Побажання та очікування щодо освіти у 2024 році

СИСТЕМНЕ МИСЛЕННЯ НЕОБХІДНЕ ДЛЯ ШКІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Mong muốn và kỳ vọng về giáo dục năm 2024- Ảnh 5.

У процесі самоадаптації для прогресу та відповідності професійним вимогам, вчителі стикаються з багатьма труднощами. Вони відчувають тиск з боку життя, коли умови праці, дохід... відсутні, що не допомагає їм почуватися впевнено у своїй професії. З іншого боку, в кожній школі існує багато перешкод з боку операційної реальності. Не кажучи вже про фактори, такі як приміщення, фінанси, середовище, людський фактор також створює багато бар'єрів. Тому що деякі керівники освіти , деякі посади та працівники в освітньому секторі досі не мають правильної та однакової обізнаності та не готові до одностайних змін.

Наприклад, що стосується цифрових навичок, то хоча вчителі й навчаються базовим навичкам, вони не мають звички регулярно їх використовувати, не мають інфраструктури, даних та обов'язкових вимог для систематичного впровадження. Тому більшість вчителів не можуть опанувати навчання та оцінювання учнів на технологічній платформі. Водночас, сучасний контекст вимагає інтегрованого та синхронного впровадження навчального матеріалу. Якщо робити це окремо, це призведе до перевантаження роботи вчителів та невирішення правильної проблеми, що призведе до нерозуміння її суті.

З досліджень та практичного впровадження в деяких місцевостях та школах ми бачимо необхідність системного мислення та коригування моделей роботи шкіл, реструктуризації робочих зон та обладнання в школах. Важливо мати технологічну платформу, яка інтегрує дані для викладання та навчання; регулярно оцінювати та розглядати технології як невід'ємну частину кожного етапу освітнього процесу.

Доцент Чу Кам Тхо (В'єтнамський інститут педагогічних наук )

Посилання на джерело