Батьки, які зосереджуються на досягненнях, додатковому навчанні та навчанні, все ще існують у негативній перспективі.

Циркуляр 29, що регулює додаткове навчання та викладання, привертає велику увагу громадськості. Окрім вчителів та експертів, батьки також висловили свою думку з цього питання.

Циркуляр 29 про додаткове навчання та викладання: «Якщо батьки все ще зосереджуються на досягненнях, додаткове навчання та викладання все одно існує в негативній перспективі»

Циркуляр №29 Міністерства освіти та навчання офіційно набуде чинності з 14 лютого, який передбачає 3 предмети додаткового навчання в школах, але не дозволяє стягувати гроші з учнів, зокрема: учні з незадовільними результатами навчання; учні, відібрані школою для виховання відмінників; учні, які складають випускні та вступні іспити.

Багато батьків називають причини, чому їхнім дітям потрібні додаткові заняття, наприклад, страх, що їхні діти будуть у невигідному становищі порівняно з друзями, бажання, щоб хтось доглядав за їхніми дітьми, бажання догодити вчителю, страх, що вчитель їх «покарає», а деякі також роблять великий акцент на досягненнях.

Поділившись з PV Dan Viet , пані Ле Ту Хуєн, мати дітей 5-го та 10-го класів у Ханої, висловила свою думку: «Після прочитання Циркуляра 29 я дуже стурбована. Навіть якщо вчителі хороші, якщо мої діти погані учні, це правильно, що вони повинні брати додаткові уроки. Якщо вони погані учні, вони повинні брати додаткові уроки, щоб вчителі могли їх навчати та направляти. Якщо вони хороші учні, вони повинні вчитися, щоб стати кращими, щоб змагатися за той чи той приз».

Ханойські студенти розпочинають другий семестр 2024-2025 навчального року. Фото-ілюстрація: Тао Нга

Пані Нгуєн То Нган, чия дитина навчається у початковій школі, також була здивована, коли її дитині не дозволили відвідувати додаткові заняття: «Моя робота дуже зайнята, і в мене немає достатньо знань і часу, щоб навчати свою дитину. Замість того, щоб дозволити дитині робити це самостійно вдома, я відправляю її на додаткові заняття до вчителя. Це дорого і трохи важко, але натомість я можу бути впевнена в його знаннях. Це краще, ніж сидіти вдома з мамою та дитиною, які кричать одне на одного, але дитина все одно відмовляється вчитися».

10 лютого заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг обговорив історію додаткового навчання. За словами заступника міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонга, для сфери освіти загалом та додаткового навчання зокрема, зусиль лише сектору освіти недостатньо, а також потрібні розуміння, участь та нагляд з боку батьків та суспільства.

Коли батьки все ще обтяжені успішністю своїх дітей, незадоволені тим, що їхні діти не відвідують додаткові заняття, і не до кінця розуміють роль сімейної освіти на додаток до шкільної, то додаткове навчання все ще існує в негативній перспективі. Соціальний нагляд за виконанням Циркуляра, що регулює додаткове навчання, також дуже важливий для ефективного впровадження нормативних актів.

Заступник міністра також наголосив, що видання Циркуляра, що регулює додаткове навчання та викладання, має відповідати багатьом чинним політикам, нормам та практичним вимогам.

«Останніми днями, завдяки моніторингу громадської думки, було показано, що положення Циркуляра отримали консенсус у суспільстві. Для того, щоб Циркуляр 29 справді набув чинності, важливо, щоб усі сторони розуміли та належним чином виконували свої обов’язки. Зокрема: після видання Циркуляра 29 та офіційного розпорядження Прем’єр-міністра від 7 лютого 2025 року щодо посилення керівництва зарахуванням до середньої та старшої школи та управління додатковими навчальними заходами, Міністерство освіти та навчання продовжуватиме видавати подальші закликальні та директивні документи для Департаментів освіти та навчання з метою надання консультацій та видання інструкцій щодо впровадження на місцевому рівні».

Народні комітети провінцій повинні керувати ефективним впровадженням комунікаційної роботи, організовувати спеціалізовані конференції для поширення та керівництва відповідними темами з метою уніфікації організації та впровадження нормативних актів. Міністерство освіти та навчання просить Департаменти освіти та навчання продовжувати звертати увагу та незабаром видати інструкції та поради, що відповідають місцевим умовам. Міністерство зазначає, що школи повинні доповнювати учнів, які дійсно слабкі, готуватися до перевідного іспиту та визначати, що це відповідальність, яку необхідно виконати... Те, що Циркуляр передбачає щодо додаткового навчання, спрямоване на освіту з добрими цінностями. Тому, хоча перший крок є складним, є надія, що вчителі досягнуть консенсусу та рішучості у впровадженні. Міністерство освіти та навчання тісно співпрацюватиме з місцевими органами влади, школами та вчителями в процесі впровадження, – сказав заступник міністра.

Д-р Нгуєн Тунг Лам: Мета Циркуляра 29 дуже гуманна.

Розглядаючи Циркуляр № 29 в цілому, доктор Нгуєн Тунг Лам, віцепрезидент В'єтнамської асоціації психології та освіти, зазначив, що в Циркулярі № 29 є дві різні речі, які потребують глибокого розуміння. Циркуляр № 29 спрямований на усунення ситуації додаткового навчання та викладання в школах. Ця мета є дуже гуманною, подібною до країн із сучасними системами освіти у світі.

«У нашій країні багато поколінь занурені в додаткове навчання та викладання. Це не відповідає розвитку сучасних людей. Причина полягає в тому, що кожен студент зосереджується на навчанні, щоб скласти перевідні іспити, вибрати навчальні заклади, вибрати курси з відповідними дипломами. Нас цікавлять лише знання та дипломи, але ми не приділяємо достатньо уваги саморозвитку, щоб задовольнити потреби кожного окремого учня. Тому можна сказати, що мета Циркуляра 29 дуже добра, дуже гуманна, тобто бажання змінити старі звички, старе мислення, яке стало звичкою для людей», – сказав доктор Нгуєн Тунг Лам.

Однак, за словами доктора Нгуєна Тунга Лама, Циркуляр 29 – це лише тимчасове рішення, і важко вирішити проблему додаткового навчання в корені. Зміна звички, формування способу мислення та дії вимагає процесу, щоб кожна людина мала час засвоїти та впровадити це, і це не можна змінити миттєво; це кажуть, а потім вимагають негайного виконання.

Щоб викорінити поширену практику репетиторства та додаткового навчання, за словами доктора Нгуєн Тунг Лама, існують три умови та три фактори. По-перше, має бути достатня кількість шкіл та шкіл з відносно однаковою якістю. Тільки тоді більше не буде ситуацій, коли учням доводиться намагатися відвідувати додаткові заняття, щоб скласти вступні іспити до ключових шкіл. По-друге, вчителі повинні мати способи навчити учнів самостійно навчатися. По-третє, держава повинна гарантувати права вчителів. Вчителі, які допомагають учням, повинні користуватися пільгами та отримувати оплату.

«Циркуляр 29 передбачає, що трьом групам осіб дозволено проводити додаткові уроки в школах безкоштовно. Якщо школа не стягує плату, місцева влада повинна мати бюджет для покриття витрат школи, щоб забезпечити права вчителів. Наразі в новому циркулярі згадується лише про заборону проводити додаткові уроки без належної уваги до прав вчителів», – сказав доктор Нгуєн Тунг Лам.

Джерело: https://danviet.vn/thong-tu-29-phu-huynh-con-nang-thanh-tich-thi-day-them-hoc-them-con-ton-tai-tieu-cuc-20250211074134792.htm