Які недоліки пов'язані із загальноосвітньою програмою 2018 року?

Моніторингова делегація Національних зборів щойно доповіла про результати моніторингу виконання Постанови № 88/2014/QH13 та Постанови № 51/2017/QH14 Національних зборів щодо інновацій у загальноосвітніх програмах та підручниках.

Делегація детально доповіла про складання, оцінку, затвердження та оприлюднення Програми загальної освіти на 2018 рік.

Це важливі моменти, пов’язані із загальноосвітньою програмою 2018 року, зображення 1. — Освіта у В'єтнамі робить значний прогрес, але все ще залишається багато проблем (ілюстративне фото - джерело Інтернет).

Зокрема, завдяки практичному нагляду та дослідженню, що синтезує думки виборців та громадську думку, Делегація з нагляду виявила, що Програма загальної освіти 2018 року була систематично, ретельно та серйозно побудована, спираючись на політичні , наукові, теоретичні та практичні засади;

Глибоко зрозумів погляди та дух фундаментальних і всебічних інновацій в освіті та навчанні, викладених у постановах Партії, Національних зборів та Уряду.

На сьогоднішній день Програма загальної освіти 2018 року впроваджується по всій країні з 2020-2021 навчального року відповідно до встановленого плану дій.

Однак, Делегація нагляду також зазначила, що складання, оцінка, затвердження, оприлюднення та впровадження Програми загальної освіти 2018 року все ще мають деякі недоліки, такі як не забезпечений прогрес у розробці та оприлюдненні нової Програми загальної освіти відповідно до дорожньої карти, спочатку викладеної в Резолюції № 88/2014/QH13 та Рішенні № 404/QD-TTg від 27 березня 2015 року.

Нову програму загальної освіти було опубліковано на 30 місяців пізніше, ніж було потрібно; програма з предметів мовами етнічних меншин, програма з освіти в галузі національної оборони та безпеки, а також програми з деяких іноземних мов (окрім англійської) не були опубліковані своєчасно та не синхронізовано із загальною програмою.

Це одна з головних причин, що впливають на хід укладання підручників та дорожню карту впровадження інновацій у загальній освіті відповідно до вимог Постанови № 88/2014/QH13;

Уряд мав доповісти Національним зборам про видання Постанови № 51/2017/QH14 про коригування дорожньої карти впровадження інновацій у програми загальної освіти та підручники.

Апарат для керівництва, організації, впровадження та оцінки нових програм і підручників загальної освіти все ще є недостатнім.

У Керівному комітеті з інновацій Програми відбулося багато кадрових змін, що вплинуло на хід та ефективність управління розвитком Програми.

Члени Ради з розробки комплексної програми є науковцями в галузі освіти, а не досвідченими та добрими вчителями, які безпосередньо викладають у середніх школах.

Комітет з розробки навчальних програм складається переважно з науковців у галузі освіти та викладачів педагогічних університетів; лише двоє є вчителями загального профілю; немає науковців чи викладачів, які спеціалізуються на дослідженні та викладанні іноземних мов, національній обороні та безпеці.

Нормативні акти щодо складання та оцінювання програм загальної освіти досі не є чіткими за змістом; відсутні конкретні положення щодо організації навчання розробників програм;

Немає конкретних правил щодо часу, обсягу, предметів експериментів та відповідальності установ та осіб, які організовують експерименти програми.

Документи, пов’язані з процесом складання та оцінювання нової програми загальної освіти, надані не в повному обсязі.

Масштаби та обсяг експерименту з новою програмою загальної освіти все ще обмежені, а ефективність невисока.

Експериментування з новою програмою загальної освіти проводиться безпосередньо в процесі побудови та завершення проекту загальної програми загальної освіти та проекту предметних програм і освітніх заходів.

Експериментальний обсяг невеликий: 9732 навчальні години/15 предметів/1165 занять у 48 середніх школах у 6 населених пунктах, що представляють 6 соціально-економічних регіонів країни; впроваджується лише для нових аспектів змісту, методів та форм організації освіти, методів оцінювання результатів освіти та освітньої діяльності.

Оцінка впливу нової Програми не була ретельною. Збір та прийняття думок і пояснень думок від науковців, дослідників та громадськості, а також оцінка впливу політики під час процесу розробки та вдосконалення Програми все ще є неповними та низької якості.

Делегація моніторингу Національних зборів також зазначила, що розробка та впровадження нової програми загальної освіти ще не синхронізовані з підготовкою необхідних умов.

Нова програма загальної освіти побудована з метою розвитку якостей та здібностей, впроваджується одночасно на всіх рівнях загальної освіти по всій країні, охоплюючи велику кількість вчителів та учнів.

Однак підготовка необхідних умов з точки зору інституцій, людських ресурсів та фінансування не є своєчасною та не має однаковості.

Впровадження нової програми загальної освіти досі викликає плутанину в багатьох навчальних закладах. Програма загальної освіти 2018 року впроваджується поступово на всіх трьох рівнях освіти, тому на першому етапі частина учнів, які навчаються за програмою загальної освіти 2006 року на нижчому рівні, продовжать вивчати програму загальної освіти 2018 року на вищому рівні.

Міністерство освіти та освіти видало вказівки щодо коригування навчального плану, доповнення знань з деяких предметів для учнів 5 та 9 класів (згідно з Програмою 2006 року), щоб вони могли вивчати програми 6 та 10 класів (згідно з Програмою 2018 року).

Координація між агентствами та підрозділами не є тісною та ефективною, що призводить до затримок у розробці та завершенні програм.

Джерело