Відсутність шкільних рад у державних навчальних закладах: багато думок погоджуються

Ради державних шкіл – не дуже ефективні

Резолюція Політбюро № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання визначає багато завдань та рішень, зокрема не організовувати шкільні ради в державних навчальних закладах (за винятком державних шкіл з міжнародними угодами); запровадження посади секретаря партійного комітету керівником навчального закладу.

Наразі, згідно з чинними правилами, Рада державної школи відіграє роль адміністративної організації, яка представляє власність та пов'язані з нею інтереси, визначає напрямки, мобілізує та контролює ресурси, пов'язує школу з громадою та забезпечує досягнення освітніх цілей.

Керівники комуни Фук Хоа ( Као Банг ) співпрацювали із середньою школою Дай Сон над освітнім планом школи.

До складу ради входять секретар партійного комітету, директор школи, секретар профспілки молоді, представники професійних груп, місцевої влади, батьків та учнів, з непарною кількістю членів від 7 до 15 осіб, термін повноважень – 5 років.

Діяльність ради відбувається щонайменше тричі на рік, рішення набувають чинності лише за умови схвалення їх щонайменше двома третинами членів та оголошуються публічно.

Однак, за словами представників шкіл, шкільна рада є майже суто формальністю, її функції та завдання перетинаються з педагогічною радою школи.

Пані Лук Тхі Луонг, директорка початкової школи-інтернату для етнічних меншин Кок Панг комуни Кок Панг (Цао Банг), сказала: «Шкільна рада була створена давно, рішення було прийнято попередньою районною владою, і її склад формується раз на рік на початку навчального року».

Пані Лук Тхі Луонг, директорка початкової школи-інтернату для етнічних меншин Кок Панг, спілкується з учнями школи Че Лех.

Шкільна рада приймає рішення щодо стратегій, положень, планів розвитку; затверджує освітні плани; контролює фінанси, зарахування учнів та впровадження демократії в школі. Ці питання детально розробляються школою, потім затверджуються педагогічною радою та партійним осередком перед затвердженням шкільною радою, тому на останньому етапі шкільна рада майже не має змін порівняно з проектом, затвердженим шкільною педагогічною радою. – проаналізувала пані Лук Тхі Луонг.

Пан Дуонг Ван Лонг, директор початкової та середньої школи Бінь Ланг комуни Тхань Лонг (Као Банг), поділився: Шкільна рада часто виконує великі та важливі завдання, тому роботи дуже мало. Зазвичай ми проводимо засідання шкільної ради 3 рази на рік згідно з правилами, але насправді немає питань, для яких варто було б проводити засідання.

Співробітники та вчителі початкової школи Хуат Ха 1 комуни Хуат Ха (Ланг Сон) готують підручники та матеріали для навчання.

Організація засідання шкільної ради часто залежить від часу, призначеного представником місцевого самоврядування, який є членом ради, тому в багатьох випадках планування засідання займає багато часу. – сказала пані Вуонг Тхі Ліен, директорка початкової школи Хуат Кса 1 комуни Хуат Кса (Ланг Сон).

За даними Департаменту освіти та навчання провінцій Каобанг, Лангшон та Тхай Нгуєн, у всіх школах є шкільні ради. Однак, згідно з оцінкою спеціалізованих відділів департаменту, шкільні ради не дуже ефективні.

Погоджуюся не проводити шкільну раду

У розмові з журналістами газети GD&TĐ керівники багатьох шкіл поділяли однакову думку, що характер функцій, завдань та роботи ради директорів, педагогічної ради та шкільної ради по суті однакові, тому неорганізація шкільної ради є розумною.

«У моїй школі також є шкільна рада. Я вважаю, що відсутність організації шкільної ради для скорочення процесу затвердження на один етап є цілком доречною, оскільки вона сприяє скороченню процедур та економії часу», – висловила свою думку пані Хоанг Тхі Ханг, директорка дитячого садка Дай Сон комуни Фук Хоа (Као Банг).

Вихователі дитячого садка Дай Сон, комуна Фук Хоа (Као Банг), прикрашають школу та класні кімнати у вихідний день.

Крім того, невід'ємним членом шкільної ради є представник влади на рівні комуни. За нинішньої дворівневої місцевої влади організувати участь персоналу в шкільній раді досить складно.

Пан Нгуєн Мінь Чау, заступник голови Народного комітету комуни Кок Панг (Цао Банг), висловив свою думку: Нам все ще не вистачає персоналу, особливо персоналу з досвідом роботи в галузі освіти, тому буде дуже важко, якщо ми будемо змушені залучати персонал до участі в шкільних радах.

Пан Хоанг Суан Тхуй, голова Народного комітету комуни Фу Луонг (Тхай Нгуєн), сказав: «Неорганізація шкільних рад у державних навчальних закладах, за винятком державних шкіл з міжнародними угодами відповідно до Резолюції № 71-NQ/TW, є дуже розумною та практичною, що сприяє зменшенню дублювання в навчальних закладах та скороченню роботи на поточному рівні комуни».

Наразі 100% державних шкіл провінції Као Банг мають шкільні ради. На фото: школа Бо Вай, початкова та середня школа для етнічних меншин Тхуонг Ха, комуна Ко Ба (Као Банг).

Одне з питань, порушених у Резолюції Політбюро № 71-NQ/TW, полягає в тому, що секретар партії також є керівником навчального закладу, що отримало високий консенсус і впроваджується протягом багатьох років. За даними Департаменту освіти та навчання провінцій Као Банг, Тхай Нгуєн та Ланг Сон, наразі 100% секретарів партії також є керівниками навчального закладу.

Можна побачити, що неорганізація шкільних рад у державних навчальних закладах у дусі Резолюції 71-NQ/TW вважається правильним рішенням, придатним для практики. Така політика усуває формальності та дублювання функцій, зменшує тягар адміністративних процедур і створює умови для шкіл, щоб зосередити ресурси на адміністративних інноваціях та покращенні якості освіти.

Водночас той факт, що секретар партії також є керівником навчального закладу, продовжує підтверджувати ефективність та єдність у керівництві та управлінні, сприяючи досягненню проривної мети в розвитку освіти.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-tai-co-so-gd-cong-lap-nhieu-y-kien-dong-thuan-post747420.html