітнім сектором на рівні, який має достатні ресурси з точки зору обладнання, фінансів та людських ресурсів для забезпечення підтримки та розвитку освітньої кар'єри; чітко розмежувати професійні завдання (безпосередньо покладені на Департамент освіти та навчання) та адміністративні та місцеві завдання (безпосередньо покладені на народний комітет комунального рівня); пов'язати децентралізацію з механізмами інспекції та нагляду, покращити якість та ефективність освіти в найкращих умовах на місцевості.

Щодо впровадження, Міністерство освіти та навчання рекомендує місцевим органам влади зберегти освітні державні служби та передати органам влади комунального рівня функцію державного управління освітою для середніх шкіл, початкових шкіл та дитячих садків відповідно до Висновку № 137 Політбюро та Секретаріату щодо Проекту реорганізації адміністративних одиниць усіх рівнів та побудови дворівневої моделі організації місцевого самоврядування.

Раніше, 7 квітня, Уряд видав Постанову 74 про План впровадження впорядкування адміністративних одиниць та побудови дворівневої моделі організації місцевого самоврядування. Відповідно, Уряд доручив Міністерству освіти та освіти видати рекомендації щодо забезпечення підтримки та покращення якості та ефективності діяльності навчальних закладів в адміністративних одиницях, що проходять впорядкування та реорганізацію.

Джерело: https://cand.com.vn/giao-duc/cap-nao-se-nhan-nhiem-vu-quan-ly-nha-nuoc-ve-giao-duc-dao-tao-sau-sap-nhap--i764928/