Прем'єр-міністр: Реструктуризація університетів, об'єднання та ліквідація неякісних закладів

Прем'єр-міністр наголосив на завданні перегляду, впорядкування та реструктуризації вищих навчальних закладів та професійно-технічних навчальних закладів; об'єднанні та ліквідації неякісних навчальних закладів.

Прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь - Фото: PHAM HAI

Вранці 16 вересня Політбюро та Секретаріат провели національну конференцію (як очно, так і онлайн) для поширення та впровадження чотирьох важливих резолюцій Політбюро.

На заході були присутні Генеральний секретар То Лам, президент Луонг Куонг, прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь, голова Національних зборів Чан Тхань Ман та багато лідерів і колишніх керівників партії та держави.

На конференції прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь представив першу тему, що стосується основного змісту Резолюції 71 Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання, а також програми дій щодо реалізації цієї резолюції.

Прем'єр-міністр: Практика швидша, вимоги вищі, але управління відстале

Прем'єр-міністр окреслив поточну ситуацію в освіті та навчанні на найближчий час та необхідність видання відповідної резолюції.

У ньому чітко зазначено багато досягнень, таких як доступ до освіти та якість загальної освіти, які дедалі більше покращуються, займають високі місця в регіоні та групах країн з однаковим рівнем доходу, особливо це стосується отримання високих призів на міжнародних змаганнях.

Університетська освіта здійснила разючі зміни в якості навчання, наукових дослідженнях та міжнародній інтеграції.

Однак, все ще існують деякі недоліки та обмеження, такі як інвестиції в освіту та навчання не відповідають вимогам інновацій та розвитку, збільшення витрат державного бюджету на освіту та навчання протягом багатьох років було нижчим за темпи зростання ВВП країни...

Існує великий розрив між університетською освітою та професійно-технічною освітою порівняно з розвиненими країнами; кваліфікація та навички робочої сили все ще низькі, а науково-технічні людські ресурси дуже обмежені...

Низьке зростання продуктивності праці частково зумовлене причиною та відповідальністю сектору освіти та навчання.

За словами Прем'єр-міністра, недоліки та обмеження зумовлені низкою причин. Серед них, інституції та політика в галузі освіти та навчання повільно впроваджують інновації та ще не є послідовними... Державний бюджет на освіту та навчання не відповідає потребам, а соціальні ресурси все ще обмежені. Державне управління освітою та навчанням не є насправді ефективним, не відповідає реальності та ще не є безперебійним. Практика швидша, вимоги вищі, але управління відстале.

Ще одна причина, за словами прем'єр-міністра, полягає в тому, що менталітет цінування титулів та посад у суспільстві все ще сильний, а політика використання чиновників все ще цінує дипломи більше, ніж здібності... що впливає на освітню діяльність у школах та поза ними.

Прем'єр-міністр розглянув причини необхідності видання Резолюції 71 та ключовий зміст Резолюції 71.

Зокрема, керівна точка зору чітко зазначає глибоке, повне усвідомлення та послідовне впровадження точки зору, що освіта та навчання є головною національною політикою, всебічна освіта «Чеснота - Інтелект - Тіло - Краса» є найважливішим фактором, що вирішує майбутнє нації...

Генеральний секретар То Лам та лідери партії та штату відвідали конференцію - Фото: GIA HAN

Впровадження штучного інтелекту в початкову школу, починаючи з 1-го класу, з духом «навчання під час гри»

За словами Прем'єр-міністра, у постанові чітко зазначено 8 груп завдань та рішень. Вона зосереджена на формуванні команди вчителів, стандартних шкільних приміщень та покращенні якості дошкільної та загальної освіти.

Посилення викладання та вивчення іноземних мов, поступове перетворення англійської на другу мову в школах.

«Ми повинні навчати громадян світу, які знають не лише в'єтнамську, а й деякі поширені мови, такі як англійська та деякі інші», – сказав прем'єр-міністр.

За словами Прем'єр-міністра, штучний інтелект має бути впроваджений у загальну освіту. Ми досліджуємо та спрямовуємо впровадження штучного інтелекту в початкові школи, починаючи з 1-го класу, з урахуванням принципу «навчання під час гри».

«Технології також сприяють розвагам. Ми повинні використовувати розваги, але збільшувати освітній контент», – додав прем’єр-міністр.

Щодо програми дій Уряду, Прем'єр-міністр заявив, що вона включає 8 груп основних завдань та рішень, конкретизованих у 36 цілях та 151 завданні.

Конкретне призначення завдань кожному міністерству, відділу та місцевій раді відповідно до принципу «6 чітких: чіткі люди, чітка робота, чітка відповідальність, чіткі повноваження, чіткий час, чіткі результати».

Щодо низки завдань, які необхідно виконати у 2025 році, Прем'єр-міністр чітко заявив, що одне з них – це сприяння роботі з удосконалення інституцій та політики.

Терміново переглянути та оцінити виконання програми загальної освіти для внесення відповідних коректив.

Розробити дорожню карту та негайно впровадити політику щодо режимів заробітної плати та надбавок для вчителів, керівників та працівників у сфері освіти.

Поряд з цим, переглянути, упорядкувати та реструктуризувати вищі та професійно-технічні навчальні заклади. Об’єднати та ліквідувати неякісні навчальні заклади, поступово зменшуючи кількість координаторів та збільшуючи масштаби.

Прем'єр-міністр зазначив, що останнім часом кількість джерел збільшилася, але масштаб зменшився, що призводить до погіршення якості.

Ще одне завдання, зазначив прем'єр-міністр, — рішуче втілити в життя політику Політбюро щодо інвестування в будівництво початкових та середніх шкіл-інтернатів у 248 комунах сухопутного кордону.

Пілотні інвестиції для завершення будівництва або реконструкції 100 шкіл до 2025 року.

ЗВИЧАЙНИЙ

Джерело: https://tuoitre.vn/thu-tuong-tai-cau-truc-cac-truong-dai-hoc-sap-nhap-giai-the-cac-co-so-khong-dat-chuan-20250916090804556.htm