Збереження гідності в освіті: основа трьох стовпів

Не може бути гідності в освіті, якщо є нестабільність в одному з трьох стовпів: сім'я - школа - суспільство.

Якби освіта була легкою, не було б потреби у відданому вчителі.

Дотепер, після 45 років роботи в професії, пані Чау Тхі Мін Сам, директорка початкової школи В'єтнам-Америка (VASS), кампус Фан Січ Лонг, район Гія Дінь, Хошимін, має багато незабутніх спогадів у своїй кар'єрі.

Виховання дитини вимагає співпраці громади, включаючи батьків, сім'ю, школу та суспільство.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Існує багато сумних і щасливих історій про виховання впертих і непокірних учнів. Багато дітей доводять своїх батьків до сліз і голосіння: «Пані Сем, я не знаю, як тепер навчати своїх дітей»... Пані Сем зізналася, що якби освіта була легкою, де кожен учень був слухняним, добрим, слухав вчителів з самого початку і був лагідним з друзями, то не було б потреби у відданих вчителях. Як то кажуть: «якщо надто важко, легко зламати», «бамбук, просочений водою, легко зігнути», вчителі не лише навчають математиці та в'єтнамській мові, а й повинні терпляче слухати та втішати учнів. Іноді вони дуже суворі, іноді люблячі та толерантні. Коли необхідно, дисципліна все одно потрібна, але вона має бути позитивною та гуманною.

За словами пані Сем, повагу в освіті потрібно будувати, перш за все, в шкільному середовищі. Вчителі повинні бути людьми, які розуміють фізичний стан і психологію кожного учня, особливо тих, хто перебуває в періоді статевого дозрівання в середній школі.

Сила синергії

Сьогоднішні студенти мають доступ до глобальних знань під рукою. Вони багато знають, багато розуміють і навіть можуть вміло застосовувати сучасні методи, які нам, дорослим, іноді здаються складними. Однак, поряд із цими знаннями є величезна прогалина: життєві навички, навички спостереження, співпраці, обміну та співчуття до інших.

Коли дитина виростає та стає освіченою людиною з цивілізованою поведінкою, це результат триногого стільця: сім'я, школа та суспільство. Сім'я забезпечує моральну основу, школа культивує знання та особистість, суспільство створює правове середовище та стандарти. Без одного з цих трьох стовпів люди можуть легко стати девіантними.

Сім'я – це перша колиска особистості. Кожен прийом їжі, кожне слово, кожна дія батьків – це живі уроки для дітей. Батьки повинні вміти любити, але також вміти виховувати. Любити дітей не означає захищати, робити щось за них, а створювати умови для того, щоб вони могли переживати, спотикатися та вставати після невдач. Батькам потрібно вчити своїх дітей з дрібниць: вміти чемно вітатися, вміти дякую, вибачатися, поважати старших людей та поступатися молодшим братам і сестрам. Ці, здавалося б, дрібниці – це перші цеглинки, з яких будується особистість.

Школа – це друге середовище, де діти озброюються знаннями та систематично формують свою особистість. Школа навчає не лише словам, а й людям. Вчителі не лише передають знання, а й повинні бути живими прикладами особистості, відповідальності, чесності та любові. Коли учні бачать зразкову поведінку своїх вчителів, вони, природно, навчатимуться у них.

Суспільство – це стіна для захисту та підтримки добрих цінностей. Цивілізоване суспільство повинно мати чітку правову систему, достатньо сильну, щоб стримувати правопорушення. Крім того, організації, профспілки та засоби масової інформації повинні об’єднати зусилля для створення здорового середовища, заохочення добрих справ та засудження зла. Коли учні порушують дисципліну, суспільству потрібен суворий, але водночас освітній механізм, який допоможе їм усвідомити свої помилки та виправити їх.

Сім'я сама по собі не може забезпечити все. Однієї школи недостатньо. Одного суспільства недостатньо. Сталий розвиток можна створити лише тоді, коли три стовпи об'єднають зусилля, працюючи над досягненням спільної мети – виховання молодого покоління, яке знає, як жити з мораллю, знаннями та законом.

Пан Хьюїнь Тхань Фу
(Директор середньої школи Буй Тхі Сюан, район Бен Тхань, Хошимін)

«Не те щоб педагогам не потрібно продовжувати навчання. Їм потрібно не лише постійно навчатися, щоб підвищувати свою кваліфікацію, вчителям потрібно вчитися, проходити навчання та коучинг педагогічним навичкам, навичкам роботи з ситуаціями, шкільній психології...», – сказала пані Сем. Водночас вона наголосила, що вчителі повинні бути людьми, які культурно поводяться в освітньому середовищі, повинні слухати учнів, поважати їх, не нав’язувати та використовувати авторитет «Я вчитель, тому маю право говорити учням що завгодно». Гарний вчитель повинен змушувати учнів підкорятися йому, а не боятися його, а лише створювати в їхніх головах опір.

За словами пані Сем, для того, щоб виховувати гідність в освіті, супроводжувати та виховувати учнів добрими людьми, роль сім'ї є незамінною. Батьки проводять зі своїми дітьми більшу частину дня, навчаючи їх з раннього віку, і якщо батьки супроводжують їх, їхні діти матимуть фундамент, стартовий майданчик для розвитку.

«У мене колись був дуже неслухняний учень, який відмовлявся вчитися і любив перерви. Після багатьох порушень я сказала йому, що якщо він знову це зробить, йому не дозволять ходити на перерву, а натомість він читатиме книги. Звичайно, я також мала повідомити його родину про цю форму дисциплінарних настанов, щоб вони знали та співпрацювали. Спочатку учень відмовлявся, але поступово зрозумів, що опір неефективний, тому наполегливо працював, щоб читати книги, щоб його дисциплінарні настанови незабаром зняли», – сказала пані Сем.

КЛЮЧОВЕ СЛОВО – ПОВАГА

За словами пана Хоанга Ха, директора та співзасновника Центру підтримки та консультування з питань інтеграції Ханамікі (HCMC), основні принципи – сім’я – школа – суспільство – повинні об’єднати зусилля для зміцнення гідності в освіті.

Сім'я — перше місце для навчання дитини, місце, де дитина проводить найбільше часу — формує основу особистості учня. Багато батьків мають менталітет «покладатися на вчителів у всьому», відправляти дітей до школи означає залишати це на їхню думку, вважаючи навчання дітей виключно шкільним завданням. Пан Хоанг Ха розмірковував: «Якщо дітей не навчають ретельно вдома, бувають випадки, коли батьки образливо розмовляють з іншими, ображають вчителів перед своїми дітьми, чи зможуть вони зберегти гідність освіти?»

Освітнє середовище вимагає взаємної поваги

Фото: TN, створене за допомогою штучного інтелекту

За словами пана Хоанг Ха, наразі школи зосереджуються на навчанні та підвищенні обізнаності з дитячої психології, від учнів до вчителів та педагогів. Однак, суб’єктами, які повинні брати участь у заняттях та заходах, щоб зрозуміти психологію цієї вікової групи, є також батьки учнів. Тому що, якщо ви не розумієте психологію цієї вікової групи, буде важко зрозуміти, співчувати, виправляти та належним чином виховувати своїх дітей.

З точки зору школи, за словами пана Хоанг Ха, взаємна повага та повага до учнів є важливими речами. Якщо вчителі продовжують сварки, колеги неправильно звертаються один до одного, а учні чують, чи існуватиме гідність в освіті? Крім того, вчителі повинні бути справедливими, зразковими, неупередженими, поважати учнів, навчати з любов’ю та гуманною дисципліною.

«Школам також необхідно розробити чіткі процедури реагування на такі ситуації, як шкільне насильство, щоб захистити як учнів, так і вчителів. Водночас, зосередитися на емоційному вихованні, життєвих навичках, навчанні дітей вдячності, емпатії... Це вважається «вакциною» для запобігання шкільному насильству, формування гідності в освіті», – сказав пан Хоанг Ха.

З соціальної точки зору, на думку цього експерта, потрібен правовий коридор для захисту вчителів.

Ле Нгуєн Тхань Зуй, учень 12-го класу англійської мови 1-го класу середньої школи для обдарованих дітей (Національний університет міста Хошимін), сказав, що в будь-яку епоху традиція поваги до вчителів завжди пропагується. Для учнів природно бути ввічливими та шанобливими до своїх вчителів.

Дуй поділилася: «Ключове слово тут – повага. У сім’ї, якщо батьки не поважають одне одного, не поважають своїх дітей, вчителів, освіту; батьки завжди використовують грубі слова, щоб говорити про викладачів, дуже ймовірно, що це вплине на світогляд їхніх дітей. Водночас, у сучасному освітньому середовищі, якщо вчителі лише передають знання, надають інформацію, але ігнорують фактор вислуховування учнів, ігнорують повагу до їхніх голосів, ігнорують можливість для учнів дискутувати, використовуючи свої думки, та спілкуватися з вчителями з точки зору відкриття, то це не те, чого хочуть учні».

Дуй сказав: «Вчитель, який справді надихає учнів, — це не лише гід, який скеровує учнів до самостійного навчання, а й людина, яка розуміє учнів, виховує в них любов до навчання, дослідження, розуміння, заохочує їх критично мислити та жити з прагненнями...»

Джерело: https://thanhnien.vn/giu-su-ton-nghiem-trong-giao-duc-nen-tang-tu-3-tru-cot-185250924174323661.htm