Відсторонення від навчання та дисциплінарні заходи проти учнів згідно з Циркуляром 19: Як це зробити правильно?

Циркуляр 19/2025/TT-BGDDT Міністерства освіти та навчання (MOET) набере чинності 31 жовтня 2025 року (далі – Циркуляр 19), який замінить Циркуляр № 08/TT про заохочення та дисциплінарні стягнення для учнів, виданий у 1988 році. Новий Циркуляр, зі зміщенням акценту з «каральної дисципліни» на «освітню та реабілітаційну дисципліну», має прогресивну спрямованість, що відповідає сучасним освітнім тенденціям, ставить учнів у центр освітнього процесу. Однак, все ще існують занепокоєння щодо стримування.

Вчителі та учні середньої школи Кам Ба Тхуок на заняттях.

Все ще є занепокоєння

Нещодавно в провінції Тхань Хоа сталися серйозні випадки шкільного насильства. Це викликало стурбованість громадськості щодо того, чи достатньо Циркуляра 19, який передбачає, що найвищим рівнем дисциплінарного стягнення для учнів, які порушують дисципліну, є написання самокритики з підтвердженням та зобов'язанням з боку родини, щоб стримати учнів?

У 2024-2025 навчальному році середня школа Ліен Лок (комуна Хоа Лок) застосувала дисциплінарне стягнення до учня, відсторонивши його від навчання на 1 тиждень за те, що він курив електронну сигарету та вплутався в бійку. Перш ніж прийняти рішення про його відсторонення, школа запросила його родину та поліцію комуни до школи, щоб вони разом домовилися про співпрацю та попросили батьків написати зобов'язання співпрацювати з поліцією комуни у навчанні учня протягом періоду відсторонення від навчання. Після завершення дисциплінарних заходів учню дозволили повернутися до школи, і він досяг значного прогресу.

Вчитель Нгуєн Ван Кієн, заступник директора середньої школи Лієн Лок, сказав: «Раніше, коли учні порушували шкільні правила, школа вирішувала, який вид дисциплінарного стягнення має бути врахований на основі рівня порушення. Коли Циркуляр № 19 набрав чинності, школа була досить стурбована тим, як підтримувати сувору шкільну дисципліну, водночас впроваджуючи положення, викладені в Циркулярі № 19? Це питання обговорювалося на конференції державних службовців та шкільних посадовців щодо форм навчання погано справляючихся учнів. Слід підтвердити, що Циркуляр № 19 знаменує собою новий крок вперед в освітньому мисленні, проте для того, щоб циркуляр втілився в життя, сектор освіти потребує не лише консенсусу суспільства, але й достатньо сильної системи правил та інструкцій для їх впровадження».

Освітня дисципліна: Досвід навчання у середній школі Кам Ба Тхуок

Ще до офіційного набрання чинності Циркуляру 19, середня школа Кам Ба Тхук (комуна Тхуонг Суан) активно досліджувала, враховувала суть постанови та готувала умови впровадження, що відповідали реаліям школи.

Директор середньої школи Кам Ба Тхуок Хоанг Ван Лан поділився: «Новий циркуляр чітко демонструє точку зору: мета дисципліни не в тому, щоб карати, а в тому, щоб допомогти учням усвідомити та виправити свої помилки; щоб їх поважали, щоб вони могли почати все спочатку. Це гуманний напрямок, який сприяє формуванню безпечного, дружнього та доброзичливого навчального середовища. Однак у практиці освіти в школі, без конкретних інструкцій, вчителі можуть потрапити у скрутне становище, тобто, бажаючи бути суворими, вони бояться бути суворими, бажаючи бути м’якими, вони бояться бути поблажливими, багато вчителів формують менталітет, більше боячись робити помилки, ніж учнів, що впливає на ефективність морального виховання»...

Щоб дисциплінувати учнів відповідно до духу Циркуляра 19, але не зробити їх «недоторканими», середня школа Кам Ба Тхуок запровадила 5-етапний процес поводження з учнями, які порушують закон, забезпечуючи освіту, справедливість та відновлення, включаючи: отримання та перевірку інциденту; організацію тристоронньої зустрічі (класний керівник, учень, батьки) за участю Ради директорів та шкільної команди психологів-консультантів; складання індивідуального плану втручання (ІПВ), такого як визначення причини, цілей, зобов'язань та підтримки; впровадження заходів відновлення, таких як громадські роботи в школі, вивчення життєвих навичок, психологічне консультування, участь у заходах «виправлення та компенсації» та моніторинг, оцінювання, фіксація прогресу, а також похвалу учнів, які знають, як самовдосконалюватися.

Якщо поведінка перевищує внутрішні освітні повноваження, школа дотримуватиметься Правил координації між середньою школою Кам Ба Тхуок - комунальною поліцією - Молодіжною спілкою - Радою представників батьків (підписаних у жовтні 2025 року, до набрання чинності Циркуляра 19) та координуватиме свої дії з комунальною поліцією для вирішення цього питання.

Крім того, у середній школі Кам Ба Тхуок також діють спеціальні правила щодо критеріїв визначення конкретних порушень з метою застосування правових дисциплінарних заходів, забезпечуючи при цьому право на навчання та честь учнів. Зокрема, для учнів, які виконали дисциплінарні заходи, застосовані школою, школа підтримуватиме учням «реінтеграцію», відстежуватиме їхній прогрес та розглядатиме питання про винагороди, якщо відбудуться позитивні зміни.

Окрім дисциплінарних заходів, середня школа Кам Ба Тхуок також сприяє моральному вихованню та вихованню способу життя учнів відповідно до механізму «чотирьох стовпів»: школа, сім’я, організація та уряд. Кожна сторона має чіткі функції та завдання, що втілює дух Циркуляра 19: Дисципліна для освіти – Координація для трансформації – Людяність для реабілітації.

Цінуючи гуманний дух Циркуляра 19, проте для його ефективного впровадження школи сподіваються, що Міністерство освіти та навчання незабаром опублікує набір інструментів для керівництва освітою з питань відновлення (шаблон IPP, рубрика оцінювання, процес наставництва); доповнить ресурси для офіційного психологічного консультування вчителів у неблагополучних районах; посилить навчання педагогічним навичкам поведінки, психологічне консультування для вчителів у неблагополучних районах; створить систему даних про безпеку шкіл для всієї провінції...

Стаття та фотографії: Linh Huong

Джерело: https://baothanhhoa.vn/khong-dinh-chi-ky-luat-hoc-sinh-theo-thong-tu-19-nbsp-lam-sao-cho-dung-267889.htm