Є ретельний план і підхід.
За словами заслуженого педагога Нгуєна Ван Нгая, колишнього заступника директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, в останні роки сектор освіти серйозно впроваджував політику та резолюції Національних зборів.
Особливої уваги заслуговує перехід від моделі «єдиного комплекту підручників», розробленої Міністерством освіти та навчання, до моделі освітньої соціалізації з орієнтацією «одна навчальна програма, кілька комплектів підручників».
Наразі в навчальних закладах обігаються та використовуються три комплекти підручників: «Творчі горизонти», «Крила повітряного змія» та «З’єднуючи знання з життям». Загалом, авторські групи та редакційні колегії доклали значних зусиль, спочатку задовольняючи базові навчальні потреби та сприяючи процесу реформування освіти. Практичне впровадження показує, що політика «одна навчальна програма, кілька комплектів підручників» є доцільною.
Однак ця модель також виявляє багато обмежень. Наприклад, той факт, що кожна школа чи населений пункт можуть обирати власний комплект підручників, створив труднощі для учнів під час переведення шкіл, особливо між областями та містами, оскільки їм доводиться звикати до нового комплекту підручників.
«Ґрунтуючись на цьому практичному досвіді, Політбюро видало Резолюцію № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання, яка стосується багатьох важливих питань, демонструючи глибоку стурбованість партії та держави освітнім сектором».
«Одним із ключових моментів є політика уніфікації єдиного комплекту підручників для всієї країни. Особисто я повністю погоджуюся з цією політикою, оскільки вона подолає поточні недоліки та спрямована на фундаментальний та всебічний розвиток освітнього сектору, як це визначено в Резолюції», – наголосив пан Нгуєн Ван Нгай.
Він стверджував, що для ефективного впровадження цієї політики спочатку необхідно створити Керівний комітет, що складатиметься з висококваліфікованих, компетентних та відповідальних осіб, які мають достатні повноваження для координації всього процесу розробки єдиного комплекту підручників.
Крім того, слід створити раду з питань складання та оцінювання підручників. Хоча нинішня рада з оцінювання функціонує досить добре, все ще існують занепокоєння щодо об'єктивності процесу оцінювання.
Тому нову раду потрібно ретельно обирати, забезпечуючи високий рівень експертизи, бездоганний характер та високий рівень незалежності, щоб нові підручники були справді високоякісними та гідними бути стандартними навчальними матеріалами для всієї країни.
Крім того, слід створити спеціалізовані відділи технічної підтримки для забезпечення ходу та якості кожного етапу процесу складання.
Потрібне ретельне планування щодо термінів та методів реалізації.
За словами заслуженого вчителя Нгуєна Ван Нгая, розробка нових підручників повинна виходити з духу успадкування та розвитку.
Три поточні комплекти підручників мають певні переваги, тому немає потреби переглядати їх з нуля. Необхідна комплексна оцінка цих комплектів, щоб визначити зміст, який можна успадкувати, та області, які потребують коригування, тим самим формуючи новий комплект високоякісних, інноваційних та більш доречних підручників.
Складання єдиного комплекту підручників необхідно здійснювати за загальним планом, що включає: чітке визначення конкретного змісту роботи, поділ її на етапи та встановлення чітких термінів від складання, оцінювання, тестування до масового впровадження.
«Хоча терміновість необхідна, також потрібна обережність, і слід приділити достатньо часу для забезпечення справжньої якості. Навряд чи ми зможемо вкластися в термін поточного навчального року, тому нам слід поставити цілі на наступний навчальний рік. Після завершення розробки проекту необхідний пілотний етап у кількох населених пунктах, щоб забезпечити своєчасне доповнення та коригування, перш ніж офіційно впровадити його у викладання», – наголосив викладач Нгуєн Ван Нгай.
Учні початкової школи передають свої старі книги школі для допомоги учням з малозабезпечених сімей.
Він також стверджував, що єдиний комплект підручників має забезпечувати баланс між загальними знаннями та практичним застосуванням, а також відповідати особливостям кожного регіону.
Наша система освіти дуже різноманітна, охоплюючи міські, сільські, віддалені, низинні та гірські райони, кожна з яких має свої унікальні характеристики. Тому навчальну програму необхідно адаптувати до кожної цільової групи, уникаючи надмірно академічних, перевантажених та непрактичних програм.
Крім того, необхідно продовжувати реформування методів іспитів, уникаючи ситуації, коли студентів перевіряють на основі вивченого. Екзаменаційні питання повинні бути відкритими, відповідати реальному життю та сприяти розвитку якостей, здібностей та самостійного мислення студентів, а не просто перевіряти механічне запам'ятовування.
«Нові підручники повинні й надалі підтримувати дух «навчання, орієнтованого на учня», а вчителів необхідно навчати та розвивати нові методи викладання. Вчителі повинні більше не бути просто односторонніми передавачами знань, а стати посередниками, супутниками та наставниками, допомагаючи учням розвивати навички критичного мислення, м’які навички та здібності до навчання протягом усього життя», – додав пан Нгуєн Ван Нгай.
Він наголосив: «Розробка єдиного комплекту підручників – це важливе завдання з довгостроковим стратегічним значенням, і його не може виконувати виключно сектор освіти. Це вимагає скоординованих зусиль багатьох секторів та рівнів, від центрального уряду до місцевих органів влади. Впровадження потребує ретельного планування, щоб забезпечити своєчасний прогрес та відчутні результати».
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-lay-nguoi-hoc-lam-trung-tam-post748183.html
Коментар (0)