(kontumtv.vn) – У статті «Навчання протягом усього життя» Генеральний секретар То Лам наголосив: Тільки завдяки навчанню протягом усього життя кожна людина може адаптуватися, збагачувати свій інтелект, удосконалювати свою особистість та бути стійкою перед обличчям усіх викликів. Це ключ до саморозвитку в сучасному суспільстві; що ще важливіше, це важливий ключ до покращення знань людей та навчання людських ресурсів, сприяння соціально -економічному розвитку, що є єдиним шляхом і неминучим напрямком для кожної країни для забезпечення процвітаючого та сталого розвитку.

Підпис до фотографії
Генеральний секретар То Лам . Фото: Lam Khanh/VNA

Висловлюючи свою вдячність за статтю, доктор Донг Ван Нгок, директор Ханойського коледжу електромеханіки, сказав: «Для сталого розвитку країни освіта повинна створювати для своїх громадян найзручніші можливості для навчання протягом усього життя. Необхідно розробити національну систему освіти, яка гарантуватиме, що кожен, будь-якого віку, може навчатися».

Відкриття більш відкритих та гнучких можливостей навчання протягом усього життя для учнів

«… Якщо хочеш знати, мусиш змагатися, щоб навчатися. Навчання нескінченне. Навчайся вічно, щоб прогресувати вічно. Чим більше ти прогресуєш, чим більше бачиш, тим більше тобі потрібно вчитися»; «Чим більше суспільство просувається, тим більше роботи, тим досконаліші машини. Якщо не вчишся, то відстанеш, а якщо відстанеш, то будеш ліквідований, ти ліквідуєш себе» – таку пораду дав президент Хо Ши Міну, коли розпочинав рух за весь народ та армію з ліквідації неписьменності, про який згадував Генеральний секретар То Лам у своїй статті. Крім того, Ленін радив нам «Вчитися, вчитися більше, вчитися вічно». Резолюція 13-го з’їзду партії стверджувала «Сприяння побудові суспільства, що навчається, навчанню протягом усього життя».

Щодо політики навчання протягом усього життя, доктор Донг Ван Нгок вважає, що не кожна людина повинна прагнути навчання модним чином: вступати до університету, коледжу чи будь-якою ціною досягати певного рівня. Важлива здатність людини робити внесок у створення матеріального багатства, завжди почуватися щасливою та задоволеною тим, що вона зробила. Успіх кожної людини полягає не лише в тому, щоб навчатися на тому чи іншому рівні освіти. У деяких аспектах людям з простими здібностями потрібно лише опанувати короткострокові професії (наприклад, перукарське мистецтво, візажист, ювелірна справа...), але вони досягли успіху. У певний момент бажання навчатися на вищому рівні є правом кожного громадянина або так званим правом на навчання протягом усього життя, як це передбачено Конституцією.

Починаючи з 1 березня 2025 року, система професійної освіти буде передана Міністерству освіти та навчання Прем'єр-міністром. Інтеграція професійної освіти в національну систему освіти допоможе створити єдиний, взаємопов'язаний навчальний шлях від загальної освіти до університетської та професійно-технічної освіти. Це сприятиме розробці стандартів навчальних програм, забезпечить якість та взаємозв'язок між рівнями освіти; крім того, посилить співпрацю та зв'язки. Передача сприятиме співпраці між навчальними закладами з університетами, дослідницькими інститутами та підприємствами. Це допоможе покращити якість навчання та краще задовольнити потреби ринку праці.

Зазвичай, у наш час студент коледжу, який хоче вступити до університету, все ще стикається з багатьма труднощами. Частково тому, що квота університетів іноді обмежена; крім того, навчальна програма коледжів не підходить для університетів, що призводить до марнування коштів як для учнів, так і для навчальних закладів. Державне управління професійною освітою під керівництвом Міністерства освіти та навчання також є можливістю розробити навчальні програми для подолання обмежень і труднощів, відкриваючи більш відкриті та гнучкі можливості навчання протягом усього життя, щоб кожен міг легко отримати до них доступ на будь-якому рівні освіти та віку.

Нам потрібно розглядати можливості кожної людини як основу.

За словами доктора Донг Ван Нгока, у статті «Навчання протягом усього життя» Генеральний секретар вказав на численні обмеження в навчанні протягом усього життя, такі як хвороба досягнень, одержимість дипломом, навчання, яке не йде рука об руку з практикою...; це абсолютно правильно. Національна система освіти В'єтнаму потребує змін, розробки системи освіти з взаємозв'язком та гнучкістю, а також врахування людського «здібності» як основи. Незалежно від рівня освіти, який ми вивчаємо, якщо здібності не приносять цінності окремим особам, сім'ям та суспільству, вони неефективні; здібності кожної людини виражаються та призводять до продуктивності праці (ефективності); оптимізація ресурсів для отримання справжньої цінності (ефективності), забезпечення високої ефективності та цінності окремим особам, сім'ям, суспільству та країні (ефективність) є основною цінністю та обмеженням «хвороби досягнень».

Д-р Донг Ван Нгок проаналізував, що можливість вступати до середніх шкіл, особливо до високоякісних середніх шкіл, є бажанням більшості батьків та учнів. За винятком кількох учнів, які хочуть навчатися в міжнародних школах або приватних школах, велика кількість учнів обирає навчання в професійно-технічних навчальних закладах. Система освіти, яку я розробив для учнів, дуже хороша, тобто учні навчаються в середній школі в професійно-технічних навчальних закладах або в середніх школах, професійно-технічних коледжах. Навчання в професійно-технічних навчальних закладах означає паралельне навчання за двома проміжними програмами та звичайною програмою середньої школи, що допомагає учням, які закінчують середню школу після 3 років, отримати середній ступінь або після 4 років отримати ступінь коледжу, а потім подати заявку на роботу. Навчаючись за цією системою, учні мають ранній доступ до кар'єри, вдосконалюють свої навички, контактують з бізнесом та рано формують звичку працювати у виробничому та бізнес-середовищі. Водночас учні мають можливість отримати доступ до звичайних загальноосвітніх програм, а потім перевестися до коледжів, університетів та отримати бажаний рівень. Якщо у них немає умов, то після досягнення 18 років вони можуть повноцінно брати участь у ринку праці, створювати матеріальні блага, збагачуватися; у певний момент, коли вони відчувають потребу в навчанні, вони можуть навчатися на вищому рівні відповідно до своїх потреб, відповідно до політики навчання протягом усього життя. Крім того, є багато учнів, чиї здібності до навчання не є добрими, вони можуть повністю вибрати навчання відповідно до своїх здібностей, а не лише відповідно до очікувань батьків та родини. Дуже важливо дозволити їм обрати правильний шлях навчання. Тому батькам потрібно направляти своїх дітей: немає дискримінації, головне, щоб кожен мав законну роботу, мав можливість збагачувати себе, свою родину та суспільство, тобто мати щасливе життя.

Інновації для адаптації в еру Web 4.0

Категорія розвитку науки і технологій дуже широко викладена у статті генерального секретаря То Лама. Наводячи практичний приклад Ханойського коледжу електромеханіки, доктор Донг Ван Нгок підтвердив: Школа взяла участь у швидкій цифровій трансформації та застосувала її, і пишається тим, що є однією з перших шкіл, яка застосовує штучний інтелект, технології віртуальної реальності та доповнену реальність для студентів.

Школа впровадила рішення на основі штучного інтелекту для персоналізації учнів. У класі з 30 учнів не всі учні мають однакові здібності до навчання, кожен учень має різні здібності. Завдяки застосуванню цієї технології вчителям потрібно витрачати дуже мало часу на завдання, моніторинг результатів та керівництво кожним учнем у класі. Для кожного учня школа надає та скеровує навички навчання на основі технологій цифрової трансформації, штучного інтелекту, віртуальної та доповненої реальності. Школа також змінює навчальну програму, щоб вона більше відповідала потребам учнів, щоб пізніше, незалежно від посади, яку вони обіймають у бізнесі, вони вивчили навчальну програму, з якою школа співпрацює з бізнесом, щоб адаптувати її до технології 4.0.

Наразі сфера технологій 4.0 та штучного інтелекту (ШІ) проникла та розвинулася, популяризувалася всюди, скрізь, у кожному куточку суспільного життя, у цивільному та промисловому житті. На даний момент кожен, хто повільно підходить до технології ШІ, втратить можливості. Саме тому у статті Генерального секретаря також згадувалося, що відсутність навчання призведе до відсталості, відсутність навчання призведе до втрати можливостей. А втрата можливостей іноді означає ліквідацію та самоліквідацію, – чітко заявив доктор Донг Ван Нгок.

Phuc Hang (агентство новин В'єтнаму)