Модель «Щаслива школа»: Сієш любов, пожинаєш знання

Модель «Щаслива школа» активно впроваджується провінційним Департаментом освіти та навчання, стаючи шляхом до створення безпечного, люблячого та шанобливого освітнього середовища. Від віддалених гірських шкіл з багатьма труднощами до просторих шкіл-інтернатів, щастя присутнє в кожному погляді та посмішці як вчителів, так і учнів, що позитивно та стало впливає на справу «зростання людей» у віддалених гірських районах.

Щоб переконатися в ефективності моделі, ми відвідали початкову та середню школу для етнічних меншин «Хау Лі» комуни Пхінх Хо – одну зі шкіл у гірському районі з багатьма труднощами. Тут щастя не є чимось високим, а походить від найпростіших речей.

Учень з Монга, Джан А Де, поділився: «Я дуже щасливий. Ходячи до школи, я можу навчитися читати й писати, мати достатньо їжі та гратися з друзями. Вчителі люблять нас, як своїх батьків. Я більше не боюся ходити до школи, я з нетерпінням чекаю на уроки щодня».

Проста радість Де — це результат постійних зусиль персоналу школи та вчителів. Вчитель Нгуєн Тхань Хюе — директор початкової та середньої школи-інтернату для етнічних меншин Кхау Лі, сказав: «Щастя — це не гасло, а щоденні зусилля як вчителів, так і учнів. Ми починаємо з найменших речей: привітання, підбадьорливого погляду, прохолодного зеленого простору, повноцінного харчування в пансіоні... щоб кожен день у школі був справді щасливим днем, де діти в безпеці, їх люблять і поважають».

Ці зусилля принесли «солодкі плоди», коли у 2024-2025 навчальному році початкова та середня школа-інтернат для етнічних меншин Хау Лі самостійно оцінила, що відповідає 20/20 критеріям щасливої ​​школи. Освітнє середовище тут повністю вільне від шкільного насильства, і немає вчителів, які порушують педагогічну етику. Якість ключової освіти також зазнала багатьох позитивних змін: 1 проект отримав приз на провінційному конкурсі з науки і техніки, багато учнів отримали призові місця у конкурсах відмінників та конкурсах з рукописного мистецтва.

Цей дух також сильно поширюється в середній школі-інтернаті для етнічних меншин Му Канг Чай. Школа стала теплим спільним домом для сотень учнів з багатьох віддалених сіл. Ло Тхі Май, учениця 8-го класу, поділилася: «Це як наш другий дім. Увечері ми навчаємося разом, а у вихідні у нас є культурні та спортивні заходи. Вчителі піклуються про кожен наш прийом їжі та сон, навчаючи нас добрим і правильним речам».

Для вчителя Муа Тхе Куїня, директора середньої школи-інтернату етнічних меншин Му Канг Чай, щастя учнів є мірилом успіху. Він поділився: «Наша мета — створити комплексне освітнє середовище, де учні не лише отримуватимуть знання, а й набуватимуться життєвих навичок, а також виховуватимуться з любов’ю та повагою. Коли вчителі щасливі, позитивна енергія поширюватиметься на учнів, а звідти добрі цінності будуть множитися». Найяскравішим доказом цього успіху є видатні академічні результати учнів. У конкурсах з відбору відмінників 11 учнів школи отримали провінційні нагороди (що на 4 призові місця більше). Школа прагне, щоб 100% учнів 9-го класу закінчили середню школу, створюючи єдиний колектив, де жоден учень не залишиться поза увагою.

Історії успіху цієї моделі у таких школах, як Хау Лі чи Му Канг Чай, зараз не малі. Модель «Щаслива школа» довела свою ефективність у багатьох гірських місцевостях. Наприклад, у провінції Єн Бай (стара) у 2024-2025 навчальному році 428/448 навчальних закладів були визнані «Щасливими школами», досягнувши показника 95,5%. У провінції Лао Кай (стара) останнім часом багато шкіл, що беруть участь у освітніх проектах, також активно впроваджують цю модель, що дає чіткі результати у покращенні якості загальної освіти, зменшенні рівня відсіву та створенні тісних зв’язків між сім’ями, школами та суспільством.

Типовим прикладом є початкова школа Та Пхін серед «хмар і скель Са Па». Ця школа будує щасливу школу, перетворюючи її на центр збереження та просування національної культурної ідентичності. Школа інвестувала в сучасні музичні класи та створила унікальні культурні клуби, такі як: вишивка, танець на флейті хмонг; вивчення письма ном та танець дао з дзвонами. Особливістю є те, що школа запросила ремісників та батьків до участі у навчанні, створюючи тісний зв’язок між громадою та школою.

Ефективність моделі «Щаслива школа» не обмежується кількістю досягнень. Що ще важливіше, ця модель призвела до глибоких змін у мисленні та діях у всьому секторі освіти. Найбільш очевидним ефектом є створення справді безпечного та дружнього освітнього середовища, де немає шкільного насильства, немає негативного тиску на досягнення. Стосунки між вчителями та учнями, між школою та родиною стають більш пов’язаними, розуміючими та взаємодіючими. Коли учні поважаються та люблять, вони стають більш впевненими, проактивними у навчанні, активно беруть участь у позакласній діяльності, тим самим всебічно розвиваючи як свої якості, так і здібності. Це міцна основа для покращення якості сталої освіти, не лише навчання, а й справжнього «виховання людей».

З початком нового 2025-2026 навчального року провінційний Департамент освіти та навчання визначив відтворення моделі «Щаслива школа» одним із ключових завдань. У всій провінції налічується 1040 навчальних закладів, у яких навчається 465 012 учнів, що вимагає ретельної та синхронної підготовки. Для досягнення цієї мети провінційний Департамент освіти та навчання впроваджує низку рішень: від перегляду планування шкільної мережі, ремонту приміщень, інвестування в навчальне обладнання до навчання та покращення педагогічної поведінки та етики вчителів. Водночас продовжувати консультувати Провінційний партійний комітет, Народну раду та Провінційний народний комітет щодо видання конкретних політичних рішень, мобілізації всіх ресурсів для піклування про освіту, забезпечуючи, щоб кожна школа в Лаокаї була «щасливою школою», місцем, де можна сіяти зерна любові та пожинати знання.

Джерело: https://baolaocai.vn/mo-hinh-truong-hoc-hanh-phuc-gioo-mam-yeu-thuong-gat-tri-thuc-post882209.html