Побажання та очікування щодо освіти у 2024 році

СИСТЕМНЕ МИСЛЕННЯ НЕОБХІДНЕ ДЛЯ ШКІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

У процесі самоадаптації для вдосконалення та відповідності професійним вимогам, вчителі стикаються з багатьма труднощами. Вони відчувають тиск з боку життя через неадекватні умови праці та доходу, що заважає їм зосередитися на своїй професії. З іншого боку, кожна школа стикається з численними перешкодами, пов'язаними з її операційними реаліями. Навіть не враховуючи такі фактори, як інфраструктура, фінанси та навколишнє середовище, сам людський фактор створює багато бар'єрів. Це пояснюється тим, що деяким адміністраторам освіти , деяким посадам та деяким працівникам у сфері освіти все ще бракує правильного та послідовного розуміння, і вони ще не готові до єдиного підходу до змін.

Наприклад, щодо цифрових навичок, хоча вчителі й проходять базову підготовку, їм бракує звички регулярно їх використовувати, а також необхідної інфраструктури, даних та вимог для систематичного впровадження. Тому більшість вчителів не можуть опанувати навчання та оцінювання учнів за допомогою технологій. Водночас, сучасний контекст вимагає інтегрованої та синхронізованої роботи. Якщо її виконувати фрагментарно, це призведе до перевантаження робочого навантаження вчителів та нездатності правильно вирішувати проблеми, що призведе до непорозумінь.

Завдяки дослідженням та практичному впровадженню в кількох місцевостях та школах ми визнаємо необхідність системного підходу та коригування моделей роботи шкіл, реструктуризації робочих зон та шкільних структур. Важливо мати технологічну платформу, яка інтегрує дані для викладання та навчання; регулярного оцінювання; а також розглядати технології як невід'ємну частину кожного етапу освітнього процесу.

Доцент Чу Кам Тхо (В'єтнамський інститут педагогічних наук )

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/mong-muon-va-ky-vong-ve-giao-duc-nam-2024-185231231190406487.htm