Національні уніфіковані підручники: орієнтовані на учня

GD&TĐ - Викладач Нгуєн Ван Нгай вважає, що спільний набір підручників спрямований на фундаментальний та всебічний розвиток освітнього сектору.

Майте дорожню карту та ретельний підхід

За словами заслуженого вчителя Нгуєна Ван Нгая, колишнього заступника директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, в останні роки сектор освіти серйозно впроваджував політику та резолюції Національних зборів.

Примітно, що відбувся перехід від моделі «єдиного комплекту підручників», складеної Міністерством освіти та освіти, до моделі соціалізованої освіти з орієнтацією «одна програма, багато комплектів підручників».

Наразі в навчальних закладах поширюються та використовуються 3 комплекти підручників, зокрема: «Творчий горизонт», «Повітряний змій» та «Зв’язуючи знання з життям». Загалом, авторські групи та редакційні колегії доклали значних зусиль, спочатку задовольняючи базові навчальні потреби та сприяючи процесу освітніх інновацій. Практика впровадження показує, що політика «одна програма, багато комплектів книг» є доцільною.

Однак ця модель також виявила багато обмежень. Наприклад, той факт, що кожній школі чи кожному населеному пункту дозволено обирати власний набір підручників, спричинив труднощі для учнів під час переведення зі школи, особливо між областями та містами, оскільки їм доводиться звикати до нового набору підручників.

Виходячи з цієї реальності, Політбюро видало Резолюцію № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання, в якій згадувалося багато важливих питань, що демонструють глибоку стурбованість партії та держави освітнім сектором.

Одним із ключових змістів є політика уніфікації комплекту підручників для всієї країни. Особисто я повністю погоджуюся з цією політикою, оскільки вона подолає поточні недоліки, і водночас спрямована на фундаментальний та всебічний розвиток освітнього сектору, як це визначено духом Резолюції», – наголосив пан Нгуєн Ван Нгай.

Пан Нгуєн Ван Нгай. Фото: Thuy Linh

Він зазначив, що для ефективного впровадження цієї політики необхідно спочатку створити Керівний комітет, що складатиметься з людей з досвідом, компетенціями та високою відповідальністю, з достатніми повноваженнями для координації всього процесу створення єдиного комплекту підручників.

Крім того, необхідно створити Раду з питань складання та оцінювання підручників. Хоча нинішня Рада працює досить добре, все ще існують занепокоєння щодо об'єктивності оцінювання.

Тому нову Раду потрібно ретельно обирати, забезпечуючи ґрунтовний досвід, хороші якості та високий рівень незалежності, щоб новий комплект підручників був справді високої якості, гідним стати стандартними навчальними матеріалами для всієї країни.

Крім того, слід створити спеціалізовані відділи та відділи технічної підтримки для забезпечення прогресу та якості на кожному етапі процесу складання.

Потрібно ретельно розрахувати час і спосіб реалізації

За словами заслуженого вчителя Нгуєна Ван Нгая, створення нового комплекту підручників має виходити з духу успадкування та просування.

Три чинні підручники мають певні переваги, тому немає потреби складати їх з нуля. Необхідно організувати комплексну оцінку цих підручників, щоб визначити зміст, який можна успадкувати, моменти, які потребують коригування, тим самим сформувавши новий комплект підручників з високою якістю, інноваціями та більшою доречністю.

Складання єдиного комплекту підручників має здійснюватися відповідно до генерального плану, що включає: чітке визначення конкретного змісту роботи, поділ її на етапи та встановлення чітких термінів від складання, оцінки, тестування до масового впровадження.

«Хоча це терміново, ми також повинні бути обережними та мати достатньо часу, щоб забезпечити справжню якість. Важко вкластися в поточний навчальний рік, тому нам слід поставити цілі на наступний навчальний рік. Після завершення проєкту необхідно провести тестовий етап у деяких місцевостях, щоб оперативно доповнити та скоригувати його, перш ніж офіційно впровадити у викладання», – наголосила вчителька Нгуєн Ван Нгай.

Учні початкової школи передають старі книги школі, щоб передати їх учням з малозабезпечених сімей.

Він також зазначив, що єдиний комплект підручників має забезпечувати гармонію між загальними знаннями та практичністю, відповідати регіональним особливостям.

Система освіти нашої країни дуже різноманітна, включаючи міські, сільські, віддалені, дельтові та гірські райони, кожна з яких має свої особливості. Тому програма має бути специфічною для кожної цільової групи, уникаючи надмірної академічності, перевантаження та віддаленості від реальності.

Крім того, необхідно продовжувати вдосконалювати метод іспитів, уникаючи ситуації «вивчаєш те, що вивчаєш, перевіряєш те, що вивчаєш». Екзаменаційні питання повинні бути відкритими, пов’язаними з реальним життям, розвивати якості, здібності та самостійне мислення студентів, а не просто перевіряти здатність до механічного запам’ятовування.

«Нові підручники повинні й надалі підтримувати дух «центру уваги до учнів», а вчителів потрібно навчати та розвивати нові методи навчання. Вчителі більше не повинні бути односторонніми передавачами знань, а стати ініціаторами, супутниками та наставниками, допомагаючи учням розвивати свої розумові здібності, навички міжособистісного спілкування та здатність до навчання протягом усього життя», – додав пан Нгуєн Ван Нгай.

Він наголосив: «Створення єдиного комплекту підручників — це велике завдання, яке має довгострокове стратегічне значення, і його не може виконати лише сектор освіти. Потрібна синхронна координація між багатьма секторами та рівнями, від центрального до місцевого. Впровадження має бути ретельно прорахованим, щоб забезпечити прогрес та реальну ефективність».

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-lay-nguoi-hoc-lam-trung-tam-post748183.html