Чи мають учні початкової школи середні оцінки поведінки?

Інцидент у Дак Нонгу : батько побив вчительку після того, як його дитина мала посередню поведінку, що викликало обурення громадськості.

Учні 1, 2, 3 класів оцінюються та класифікуються відповідно до Циркуляра 27

Згідно з пунктом 1 статті 5 Циркуляра 27/2020/TT-BGDDT, оцінювання учнів початкової школи базується на таких двох змістах:

- Оцінювати процес навчання учнів, їхній прогрес та результати навчання з кожного предмета та навчальної діяльності відповідно до загальноосвітньої програми початкової школи.

- Оцінити формування та розвиток якостей та здібностей учнів через такі основні якості та ключові здібності:

+ Основні якості: патріотизм, людяність, працьовитість, чесність, відповідальність.

+ Основні компетенції включають:

++ Загальні компетенції: автономність та самостійне навчання, комунікація та співпраця, вирішення проблем та креативність;

++ Спеціальні здібності: мова, обчислення, наука , технології, інформаційні технології, естетика, фізичні.

Також, згідно з вищезазначеним циркуляром, в середині першого семестру, в кінці першого семестру, в середині другого семестру та в кінці навчального року класний керівник координує свою діяльність з учителями-предметниками на основі регулярного процесу оцінювання вивчених предметів, навчальної діяльності та основних якостей і ключових компетенцій кожного учня, щоб оцінити та класифікувати учнів початкової школи за такими рівнями:

- Періодично оцінювати навчальний зміст предметів та освітньої діяльності за 3 рівнями: добре виконано, виконано та неповністю.

- Періодично оцінювати формування та розвиток ключових якостей і основних компетенцій відповідно до наступних 3 рівнів:

+ Добре: Добре, чітко та регулярно відповідає освітнім вимогам.

+ Досягнуто: Відповідає освітнім вимогам, успішність, але не регулярно.

+ Потрібно спробувати: Не повністю відповідає освітнім вимогам, нечітке висловлювання.

Результати оцінювання учня 2-го класу в Хошиміні наприкінці 2022-2023 навчального року

Цей циркуляр набирає чинності з 20 жовтня 2020 року та впроваджується відповідно до наступної дорожньої карти:

З 2020-2021 навчального року для 1 класу.

З 2021-2022 навчального року для 2 класу.

З 2022-2023 навчального року для 3 класу.

З 2023-2024 навчального року для 4 класу.

З 2024-2025 навчального року для 5 класу.

Таким чином, до кінця цього навчального року (2022-2023) учні 1, 2 та 3 класів (класи, що впроваджують нову Загальноосвітню програму 2018 року) застосовуватимуть Циркуляр 27/2020/TT-BGDDT для оцінювання та класифікації учнів початкової школи. Згідно з вищезазначеною методикою, поведінка учнів більше не буде класифікуватися за рівнями «хороший», «задовільний» та «середній»...

Справа про побиття вчителя через посередню поведінку дитини: Батьки теж вчителі

Як оцінюються та класифікуються учні 4-го та 5-го класів?

Отже, який циркуляр буде застосовано для оцінювання та класифікації учнів початкової школи у 2022-2023 навчальному році для учнів 4-го та 5-го класів?

Оцінювання та класифікація учнів 4-го та 5-го класів застосовується в Циркулярі 22/2016/TT-BGDDT, що вносить зміни та доповнення до низки статей правил оцінювання учнів початкової школи, виданих Циркуляром 30/2014/TT-BGDDT. Зокрема:

Стаття 4. Вимоги до оцінювання

1. Оцінювати прогрес студентів; наголошувати на мотивації та заохоченні зусиль студентів у навчанні та навчанні; допомагати студентам максимально розвивати свої здібності; забезпечувати своєчасність, справедливість та об'єктивність.

2. Комплексно оцінювати учнів шляхом визначення рівня їхніх знань, умінь та деяких проявів здібностей і якостей учнів відповідно до цілей початкової освіти.

3. Регулярне оцінювання за допомогою коментарів, періодичне оцінювання за балами в поєднанні з коментарями; поєднання оцінювання вчителями, учнями, батьками, де оцінювання вчителя є найважливішим.

4. Оцінюйте успішність учнів, не порівнюйте одного учня з іншим, не чиніть тиску на учнів, вчителів та батьків.

Стаття 5. Зміст оцінювання

1. Оцінювати процес навчання, прогрес та результати навчання учнів відповідно до стандартів знань та навичок з кожного предмета та інших навчальних видів діяльності згідно із загальноосвітньою програмою початкової школи.

2. Оцінити формування та розвиток здібностей та якостей учнів:

a) Здатність: самообслуговування, самоврядування; співпраця; самостійне навчання та вирішення проблем;

б) Якості: старанний, працьовитий; впевнений у собі, відповідальний; чесний, дисциплінований; згуртований, люблячий.

Поточний спосіб оцінювання та класифікації учнів початкової школи вважається більш гуманним та всебічним.

У статті 6, пункті 3 чітко зазначено: Регулярна оцінка можливостей та якостей:

a) Вчителі спираються на прояви учнів усвідомленості, навичок та ставлення до кожної здібності та якості, щоб робити коментарі та надавати своєчасну допомогу;

b) Учням дозволяється самооцінювати та брати участь в оцінюванні своїх друзів і груп друзів за проявами кожної здібності та якості для самовдосконалення;

c) Заохочувати батьків обговорювати та координувати дії з вчителями, щоб мотивувати та допомагати учням практикувати та розвивати свої здібності та якості.

Пункт 3 статті 10 Циркуляра 22/2016/TT-BGDDT також передбачає: Періодична оцінка потужностей та якості

В середині першого семестру, в кінці першого семестру, в середині другого семестру та в кінці навчального року класний керівник, виходячи з проявів, пов'язаних з усвідомленням, навичками та ставленням у процесі регулярного оцінювання формування та розвитку здібностей та якостей кожного учня, синтезує відповідно до таких рівнів:

a) Добре: добре, чітко та регулярно відповідає освітнім вимогам;

b) Досягнуто: відповідає освітнім вимогам, виступає, але не регулярно;

в) Потрібно спробувати: не повністю відповідає освітнім вимогам, нечітке висловлювання.

«Було б гуманніше не класифікувати поведінку в початковій школі як середню, добру чи задовільну»

У розмові з репортером Thanh Nien директор початкової школи в районі Хокмон міста Хошимін розповів, що в минулому був період, коли учнів початкової школи класифікували за рівнем їхньої поведінки: добрий, задовільний, середній та поганий. Наразі учні початкової школи мають циркуляри з конкретними правилами оцінювання та класифікації учнів з точки зору навчання, формування та розвитку здібностей та якостей кожного учня відповідно до рівня добрих досягнень та необхідних зусиль.

«Цей метод оцінювання допомагає вчителям більш комплексно оцінювати учнів. А у молодшому шкільному віці, на етапі формування та розвитку особистості, навчання якостям та здібностям, вчителі спрямовують та навчають дітей від найменших речей. Оцінювання учнів за рівнями «добре», «задовільно», «треба старатися» також є гуманним, заохочуючи учнів старатися більше, ніж слова «погана поведінка», «середня поведінка»... у табелі успішності, який супроводжуватиме учнів протягом усього їхнього життя», – сказав директор.

Швидкий перегляд 12:00 27 травня: Розкриття таємниці обгорілого тіла в Бінь Дуонг | Батьки прийшли до будинку, щоб побити вчительку

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/vu-co-giao-bi-danh-hoc-sinh-tieu-hoc-co-xep-loai-hanh-kiem-trung-binh-185230527175539762.htm