Коментарі та запропоновані відповіді до випускного іспиту з літератури згідно із загальноосвітньою програмою 2018 року

(DN) - Вранці 26 червня кандидати склали іспит з літератури в рамках випускного іспиту середньої школи 2025 року. Кандидати були досить схвильовані та зазначили, що іспит відповідає їхнім здібностям. Іспит з літератури за новою програмою має послідовну тему любові до Вітчизни, тому учні відчували багато емоцій. Це також є фактором, який допоміг їм добре скласти іспит.

Екзамен з літератури. Фото: Hai Yen

Пані Фам Тхі Ліч, колишня вчителька літератури у середній школі Лонг Тхань, зазначила, що загалом екзаменаційні питання відповідали навчальній програмі та мали високу здатність класифікувати учнів. Розділ «Розуміння прочитаного» на тему війни містив кілька відносно простих запитань, щоб кандидати почувалися комфортно, оскільки вони ретельно вивчали розділ «Літературні знання» з 6 по 12 клас. Завдання 5 у розділі «Розуміння прочитаного» було відносно складним, оскільки його потрібно було порівнювати, це питання мало на меті диференціювати учнів.

За словами доктора До Тхі Кама Вана, викладача Університету освіти міста Хошимін, цьогорічний іспит з літератури зазнав багатьох розумних змін щодо матеріалів, питань та особливо інтегрованого мислення, що демонструє дедалі ближчий підхід до орієнтації розвитку компетенцій Програми загальної освіти 2018 року.

По-перше, відібрані сучасні гуманістичні матеріали, що інтегрують історико-географічні та культурні знання (Нге Ан, Тай Нгуєн, Ханой , Червона річка...). Текст для розуміння прочитаного взято з оповідання «Різні зони неба» письменника Нгуєн Мінь Чау – твору з сильною наративною якістю, що глибоко виражає почуття солдата до батьківщини та товаришів. Матеріали є водночас знайомими та емоційними, особливо зв’язок між Ле та Сином – двома солдатами, які пішли на війну з різних країн, але мали одне й те саме небо Вітчизни – це центральний образ, який слугує важливою основою для питань на розуміння прочитаного та письмової частини.

Інтертекстуальна інтеграція з віршем поета Че Лань В'єна з твору «Пісня корабля» також є родзинкою іспиту. Ця вміла інтеграція не лише допомагає викликати глибину думки, але й створює умови для студентів мобілізувати свої вивчені літературні знання, демонструючи здатність пов'язувати та синтезувати мислення.

По-друге, система питань на розуміння прочитаного є розумною та має плавну диференціацію. Рівень питань на розуміння прочитаного варіюється від розпізнавання до високого рівня застосування. По-третє, розділ написання есе ефективно інтегрується та викликає особисті емоції. Запитання розроблені таким чином, щоб тісно пов'язувати розділи розуміння прочитаного та письма. Запитання соціального есе (200 слів) вимагає від учнів аналізу почуттів персонажа Ле фор Син – гуманістичної теми, яка легко викликає емоції у учнів під час письма.

Кандидати на екзаменаційному майданчику середньої школи Вінь Куу обговорюють іспит з літератури після закінчення першої екзаменаційної сесії. Фото: Хай Єн

Літературний твір (600 слів) порушує питання про те, що «небо будь-якої батьківщини – це небо Вітчизни», що вимагає від учнів не лише вміння аналізувати зміст тексту, а й здатності мислити загалом, встановлювати зв’язки та висловлювати особисті погляди на любов до батьківщини – країни.

Ця тема не лише пробуджує священне почуття до Вітчизни, а й стверджує роль кожної землі та кожної людини на культурно-історичній карті нації. Питання також є надзвичайно актуальним, відповідає сучасній суспільній ситуації. Тема відкриває можливості для студентів застосовувати у своїй роботі міждисциплінарні знання: літературу, географію, історію та навіть життєвий досвід – відповідно до цілісного духу нової програми.

За словами доктора До Тхі Кам Вана, окрім видатних переваг, іспит все ще має деякі моменти, які можна додатково скоригувати, щоб краще відповідати середньому рівню студентів по всій країні.

Прозовий текст є відносно довгим і містить багато топонімів і метафор. Це може створювати труднощі для учнів у регіонах з обмеженим доступом до сучасної літератури або з обмеженим словниковим запасом.

Хоча літературні есе цікаві, вони вимагають великої кількості інформації та поєднують різні рівні знань, що може легко створювати часовий та психологічний тиск на пересічних студентів.

На іспиті бракує питань, що вимагають безпосереднього сприйняття, близького до досвіду студентів, таких як особисті думки про деталі/персонажів/життєві цінності.

* Пропоновані відповіді для іспиту з літератури

Пан Нгуєн Нгок Хунг, вчитель літератури в районі Тан Фонг, пропонує такі варіанти відповідей на іспит з літератури:

Речення 1: У тексті використовується оповідь від третьої особи.

Речення 2: Рідне місто Ле та рідне місто Сона пов'язані з річкою Лам та річкою Ред.

Запитання 3: Кандидатам потрібно вказати на обидва об'єкти. Це образ «артилерійської роти» у порівнянні з «великим баньяном, сік якого розходиться на дві гілки». Потім кандидати аналізують вплив порівняння з точки зору мистецтва, наприклад, посилення евокативної сили, посилення яскравості виразу... З точки зору змісту, кандидати можуть проаналізувати силу артилерійської роти як силу великого баньяна; сік від одного кореня розходиться на дві гілки, демонструючи солідарність, тісну прихильність, товариськість та дух товариства солдатів.

Запитання 4: Кандидати можуть вказати роль цієї деталі в тому, щоб текст став яскравим, привабливим, вражаючим та емоційно впливовим для читача, а також сприяв вираженню змісту тексту.

Більшість кандидатів були задоволені, оскільки іспит відповідав їхнім здібностям, і вони добре його склали. Фото: Хай Єн

Кандидати можуть посилатися на подібні ідеї наступним чином: образ «спільного спального килимка, кількох сорочок, що тхнуть порохом» показує, що умови життя та бою солдатів надзвичайно важкі, їм бракує всього, але вони все одно поділяють ті самі труднощі, люблять один одного та діляться своїм досвідом зі своїми товаришами. Вони хоробрі, відважні, оптимістичні солдати, готові зустріти всі виклики та подолати їх завдяки теплій дружбі.

Образ «спільного неба Вітчизни» показує глибокий та сильний патріотизм людей, які поділяють один і той самий благородний ідеал: боротися всіма силами за захист Вітчизни.

Запитання 5: Це питання прикладного рівня, яке вимагає від кандидатів вказати на подібність у значеннях двох текстів. Це може бути глибока любов, ностальгія, туга та прив’язаність; емоційна прив’язаність людей до місць, де вони жили, переживали та «проходили». Ці місця залишили глибокий емоційний слід та незабутні спогади в серцях людей. Звідси два тексти підтверджують важливу роль досвіду, оскільки він створює особливий, глибокий зв’язок у пам’яті та душах людей...

Щодо розділу «Письмо», за словами пані Фам Тхі Ліч, розділ «Соціальне есе» стосується теми батьківщини та Вітчизни. Кандидати повинні представити свої особисті погляди, навести переконливі аргументи, причини та докази, які тісно пов’язані з реальністю, а не бути клішованими та креативними. Зміст має демонструвати любов до батьківщини та країни; гордість за інновації країни.

Доктор DO THI CAM VAN прокоментував:

«Порівняно з іспитом 2024 року, іспит 2025 року чіткіше демонструє дух Програми загальної освіти 2018 року: інтеграція знань, розвиток розуміння прочитаного – письма – сприйняття – зв’язку, стимулювання критичного мислення та заохочення учнів до висловлення своїх особистих думок. Іспит не тільки забезпечує виконання вимог до випуску, але й має здатність класифікувати та створювати умови для вчителів для впровадження інноваційних методів навчання».

У розділі літературного есе на тему війни Нгуєн Мінь Чау – один із видатних письменників в'єтнамської прози, який дуже успішно опрацьовує тему війни. У цьому розділі в основному аналізуються два персонажі – Ле та Сон. Необхідно спиратися на деталі, образи та стиль оповіді двох персонажів, щоб побачити глибокі почуття Ле до Сон. Це товариська любов; співчуття, особливо аналіз почуттів після розлуки, коли Сон був серйозно поранений. Під час аналізу звертайте увагу на оповідача.

Ці два персонажі демонструють любов до батьківщини, прив'язаність та спільність. Під час війни любов до батьківщини цих двох персонажів є великою рушійною силою; виражається в їхній ненависті до ворога та рішучості захищати Вітчизну. У мирний час патріотизм — це глибока та щира любов до Ле та Сина. Усе, що народилося та виросло на їхній батьківщині, залишає прекрасний слід у серцях цих двох солдатів.

Хай Єн

Джерело: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202506/nhan-xet-va-goi-y-dap-an-de-thi-tot-nghiep-mon-ngu-van-theo-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-8cd069e/