Зменште екзаменаційний тиск.

Новина про те, що Хошимін планує розширити зону прийому до 10-го класу наступного року, щоб зменшити екзаменаційний тиск на учнів, є гарною новиною не лише для батьків у цьому місті, але й джерелом надії для батьків в інших міських районах.

Учні та батьки, чиї діти пережили стресовий вступний іспит до 10-го класу державних шкіл у великих містах, таких як Ханой та Хошимін, справді розуміють тиск, який створює цей іспит. Причинами збереження іспиту для 10-го класу є недостатня кількість приміщень для державних середніх шкіл, квоти для різних типів шкіл та відмінності в якості між різними регіонами. У цьому контексті окремий вступний іспит для фільтрації та відбору більш кваліфікованих учнів є доцільним варіантом для забезпечення справедливості.

Однак, оскільки реалії змінюються та з'являються нові механізми та політики, потрібне більш оптимальне рішення. І нинішні умови в Хошиміні для цього підходять: замість проведення масових вступних іспитів до 10-го класу в державних школах усіх районів та шкіл буде розширено політику відбору учнів на основі їхніх академічних результатів у середній школі.

Після об'єднання Хошимін має багато відмінностей у порівнянні з попереднім. Окрім центральних районів з багатьма висококонкурентними середніми школами, все ще є райони з меншою кількістю учнів, які вступають до старших класів, де школи та класи відповідають необхідним умовам для навчання, що усуває необхідність у складенні суворих вступних іспитів. Саме тому цього року Хошимін організовує вступ до 10-х класів двома методами: відбір на основі академічної успішності для комуни острова Тхань Ан та спеціальної зони Кон Дао; та вступні іспити в інших населених пунктах. Цей метод буде поширено на інші райони з 2027 року, оскільки місто зосереджує свої зусилля на прискоренні будівництва більшої кількості шкіл.

Резолюція Політбюро № 71 про прориви в розвитку освіти та навчання ставить за мету для В'єтнаму досягти загальної середньої освіти та еквівалентних рівнів по всій країні до 2035 року. Для досягнення цієї мети Хошимін має поступово зменшувати тиск на зарахування до 10 класу, розширюючи процес відбору. Крім того, необхідно диверсифікувати моделі навчання; замість того, щоб зосереджуватися виключно на державних середніх школах, учні можуть обрати еквівалентні варіанти, що відповідають їхнім здібностям та професійній орієнтації, такі як приватні школи, центри безперервної освіти або професійно-технічні училища. Крім того, необхідно посилити будівництво нових класних кімнат та розширити мережу шкіл, щоб забезпечити достатню кількість місць для учнів після завершення неповної середньої освіти.

Однак, щоб це рішення було справді ефективним, справді зменшило тиск і забезпечило справедливість, його потрібно впроваджувати синхронно. Це означає, що молодші середні школи повинні зосередитися на викладанні та навчанні заради справжньої якості, а не лише заради покращення академічної успішності. Якість викладання та навчання в державних середніх школах не повинна бути надто різною. Модельні школи, еквівалентні середнім школам, повинні демонструвати власні переваги, що відповідають потребам учнів. Зокрема, університетська система повинна чітко розмежовувати дослідницьку та прикладну галузі, щоб учні мали чіткі кар'єрні шляхи вже з рівня молодшої середньої школи, як це відбувається в розвинених країнах.

За цих обставин вступні іспити до державної середньої школи проводитимуться лише для спеціалізованих шкіл та звичайних шкіл з високим рівнем конкурсу. Тиск від іспитів природним чином зникне.

Хошимін, відомий своїми висококонкурентними вступними іспитами до 10-го класу, міг би взяти на себе ініціативу у пошуку рішень для зниження тиску, створивши значний поштовх для інших населених пунктів наслідувати цей приклад.

Під потужним впливом технологій та штучного інтелекту (ШІ) сучасна освіта перейшла від суто передачі знань до розвитку компетенцій та якостей учнів. У цьому контексті іспити більше не можуть підтримувати рівень тестування механічного запам'ятовування чи відтворення інформації – завдань, які ШІ може виконати за лічені секунди. Тому також необхідно змінити метод відбору відповідних учнів для школи. У такому разі іспити чи процеси відбору будуть лише формою відповідного відбору, а не зміною якості викладання та навчання.

Джерело: https://thanhnien.vn/giam-ap-luc-thi-cu-185260516211359381.htm