Вирішення проблеми ресурсів для ери штучного інтелекту

Людські ресурси для опанування технології штучного інтелекту – багато викликів

Поява штучного інтелекту викликала одночасно схвильованість і занепокоєння у журналістів. Штучний інтелект не лише допомагає автоматизувати процес створення контенту, але й сприяє аналізу даних, покращенню якості контенту та покращенню взаємодії з користувачем.

Як заявив голова Асоціації журналістів В'єтнаму Ле Куок Мінь: «Технології штучного інтелекту, якщо їх застосовувати та розгортати на ранній стадії для максимального використання їхньої потужності, можуть позитивно вплинути на сталий розвиток прес-агентств». Однак, штучний інтелект також є великим викликом, від управління виробництвом контенту до журналістської етики та правових факторів. А з точки зору навчання людських ресурсів, швидкий розвиток технологій штучного інтелекту створив великий тиск на навчання та розвиток журналістики.

Журналіст Во Хунг Тхуат, директор медіацентру газети «Туой Тре», зазначив, що журналістська галузь та її операційна модель зазнали й зазнають глибоких змін. Однак, сьогоднішня навчальна діяльність з журналістики все ще дотримується підходу професійної підготовки. Навчальна програма значною мірою зосереджена на традиційних блоках знань... Не кажучи вже про те, що багато університетів досі використовують старі підручники, які не відображають реалій сучасної журналістської галузі.

Деякі навчальні заклади занадто упереджені до використання викладачів переважно з дослідницьким досвідом, що призводить до того, що викладання не має практичного підґрунтя, або, навпаки, занадто упереджені до викладачів, які мають лише практичний досвід та не мають загальних знань. Предмети з програмування та аналізу даних майже відсутні. Тому студентам-журналістам часто бракує базових знань у сфері технологій, що обмежує їхню здатність працювати із сучасними інструментами цифрової журналістики. Зокрема, штучний інтелект відіграє дедалі важливішу роль у зборі, обробці та створенні журналістського контенту, але його систематично не включали до навчальної програми.

Огляд семінару, який провів пан Ле Куок Мінь, член Центрального комітету партії, головний редактор газети «Нян Дан», заступник керівника Центрального відділу пропаганди, президент Асоціації журналістів В'єтнаму. Фото: Сон Хай

Поділяючи таку ж думку, журналіст Нгуєн Фу Хуан, редактор радіостанції «Голос В'єтнаму», зазначив, що насправді навчальні заклади журналістики ще не опанували технології штучного інтелекту та не створили команду багатоталановитих журналістів, що призводить до браку необхідних навичок та знань у цифрову епоху. А коли штучний інтелект стає невід'ємною частиною журналістики, питання навчання репортерів у новій ситуації стає нагальним, якщо ми не хочемо, щоб становище журналістики, яке існує сотні років, стало хитким, а ризик втратити роботу загрожував кожному журналісту...

Окрім труднощів у навчальних закладах, за словами журналіста Фу Хуана, реальність така, що процес навчання та розвитку журналістів через короткострокові навчальні курси також стикається з багатьма труднощами. Він зазначив, що Центр підготовки журналістів при Асоціації журналістів В'єтнаму або низка інформаційних агентств, включаючи місцеві, приділяють велику увагу та активно організовують навчальні курси для журналістів та редакторів щодо застосування штучного інтелекту в журналістській діяльності.

Наприклад, Асоціація журналістів провінції Лам Донг, згідно з планом на 2024 рік, зареєструвалася в Центрі для організації близько 4 навчальних курсів, основним змістом яких є продовження застосування штучного інтелекту в оперативній діяльності. Однак насправді навчальні заходи з розвитку журналістських навичок, пов'язаних з робочими завданнями Асоціації, проводяться в невеликих масштабах. Наразі майже 25 000 репортерів отримали посвідчення, не кажучи вже про тих, хто працює в журналістиці, але не отримав посвідчення, тоді як у кожному класі навчається лише близько 2-3 студентів. Не кажучи вже про те, що штучний інтелект – це нове питання з багатьма навичками, які потрібно опанувати, тоді як час на навчальні курси з цієї теми часто короткий, лише 3-4 навчальні заняття протягом 2 днів.

Крім того, якість викладацького складу, який проводить навчальні курси, не є однорідною з точки зору професійної компетентності, досвіду викладання, наукових та практичних аспектів лекцій. Це свідчить про те, що підготовка та розвиток журналістів у цій роботі все ще перебуває на ранній стадії та потребує подальшої уваги, коригування та вдосконалення.

Яке рішення для підготовки відповідних людських ресурсів?

Обговорюючи рішення, журналісти погодилися, що проблема покращення якості людських ресурсів є дуже важливою. Тому журналіст Во Хунг Тхуат наголосив на вимозі: «Ми повинні негайно змінити контент та методи навчання, щоб у найближчому майбутньому журналісти були оснащені необхідними навичками. Перш за все, це навички створення контенту. Журналістам потрібно розуміти принципи контенту, щоб створювати роботи та продукти, придатні для різних каналів передачі. Журналістам потрібна здатність створювати унікальний, цінний контент, який відрізняється від контенту, створеного штучним інтелектом. Далі йдуть цифрові навички, навички критичного мислення, комунікативні навички, навички командної роботи та бізнес-навички».

Журналіст Нгуєн Тхань Тунг – керівник відділу комунікацій газети Nguoi Lao Dong (HCMC) – запрошений викладач факультету журналістики – комунікації – Університету соціальних і гуманітарних наук , Хошимін, вважає, що завдяки цій практиці редакція запропонувала рішення для підготовки відповідних людських ресурсів у сучасних умовах. Пан Тхань Тунг запропонував школам та навчальним центрам журналістики розробляти та оновлювати новий контент для навчання учнів застосуванню технологій штучного інтелекту в журналістиці.

Журналіст Нгуєн Тхань Тунг – керівник відділу комунікацій газети «Нгуой Лао Донг» виступає на семінарі. Фото: Сон Хай

Зокрема: Посилення нового контенту з журналістської етики та стандартів роботи з технологіями штучного інтелекту. Тобто, необхідно оновлювати контент, щоб допомогти учням чітко зрозуміти необхідність дотримання етичних правил під час використання та використання технологій штучного інтелекту, а також опанувати принципи та способи їх гнучкого застосування в конкретних ситуаціях, які можуть виникнути на практиці. Крім того, необхідно також оснастити або оновити спеціалізовані знання щодо застосування штучного інтелекту, таких як: конвергентна журналістська система SMAC, алгоритми та застосування алгоритмів у журналістиці та медіа, технологія Bigdata, технологія штучного інтелекту, технологія аналізу даних, технологія віртуальної реальності, доповнена реальність...

Водночас, координувати дії з прес-відділами та медіакомпаніями для проведення стажувань та вдосконалення практичних вправ для студентів зі створення прес-продуктів, що спеціально застосовують штучний інтелект, таких як: застосування принципів роботи штучного інтелекту та оперативної інженерії для ефективного використання інструментів штучного інтелекту для покращення візуальних та відеоефектів ; використання штучного інтелекту для створення текстових новин, подкастів; використання штучного інтелекту та допоміжних інструментів для створення коротких відео/кліпів з місця події; використання штучного інтелекту для синтезу та аналізу даних для формування серії подій з метою створення інфографіки, новин, діаграм тощо.

Водночас пан Тунг також зазначив, що Центру журналістської підготовки Асоціації журналістів В'єтнаму та іншим функціональним підрозділам необхідно продовжувати розробляти та впроваджувати короткострокові курси та навчальні програми з метою оновлення нових, практичних та специфічних технологій для сприяння та покращення можливостей застосування штучного інтелекту у виробництві преси для репортерів інформаційних агентств, особливо місцевих газет та радіостанцій, які мають менше можливостей для доступу до ШІ, ніж великі Центри.

Можна сказати, що пропозиції щодо навчання з питань штучного інтелекту завжди вимагають координації між керівництвом державних функціональних установ та Асоціацією журналістів В'єтнаму; координації та тісного зв'язку між навчальними закладами журналістської підготовки, школами та роботодавцями, якими є преса та медіа-агентства. Це складна проблема, яка вимагає тривалого плану дій з багатьма завданнями. Однак у найближчому майбутньому зміцнення та впровадження інноваційного навчального контенту є необхідними для журналістів, які хочуть використовувати штучний інтелект у своїй роботі в майбутньому, допомагаючи їм проактивно та швидко оновлювати нові технології у своїй діяльності...

Хмарна річка

Джерело: https://www.congluan.vn/giai-bai-toan-nguon-luc-cho-ky-nguyen-ai-post308738.html