Циркуляр щодо додаткового навчання та викладання набуває чинності: важлива роль директорів шкіл

З завтрашнього дня, 14 лютого, набирає чинності Циркуляр №29 Міністерства освіти та освіти щодо додаткового навчання. Очевидно, що для набрання чинності Циркуляром потрібна рішуча участь багатьох сторін, у яких директор відіграє особливо важливу роль.

Студенти йдуть після додаткових занять у Хошиміні - Фото: NHU HUNG

З моменту видання Циркуляра 29 багато директорів шкіл висловили стурбованість щодо своїх обов'язків. Деякі директори вважають, що керувати вчителями, які викладають додаткові уроки, непросто.

Занепокоєння директора

У циркулярі зазначено: Директор відповідає за керівництво діяльністю вчителів школи під час їхньої участі в позакласній роботі; директор повинен координувати моніторинг та перевірку позакласної навчальної діяльності вчителів. У разі виявлення порушень директор має право накладати дисциплінарні стягнення, звільняти або припиняти професійні обов'язки вчителів, які порушують правила позакласного навчання та викладання.

Керувати роботою вчителів, які викладають поза школою, може бути складно, особливо коли вчителі добровільно не дотримуються правил. Вирішення порушень може бути складним через стосунки з однолітками або тиск з боку зацікавлених сторін.

Нелегко належним чином та повністю виконувати всі вищезазначені обов'язки. Тому в громадській думці є директори, які розглядають варіант «не підписувати документи для участі вчителів у позакласній роботі, щоб уникнути проблем». Позакласна робота також є законною трудовою потребою колег, «не підписувати документи», безумовно, не задовольняє емоційно, та й логічно це також недоречно.

Окрім турбот про управління вчителями, директорів також хвилюють багато інших речей. Протягом тривалого часу багато шкіл мали значне джерело доходу від додаткового викладання та навчання. Тепер, коли це джерело більше недоступне, це не лише впливає на фонд соціального забезпечення школи, але й зменшує доходи вчителів, «їхнє життя дещо скорочується».

Найбільше занепокоєння викликає те, що «успіхи можуть знизитися», адже якщо учні не дотримуватимуться звичок викладання та навчання, чи зможуть вони стабільно навчатися, чи «якщо вони не ходитимуть до школи, то стануть залежними від ігор та розпещеними», «якщо вони не тренуватимуться регулярно, їхнє навчання погіршиться». Зокрема, багато вчителів стверджують, що «якщо вони не будуть проводити додаткові заняття, як це роблять зараз у школі, їхні зусилля щодо підвищення успішності учнів можуть бути марними, і учням, особливо учням випускних курсів, буде важко скласти іспит».

Тиск з боку батьків також може бути, тиск з боку начальства та колег також не малий!

Як «відпустити тривоги»

Я поділився з багатьма керівниками змістом нещодавнього інтерв'ю для преси з пані Нгуєн Тхі Бой Куїнь, директоркою середньої школи В'єт Дук ( Ханой ). Вона сказала, що школа не зіткнулася з жодними труднощами у впровадженні Циркуляра 29, оскільки протягом тривалого часу школа організовувала репетиторство, готувала відмінних учнів, організовувала оглядові сесії для учнів до випускних іспитів у середній школі... без жодного збору грошей.

Перш за все, відповідальність вчителів полягає у проведенні необхідної кількості уроків. Якщо вони викладають понаднормові години, їм буде оплачено з фонду регулярних витрат відповідно до правил викладання понаднормових годин. Таким чином, якщо фонд регулярних витрат буде ефективно використано, то вчителі точно не виникне ситуації, коли вони викладатимуть безкоштовно.

Багато людей відповіли мені: «Це дуже складно, вони можуть не впоратися з цим так, як школа пані Куїнь». Вони поділилися тим, що в їхньому населеному пункті витрати на школи дуже жорсткі, фонд регулярних витрат дуже малий, і їм також важко порадити місцевій владі внести зміни! Тому без механізму від місцевої влади школам точно буде важко впоратися.

Завдяки практичному дослідженню я також виявив, що багато директорів шкіл дотримуються управлінської звички «вчителі навчають відповідно до призначених годин та завдань, і мають вільний час для відпочинку». Тому ми не змогли виконати багато шкільних завдань, таких як: планування навчання слабких та хороших учнів (регулярно та безперервно), забезпечення професійної підготовки для кожної групи вчителів, координація освіти ...

Це триває вже давно, та й інерція керівників також велика. Тепер, коли є конкретне завдання управління вчителями, ці директори, безумовно, зіткнуться з багатьма труднощами.

Дивлячись на функції та завдання шкіл, ми бачимо, що Циркуляр 29 подібний до дзеркала, яке вказує на багато речей, які школи забули або нехтували зробити. Особливо це стосується планування освіти, тісного до учнів, та управління людськими ресурсами. І, звичайно, це також причина, чому школи пасивні та не виконують ці речі належним чином.

Крім того, планування освіти, близької до цільового показника, є вимогою Програми загальної освіти 2018 року та включає не лише критерії, засновані на «здатності до навчання» учнів, але й має базуватися на інших факторах, таких як фізичний стан, якості, спосіб життя, професійна орієнтація тощо. Крім того, цей освітній план має бути побудований на прозорій та демократичній участі всієї педагогічної спільноти школи. Звідси визначається справедливий, розумний, ефективний та результативний режим праці кожного вчителя та співробітника.

Багато людей стурбовані тим, що посилення додаткового навчання вплине на оцінювання учнів випускних курсів. На фото: учні Ханоя складають іспит на випускний у 2024 році - Фото: NAM TRAN

Важливий фактор

Впровадження Циркуляра 29 на першому етапі зіткнеться з багатьма труднощами. Однак перевага цього Циркуляра є цілком очевидною, і якщо його впровадити належним чином, він безумовно допоможе системі освіти внести значні зміни в управління викладанням та навчанням.

Директор буде важливим фактором, допомагаючи вчителям та батькам розуміти та дотримуватися правил. Водночас, з наступного навчального року, розробка освітніх планів буде тіснішою, а комплексне управління шкільною діяльністю буде якіснішим. Це обіцяє автономію та самостійну відповідальність школи у прозорих відносинах, заснованих на ефективному управлінні командою.

Виникає багато проблем

Циркуляр 29 набуває чинності, а це означає, що вчителям необхідно працювати ефективно, використовуючи адміністративний робочий час. Це породжує такі питання, як: як організувати роботу поза адміністративним робочим часом, яку вчителі завжди виконували? Як розподілити роботу між вчителями протягом адміністративного часу? Оцінювання робіт та підготовку планів уроків легко організувати, але якщо вчителів мобілізувати для роботи поза адміністративним робочим часом, як школа розрахує оплату?

Один з районів Хошиміна видав документ, що впроваджує положення щодо додаткового навчання.

Народний комітет 12-го округу міста Хошимін щойно видав документ про впровадження положень щодо додаткового навчання відповідно до циркуляра 29 Міністерства освіти та навчання .

Відповідно, Народний комітет 12-го округу доручив Департаменту освіти та навчання 12-го округу головувати та координувати з Народними комітетами округів діяльність щодо створення інспекційної групи з питань проведення додаткових навчальних заходів у цьому районі у лютому 2025 року; відповідно до повноважень розглядати будь-які організації та осіб, які порушують правила (якщо такі є); організовувати направлення до директорів державних шкіл та керівників навчальних закладів округу для суворого виконання правил щодо додаткових навчальних заходів.

У документі також зазначалося, що Народний комітет 12-го округу звернувся до директорів державних шкіл та керівників навчальних закладів округу з проханням ретельно поширити Циркуляр 29 та інші місцеві директиви серед вчителів та працівників, забезпечивши повне розуміння 100% персоналу, вчителів та працівників Циркуляра 29 та інших місцевих директив; Департамент освіти та навчання 12-го округу несе відповідальність перед Народним комітетом округу у разі порушень правил позашкільного навчання серед керівного персоналу, вчителів та працівників державних шкіл.

Народний комітет 12-го округу вимагає від директорів державних шкіл та керівників навчальних закладів округу регулярно переглядати та нагадувати шкільному персоналу та вчителям про правила щодо додаткового навчання; координувати дії з компетентними органами для врегулювання порушень (якщо такі є) відповідно до правил; керівники навчальних закладів несуть відповідальність перед Народним комітетом округу, якщо порушення додаткового навчання трапляються серед персоналу, вчителів та працівників навчального закладу.

Народний комітет 12-го округу також призначив голову Народного комітету округу відповідальним за управління додатковими навчальними заходами в цьому районі; контролювати та перевіряти дотримання правових норм щодо робочого часу, понаднормової роботи та правових норм щодо безпеки, порядку, безпеки, екологічної санітарії, пожежної безпеки та гасіння пожеж організаціями та особами, які забезпечують додаткове навчання поза школою в цьому районі...

Джерело: https://tuoitre.vn/thong-tu-ve-day-them-hoc-them-co-hieu-luc-vai-tro-quan-trong-cua-hieu-truong-20250213064649335.htm