З огляду на постійні зміни у вступі до університетів, скільки часу студентам доведеться «встигати»?

(Ден Трі) - Швидкі зміни в планах вступу до університетів та їх комбінаціях спричинили плутанину для багатьох студентів, викладачів та навчальних закладів.

Оскільки Програма загальної освіти (GEP) 2018 року охопила всі рівні середньої школи, питання вступу до університетів стало серйозною проблемою суспільства.

Необхідність підтримки стабільності в методах вступу до університетів не лише допомагає зменшити «шок» для студентів та навчальних закладів, але й створює міцну основу для професійної орієнтації та розвитку здібностей студентів відповідно до духу інновацій.

Стабільність полягає не в зупинці, а в тому, щоб інновації впроваджувалися стійким чином.

Коли постійні зміни стають перешкодою

Протягом останніх кількох десятиліть метод вступу до університетів у В'єтнамі зазнав багатьох змін: від іспиту «три в одному» до іспиту «два в одному», а потім етап, коли навчальним закладам було надано автономію розглядати питання про вступ на основі академічної успішності, іспитів на компетентність, співбесід у поєднанні з успішністю...

Кожен етап спрямований на покращення, але зміни відбуваються настільки швидко, що це спантеличило багатьох учнів та вчителів.

Д-р Сай Конг Хонг, колишній заступник директора Департаменту середньої освіти Міністерства освіти та навчання (Фото: NVCC).

Щороку відбувається кілька невеликих змін, кожна школа має кілька різних методів, що змушує учнів «слідкувати» за іспитом, навчатися відповідно до тенденцій і не маючи змоги мати довгострокову орієнтацію.

У деякі роки комбінація вступних балів змінюється; в інші роки пріоритетні бали або метод розрахунку відрізняються. Багато студентів лише в кінці 12 класу виявляють, що їхня улюблена спеціальність не враховує комбінацію, яку вони вивчали протягом 3 років.

Така нестабільність руйнує сенс «навчання для розвитку здібностей та майбутньої кар’єри» – основної мети Програми загальної освіти 2018 року.

Тому доцільно регулювати метод вступу до університету так, щоб він був стабільним протягом щонайменше 3 років. 3-річний цикл дозволяє учням з 10 по 12 клас чітко розуміти критерії вступу, обрати правильну комбінацію предметів та відпрацювати відповідні навички.

Це допомагає вчителям і школам бути більш проактивними у викладанні та професійному консультуванні.

Стабільність для сталих інновацій не означає нерухомість

З моменту публікації Програми загальної освіти 2018 року система освіти В'єтнаму вступила в період комплексної трансформації.

Від філософії «навчання знати, навчання діяти» до «навчання розвитку здібностей, кар’єрної орієнтації та створення бізнесу», нова програма встановлює вищі вимоги: освіта не лише дає знання, а й формує здібності, якості, адаптивність та креативність учнів.

У 2025 році перша група студентів, які навчаються за цією програмою, складатиме випускний іспит у середній школі та вступний іспит до університету. Це важливий час для системи освіти, щоб перевірити синхронізацію між середньою школою та університетом.

Кандидати складають іспит на випуск у 2025 році в Хошиміні (Фото: Чінь Нгуєн).

У цьому контексті підтримка стабільності методів вступу до університетів вважається довгостроковим рішенням.

Оскільки така стабільність допомагає університетам мати час на підготовку, вдосконалення процесу вступу та оцінку якості встановлених ними методів вступу.

Що ще важливіше, це створює підтримку для учнів у їхній навчальній орієнтації та виборі кар'єри, сприяючи реалізації духу потокового навчання, передбаченого Програмою загальної освіти 2018 року.

Слід наголосити, що підтримка стабільного методу вступу не означає консервативність чи зупинку інновацій. Стабільність означає інновації, які є плановими, циклічними та науково обґрунтованими.

Протягом трьох років стабільності університети можуть коригувати такі деталі, як квоти, другорядні критерії або комбіновані методи вступу, за умови, що вони не змінюють характер основного методу.

Після кожного циклу управлінське агентство може оцінювати та підсумовувати, щоб продовжувати коригування – як для забезпечення узгодженості, так і для адаптації до реальності.

Тісний зв'язок між старшою школою та університетом

Програма загальної освіти 2018 року зосереджена на диференціації та професійній орієнтації на рівні старшої школи. Учням дозволяється обирати предмети та теми відповідно до особистої орієнтації. Однак це буде ефективним лише тоді, коли вступ до університетів буде стабільним, прозорим та високопередбачуваним.

Учні старших класів вивчають Загальноосвітню програму 2018 року (Фото: Кхоа Нгуєн).

Якщо метод вступу постійно змінюватиметься, студенти не знатимуть, які предмети обрати, вчителям буде важко орієнтуватися у викладанні, а старші школи не зможуть будувати довгострокові плани навчання.

Навпаки, коли метод вступу залишається стабільним, студенти матимуть «компас» на весь період навчання у старшій школі: знатимуть, які спеціальності вимагають яких предметів, які критерії важливі. Завдяки цьому навчання стає більш проактивним і має чіткіші цілі, уникаючи ситуації однобокого навчання або зубріння.

Ефективне потокове передавання – основа освітніх інновацій

Одним із ключових моментів Програми загальної освіти 2018 року є класифікація учнів після закінчення середньої школи. Після 9 класу учні можуть обрати навчання в середній школі для вступу до університету, або ж пройти середню чи професійну підготовку залежно від своїх здібностей. Мета полягає в тому, щоб допомогти кожному учню розвиватися відповідно до власних сильних сторін, одночасно збалансовуючи соціальні людські ресурси.

Однак, для успішної оптимізації система вступу до університетів має бути стабільною та прозорою. Якщо метод вступу постійно змінюватиметься, батьки вагатимуться відправляти своїх дітей на професійно-технічне навчання, оскільки боятимуться, що «наступний університет буде іншим», «хто знає, чи здібності їхніх дітей все ще дозволять їм вступити до університету»...

Учням потрібна стабільна орієнтація, щоб мати змогу обрати правильний шлях після закінчення середньої школи (Фото: Кхоа Нгуєн).

У той час потокове навчання не було ефективним, студенти все ще стікалися до старшої школи, навіть не маючи потреби продовжувати навчання.

Навпаки, коли метод вступу стабільний протягом щонайменше 3 років, студенти та батьки можуть почуватися впевнено у своєму виборі.

Учні з академічними здібностями продовжать навчання у старшій школі, тоді як учні, які схильні до практичних навичок, можуть обрати професійну освіту, оскільки обидва шляхи визнані суспільством і мають чітку дорожню карту розвитку.

Багатовимірні переваги стабільної політики

Політика стабільних методів вступу приносить комплексні переваги. Для студентів це можливість цілеспрямованого навчання та проактивного застосування своїх здібностей відповідно до їхніх кар'єрних цілей.

Для вчителів і шкіл це є основою для побудови відповідних навчальних планів та консультування з питань кар'єри. Для університетів стабільність допомагає їм краще готуватися, інвестувати в технології та покращувати якість вхідних даних.

Для суспільства це позитивний сигнал, що демонструє професіоналізм та послідовність в управлінні освітою.

Нові студенти університету, що вступають у 2025 році (Фото: UTE).

Перш за все, стабільність відображає орієнтований на учня спосіб мислення. Коли учні можуть почуватися безпечно, проактивно та впевнено у власному напрямку, освіта може справді виконати свою місію розвитку цілісної особистості.

Збереження стабільності методу вступу до університету протягом щонайменше 3 років, на мою думку, є правильним напрямком, який має стратегічне значення в процесі освітніх інновацій.

Саме ця стабільність забезпечує зв'язок між рівнями освіти, допомагаючи розподілу студентів, професійній орієнтації та вибору предметів здійснюватися обґрунтовано та ефективно.

Система освіти, яка прагне розвитку, потребує стабільних періодів для накопичення, адаптації та дозрівання. Коли стабільність підтримується науково та перевірено, вона стане стартовим майданчиком для сталих інновацій, спрямованих на гуманну, сучасну освіту, орієнтовану на учня та тісно пов'язану з потребами розвитку країни.

Автор: доктор Сай Конг Хонг, колишній заступник директора Департаменту середньої освіти Міністерства освіти та навчання.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/lien-tuc-thay-doi-tuyen-sinh-dai-hoc-hoc-sinh-chay-theo-den-bao-gio-20251121075303642.htm