Викладання фізичного виховання, літератури, історії та географії англійською мовою

(Ден Трі) – Окрім офіційних предметів з іноземних мов, література, історія, географія, навіть економічна освіта, право чи фізичне виховання поступово «занурюються» в англійське середовище.

Резолюція Політбюро № 71-NQ/TW від 22 серпня про прориви в розвитку освіти та навчання стверджує «посилення викладання та вивчення іноземних мов, поступове перетворення англійської на другу мову в школах».

Це важливе рішення та причина проведення семінару «Обмін досвідом викладання, вивчення та використання англійської мови як другої у старших школах В’єтнаму», організованого Університетом іноземних мов (В’єтнамський національний університет, Ханой ) сьогодні вранці (20 вересня).

Пані Ле Тхі Труонг, вчителька англійської мови, початкова школа Ван Тханг, Ко До, Ханой (Фото: Уліс).

Коли англійську мову викладають на уроках фізичного виховання

Викладачка літератури у Вищій школі іноземних мов (Університет іноземних мов, Ханойський національний університет), майстер Нгуєн Тхі Май Ань, розповіла на семінарі, що коли вперше почула про «викладання англійської як другої мови», вона дуже хвилювалася, бо не була достатньо впевненою, щоб «вмішати» англійську мову з уроками літератури, що є дуже традиційним предметом.

Однак, чим глибше вона копала, тим більше усвідомлювала, що англійська мова є дуже ефективною, якщо її використовувати правильно. Застосування англійської мови для викладання соціальних предметів, таких як література, не руйнує красу національної мови.

Розповідаючи про метод впровадження, пані Май Ань сказала, що вчителі школи розділили предмет на 3 рівні для належного застосування.

По-перше, на базовому рівні англійська мова вводиться в такі предмети, як історія, географія, література, а також економічна та правова освіта. У цих предметах викладачі використовують англійські ключові слова разом із в'єтнамськими на своїх лекціях.

Другий рівень полягає у впровадженні англійської мови в природничі предмети, такі як фізика, біологія, хімія та інформатика. У цих предметах вчителі надають ключові слова англійською мовою та розробляють двомовні навчальні матеріали.

3-й рівень, англійська мова вводиться в такі просунуті предмети, як англійська математика та STEM, викладачі викладають повністю англійською мовою та використовують оригінальні підручники з англійської мови.

Д-р Нгуєн Тхі Май Хуу, голова Національної ради з управління проектами з іноземних мов, Міністерство освіти та навчання (Фото: Інститут педагогічних наук).

«На кожній сторінці наших планів уроків присутність англійської мови дуже чітка. Наприклад, у таких предметах, як економічна та правова освіта, фізичне виховання тощо, англійська мова інтегрована за допомогою команд. В іграх на уроках літератури учні пояснюють ідіоми як англійською, так і в’єтнамською мовами, або ж учні розігрують персонажів та говорять англійською».

Знання про кровообіг, екосистему та рослини в біології студенти викладають англійською мовою. Схеми електричних кіл у фізиці наведено англійською мовою.

За допомогою схем, таблиць та навчальних карток з літератури, історії, географії тощо школа заохочує вчителів використовувати англійську мову або двомовність...», – сказала пані Май Ань.

Зокрема, середні та старші школи з вивченням іноземних мов включають англійську мову до тестів, оцінювань або заходів та досвіду, пов’язаних із STEM.

Розповідаючи про те, як включити англійську мову до предметів у сільських школах, пані Ле Тхі Труонг, вчителька англійської мови початкової школи Ван Тханг, Ко До (колишній район Ба Ві), Ханой, сказала, що школа включає англійську мову в багато різних видів діяльності.

Зокрема, це спів, розповідь історій або можливість для учнів грати в невеликі ігри англійською мовою, організація конкурсів з англійської мови, підняття прапорів, підтримка форми організації англійських клубів у школі. Учні дуже раді цим заходам.

Студенти побачать англійську мову в житті, коли вона буде «включена» у викладання багатьох предметів (Фото: Нгок Луу).

Вчителі та учні разом долають труднощі

Доктор До Туан Мінь, голова правління Університету іноземних мов, зазначив, що англійська як друга мова (ESL) використовується в середовищах, де англійська не є рідною мовою, але відіграє важливу роль у щоденному спілкуванні.

Англійська як іноземна мова (EFL) вивчається та використовується переважно в класах і рідко застосовується в повсякденному житті.

На думку цього експерта, перехід від викладання англійської мови як іноземної до другої мови в школі можливий за наявності комплексної стратегії. Однак це вимагає часу, ресурсів та фундаментальної зміни освітнього мислення.

Пані Ле Тхі Труонг зазначила, що в умовах навчання в сільській місцевості перевагою є те, що як вчителі, так і учні з ентузіазмом ставляться до нової форми, але все ще існує обмеження, оскільки все ще дуже бракує приміщень, особливо обладнання, машин та приміщень для вивчення англійської мови.

«Наша школа нещодавно збудована, тому в ній є кабінет іноземних мов, але в багатьох школах у сільській місцевості їх недостатньо.»

Володіння іноземними мовами учнями у сільській місцевості також нерівномірне. Багато дітей знайомляться з англійською мовою з дитячого садка, але багато хто вивчає її лише у 3 класі, тому її дуже важко впровадити», – повідомила пані Труонг.

За її словами, багато вчителів не мають знань про інтеграцію англійської мови в предмети. Багато батьків зацікавлені у вивченні англійської мови своїми дітьми, тоді як багато батьків є фермерами і не мають для цього коштів.

У таких предметах, як фізичне виховання, також використовуються англійські команди (Фото: My Ha).

Д-р Нгуєн Тхі Май Хуу, голова Національної ради з управління проектами з іноземних мов Міністерства освіти та навчання, зазначила, що зробити англійську мову другою мовою в школах означає зробити її мовою спілкування та викладання в школах.

Не тільки це, головна мета полягає в тому, щоб усі вчителі могли викладати англійською мовою, а й вони є першими «новаторами» цієї політики.

Однак, з точки зору управління, доктор Май Хуу визнає, що це складне завдання: «Вивчити лише англійську мову складно, не кажучи вже про застосування англійської мови для викладання всіх інших предметів у школі».

Багато шкіл та населених пунктів відчувають велику потребу в англійській мові, особливо у віддалених та острівних районах, але вони все ще докладають зусиль для впровадження політики, згідно з якою англійська мова є другою мовою навчання в школах. Це дуже цінно та служить спільній меті освіти», – сказала пані Май Хуу.

Як керівник, цей експерт вважає, що ми можемо реалізувати цю важливу політику Уряду, але нам дійсно потрібні більші інвестиції в об'єкти та обладнання з боку підрозділів та організацій.

Вона сподівається, що підрозділи об’єднають зусилля, щоб місцеві навчальні заклади могли «подолати труднощі» та досягти поставлених цілей щодо інтеграції англійської мови в багато предметів.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/day-mon-the-duc-van-su-dia-bang-tieng-anh-20250920154229637.htm