Що кажуть іноземні експерти про випускний іспит у 2025 році?

(Ден Трі) - Іноземні експерти вважають, що випускний іспит у середній школі все ще є центром уваги системи освіти В'єтнаму, але потребує змін у майбутньому.

Випускний іспит у середній школі, який вперше проводиться за новою загальноосвітньою програмою 2018 року, отримує неоднозначні думки щодо складності іспиту та одноманітності вступу до університетів.

Виникає багато питань щодо того, чи цей іспит точно відображає справжні здібності студентів і допомагає їм добре підготуватися до майбутніх викликів.

Іноземні експерти з питань освіти висловили свої особисті погляди через практичні спостереження у В'єтнамі та багатьох інших країнах світу .

Трансформація випускного іспиту у середній школі

Оцінюючи цьогорічний іспит, доктор Скотт Макдональд, факультет бізнесу Університету RMIT у В'єтнамі, зазначив, що іспит суттєво змінився, від жорсткої, однорідної моделі до більш гнучкої.

Дозвіл студентам обирати предмети, що відповідають їхнім сильним сторонам, розглядається як позитивний крок уперед, що відкриває персоналізований підхід до іспиту, який раніше був повністю стандартизованим.

«Введення предметів за вибором є значним покращенням, яке дозволяє учням розвивати свої сильні сторони та обирати ті сфери, в яких вони найбільш впевнені», – сказав він.

Зліва направо: пан Мелвін Фернандо, доктор Скотт Макдональд, доктор Чон Ву Хан (Фото: RMIT).

Поділяючи таку ж думку, пан Мелвін Фернандо, старший менеджер з питань кар'єрної орієнтації та зв'язків з промисловістю в RMIT Vietnam, зазначив, що ця реформа змістила акцент з механічного навчання на прикладні знання та критичне мислення.

Від студентів очікується демонстрація практичних навичок вирішення проблем, причому формати іспитів значно відрізняються з таких предметів, як математика та мова та література.

«Хоча ці зміни ускладнюють іспит, вони також допомагають реалістичніше оцінити здібності студентів», – сказав пан Мелвін Фернандо.

Постійне вдосконалення для більш комплексної оцінки

Доктор Макдональд вважає, що традиційна модель тестування, яка значною мірою зосереджена на принципах «все або нічого» та механічному навчанні, не оцінює поглиблене навчання або здатність застосовувати його на практиці.

Він запитав: «Більшість кандидатів запам’ятовують знання лише для того, щоб скласти іспит, а потім забувають їх через кілька тижнів. То що ж зрештою вимірюють ці тести?»

Лікар пропонує більш збалансований підхід, який полягає у зменшенні кількості питань з множинним вибором та заміні їх оцінюваннями, заснованими на реальних життєвих ситуаціях, аналітичними вправами та контекстуальним вирішенням проблем.

За його словами, старшій школі потрібно більше зосередитися на навчанні базових навичок для навчання в університеті та роботи, особливо критичного мислення та здатності вирішувати проблеми.

«Ці навички часто ігноруються на традиційних іспитах, але вони є критично важливими для успіху в коледжі та на робочому місці. Якщо ми переключимо увагу з механічного запам’ятовування на застосування, іспити насправді краще підготують студентів до майбутніх викликів», – стверджував він.

Кандидати складають іспит на випускний у 2025 році (Фото: Мань Цюань).

Висловлюючи високу оцінку нещодавнім реформам, пан Фернандо зазначив, що все ще є простір для вдосконалення.

Він запропонував розширити форми оцінювання, зменшити навантаження за допомогою регулярних тестів протягом навчального року, інтегрувати предмети, орієнтовані на кар'єру, такі як життєві навички, цифрова грамотність чи підприємництво, та більше інвестувати в психічне здоров'я учнів.

За словами пана Фернандо, ці зміни не лише відображають різноманітність здібностей учнів, але й допомагають зменшити великий тиск від одного вирішального іспиту.

З корейської точки зору, доктор Чон Ву Хан навів зміну моделі вступу в країні, де все більше університетів розглядають досягнення студентів цілісно.

Окрім традиційних академічних результатів, школи враховують волонтерську роботу, проекти, лідерські ролі та особисті есе. Крім того, у Кореї діє окрема квота для вступників, які мають видатні досягнення в науці , спорті чи мистецтві.

Така диверсифікація допомагає підвищити справедливість під час вступу, зменшує тиск від одного іспиту та заохочує студентів до всебічного розвитку та взаємодії з громадою.

Іноземні експерти кажуть, що випускний іспит у середній школі все ще є пріоритетом системи освіти В'єтнаму, але його потрібно змінити, якщо дивитися в майбутнє (ілюстративне фото: Хай Лонг).

Доктор Хан рекомендує В'єтнаму поступово запроваджувати комплексну модель оцінювання, особливо під час вступу до університетів. За його словами, має бути політика визнання неакадемічних досягнень та підтримки середніх шкіл у формуванні профілів учнів протягом навчального року.

Розширення доступу до послуг психологічного консультування, особливо у сільській місцевості або районах з недостатнім рівнем обслуговування, також є важливим для того, щоб студентів розглядали як цілісних особистостей, а не лише як кандидатів.

Випускний іспит у середній школі залишається центральним елементом системи освіти В'єтнаму, але він потребує трансформації, оскільки ми дивимося в майбутнє. Система оцінювання, яка визнає досягнення та розкриває потенціал, точно відображатиме здібності учнів і, що ще важливіше, підготує їх до адаптації та процвітання у світі, що постійно змінюється.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-gi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-20250701165628916.htm