Численні недоліки в методиці розрахунку зарплати вчителів.

Поряд із пропозицією надати всім вчителям право на спеціальний коефіцієнт оплати праці, Міністерство освіти та навчання також вказало на низку недоліків у чинній політиці оплати праці вчителів.

Міністерство освіти та навчання звернуло увагу на ці недоліки у поданні, що додається до проекту Указу, що регулює політику заробітної плати та надбавок для вчителів, та звернулося за широкою думкою до установ, організацій та окремих осіб.

Першим недоліком, про який згадувало Міністерство освіти та навчання, є невпровадження політики пріоритетного розміщення зарплат вчителів на найвищому рівні в шкалі оплати праці адміністративних та державних службовців.

Міністерство освіти та науки вказало на низку недоліків у чинній політиці оплати праці вчителів.

ФОТО: ТУЄТ МАЇ

Міністерство освіти та навчання зазначило: «Шкала окладів, що застосовується до державних службовців загалом, включає 10 шкал окладів (від категорії державних службовців C3 до A3.1) з рівнями від 1 до 12 (кількість рівнів залежить від категорії державного службовця). Однак насправді класифікація окладів для викладачів наразі застосовується лише до окладу державних службовців категорії A3: старші викладачі університетів (включаючи професорів та доцентів), старші викладачі професійної освіти та старші викладачі професійної освіти, що становить приблизно 1,17%». порівняно із загальною кількістю вчителів. У той час як інші сектори та галузі мають приблизно по 10%. «На державного службовця поширюється оклад державного службовця категорії А3».

Міністерство освіти та навчання також зазначило, що зарплати більшості вчителів нижчі, ніж у державних службовців в інших секторах.

Державні службовці в інших секторах класифікуються на 3-4 класи (від IV до I класу), отримуючи оклади від A1 до A2.1 до A3.1 (що відповідає шкалам окладів 6-8-10). За винятком охорони здоров'я та науки і технологій, інші сектори вимагають лише вищу освіту для державних службовців від III до I класу.

За винятком викладачів університетів та коледжів і вчителів професійної освіти, викладачі також класифікуються на 3-4 класи (від IV класу до I класу), більшість з яких отримують зарплати від A0 - A1 - A2.2 - A2.1 (що відповідає шкалам окладів 5 - 6 - 7 - 8). Це вчителі дошкільних, початкових, середніх, довузівських та систем підвищення кваліфікації (що становить приблизно 88% від загальної кількості викладачів).

Крім того, є навіть вчителі професійної освіти, які наразі мають 4-й розряд шкали оплати праці з початковим коефіцієнтом окладу 1,86, що означає, що зарплата для новоприйнятих вчителів професійної освіти становить лише 4 352 400 донгів.

Зарплати вихователів дошкільних закладів є одними з найнижчих порівняно з іншими професіями та сферами.

Міністерство освіти та навчання посилається на підпункт «c» пункту 1 статті 23 Закону про вчителів, який передбачає, що вихователі дошкільних закладів мають право на вищу заробітну плату та надбавки, ніж вихователі, які працюють за звичайних умов. Однак наразі зарплати вихователів дошкільних закладів є найнижчими порівняно з іншими посадами вчителів (A0 - A1 - A2) та майже найнижчими порівняно з державними службовцями в інших секторах та сферах.

Тим часом, згідно з темою наукового дослідження «Поточний стан умов праці вихователів дошкільних закладів як основа для пропозиції класифікації важких, небезпечних та шкідливих професій», проведеної Інститутом охорони праці (Загальна конфедерація праці В'єтнаму), у дослідженні умови праці вихователів дошкільних закладів оцінено на 3,69 бала (що належить до робіт з IV категорією умов праці), класифікуючи їх як важкі, небезпечні та шкідливі професії.

Поточна система оплати праці не мотивувала вчителів.

Міністерство освіти та навчання заявило: Положення про заробітну плату застосовуються однаково до всіх державних службовців у всіх секторах/галузях, що призводить до неврахування складності різних галузей та професій.

Різниця в коефіцієнтах окладів між таблицями окладів державних службовців не є послідовною; деякі таблиці окладів мають дуже незначну різницю між початковими коефіцієнтами окладів, тоді як інші мають значну різницю між початковими коефіцієнтами окладів. Наприклад, різниця між категорією А0 (2,10) та А1 (2,34) та між А2.2 (4,0) та А2.1 (4,4) дуже незначна. Тому це не створює мотивації для вчителів навчатися для підвищення своєї професійної кваліфікації та просування по кар'єрних сходах.

За даними Міністерства освіти та навчання, чинна система оплати праці, що базується на шкалах окладів, категоріях та розрядах, визначається призначеною посадою, освітньою кваліфікацією та стажем, а не результатами діяльності посадовців, державних службовців та працівників бюджетної служби, а також джерелом фінансування.

Існує значна різниця в заробітній платі між новоприйнятими вчителями та вчителями, які вже працюють довго (вищий коефіцієнт, вища надбавка за вислугу років, і хоча надбавка за професійне заохочення однакова, вона розраховується на основі коефіцієнта посадового окладу, що збільшує розрив), водночас виконуючи по суті однакові завдання.

Згідно з проектом Указу про регулювання політики оплати праці та надбавок для вчителів, який відкритий для громадського обговорення з боку установ, організацій та приватних осіб, усі вчителі отримуватимуть спеціальний коефіцієнт оплати праці. Зокрема, вихователі дошкільних закладів отримуватимуть спеціальний коефіцієнт оплати праці у розмірі 1,25 порівняно з їхнім поточним коефіцієнтом оплати праці; інші посади вчителів отримуватимуть спеціальний коефіцієнт оплати праці у розмірі 1,15 порівняно з їхнім поточним коефіцієнтом оплати праці.

Джерело: https://thanhnien.vn/hang-loat-bat-cap-trong-cach-tinh-luong-nha-giao-185251103161054158.htm