Прийом до університетів 2026: запропоновані інновації щодо комплексного оцінювання

Експерти з приймальної комісії діляться рекомендаціями щодо орієнтації у створенні проєкту вступу до університетів 2026 року для належної оцінки здібностей студентів, забезпечення єдиного контролю вхідних стандартів та суворого контролю якості результатів відповідно до Резолюції 71 про прориви в розвитку освіти та навчання.

2 ВАЖЛИВІ ЦІЛІ РОБОТИ З ПІДБОРУ

За словами доктора Фам Тан Ха, консультанта з питань прийому та навчання Університету соціальних і гуманітарних наук (Національний університет міста Хошимін), важливою метою прийому є допомога університетам у наборі якісних студентів та забезпеченні справедливості серед кандидатів. Але насправді навчальні заклади мають різні цілі: набір якісних студентів або забезпечення виконання ними своїх квот. Коли цілі відрізняються, методи прийому також відрізняються.

Якщо навчальний заклад хоче набрати студентів з гарними вхідними ресурсами, він матиме метод оцінювання для відбору найкращих докторантів. Але з метою набору достатньої кількості кандидатів, навчальний заклад матиме поріг вхідних ресурсів, щоб забезпечити набір необхідної кількості студентів. «Навчальні заклади можуть сказати, що процес навчання визначає якість результатів. Процес навчання не можна заперечувати, але якщо якість вхідних ресурсів погана, буде важко мати хорошу якість результатів», – наголосив доктор Ха.

Тому доктор Ха сказав: «Найважливіше під час створення нового інноваційного проєкту прийому – це те, щоб школи дотримувалися мети правильної оцінки здібностей учнів, забезпечуючи єдиний контроль вхідних стандартів та суворий контроль якості результатів у дусі Резолюції 71». Однак, за словами доктора Ха, робота з прийому у 2026 році повинна підтримувати стабільність, уникаючи збоїв, які впливають на учнів.

Кандидати, які складають іспит на випуск у 2025 році. Це основний метод вступу до багатьох університетів сьогодні.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Директор Центру прийому та комунікацій Університету промисловості та торгівлі міста Хошимін, магістр Фам Тхай Сон, зазначив, що вступний сезон 2025 року має позитивні моменти, такі як: реєстрація на вступ, обробка побажань у загальній системі Міністерства освіти та навчання сприяє прозорості, обмежуючи ситуацію з фальшивими кандидатами... Регулювання оголошення результатів вступу одночасно створює справедливість між університетами; обмежує хаос у достроковому вступі, сприяючи стабілізації системи вступу.

Однак, перерахунок процентильних балів не є послідовним серед університетів, що викликає занепокоєння у докторантів. Одночасне оголошення результатів створює великий технічний тиск. Нерозгляд вступу та оголошення результатів завчасно, хоча й забезпечує справедливість, зменшує гнучкість та не дозволяє скористатися перевагами методів раннього вступу. Наступного року вступ необхідно скоригувати для досягнення кращих результатів. Університети, хоча й використовують різноманітні методи вступу, повинні бути більш прозорими у своїх критеріях та оприлюднювати дані та результати кожного методу вступу.

Комбінований вибір кількох критеріїв

За словами доктора Нгуєн Дик Нгіа, колишнього віце-президента Національного університету міста Хошимін, необхідно внести корективи до побудови плану зарахування самих університетів. Він зазначив, що план зарахування університетів має бути простим, легким для розуміння та прозорим. Оскільки ці правила та положення переносяться в програмне забезпечення для управління зарахуванням, якщо складність висока, легко помилитися. Наразі деякі університети схильні розглядати вступ на основі багатьох критеріїв, цей метод буде більш комплексним у контексті оцінки кожного методу, яка все ще відрізняється.

У цьому ж дусі доктор Нгуєн Чунг Нянь, керівник навчального відділу Промислового університету Хошиміну, заявив, що він повністю підтримує дух Резолюції 71. Робота з набору студентів у школі здійснюється відповідно до загальних положень Міністерства освіти та навчання, які відображені в щорічних правилах набору. Щодо орієнтації на набори на 2026 рік, пан Нянь зазначив, що школа планує скоригувати метод набору, щоб забезпечити набір докторів філософії з комплексним підходом, що підходить для кожної галузі навчання. Більш конкретно, школа планує проводити комбінований підхід до кількох критеріїв. «Перевагою комбінованого підходу є те, що він визнає досягнення та здібності учнів на всіх іспитах, а також процес навчання та стажування, дух служіння громаді, суспільству та навіть етику студентів», – додав керівник навчального відділу Промислового університету Хошиміну.

Поділившись пропозицією щодо реформування вступу до університетів з 2026 року, доктор Нгуєн Куок Ань, віце-ректор Технологічного університету міста Хошимін, зазначив, що для оцінки реальної та комплексної здібності вона базується не лише на результатах шкільних іспитів, а й поєднує багато форм, таких як тести для оцінки загальної здібності, співбесіди, огляд записів про діяльність тощо, щоб повноцінно відобразити знання, мислення та навички кандидатів.

Успішні кандидати приходять до школи для завершення вступних процедур

Фото: Дао Нгок Тхач

За словами доктора Куок Аня, з урахуванням політики уніфікації вхідних стандартів та посилення вихідних стандартів, Міністерству освіти та професійної підготовки необхідно розробити спільну систему вхідних стандартів та механізм контролю якості навчання. Водночас навчальні заклади повинні встановити вихідні стандарти, пов’язані з потребами ринку праці, забезпечуючи відповідність випускників національним стандартам щодо можливостей та якості. «Створіть національну базу даних про зарахування, пов’яжіть результати тестів та дані профілі, а також стандартизуйте процес вступу, щоб запобігти шахрайству та забезпечити справедливе оцінювання. Це допоможе досягти мети прозорості та справедливості під час зарахування», – додав пан Куок Ань.

Д-р Нгуєн Куок Ань також окреслив орієнтир щодо коригування набору до Технологічного університету міста Хошимін у період 2025-2026 років. Відповідно, для стандартизації критеріїв входу, навчальний заклад чітко визначить поріг балів та мінімальні вимоги до пропускної здатності для кожної спеціальності та кожної комбінації; посилить заходи щодо перевірки даних про зарахування на відповідність правилам контролю стандартів входу. Водночас, доповнить оцінку пропускної здатності для конкретних спеціальностей, наприклад, організуючи тести або короткі співбесіди для спеціальностей, які вимагають високої професійної компетентності, щоб відібрати відповідних кандидатів, які відповідають стандартам пропускної здатності. Пов'яже навчання зі стандартами результатів, чітко оголошувати стандарти результатів кожної програми, сприяти оцінці якості та тісно співпрацювати з підприємствами, щоб забезпечити відповідність випускників стандартам пропускної здатності та навичок вимогам ринку.

«Школа зосередиться на підвищенні стандартів вхідних даних, додаванні форм оцінки можливостей та посиленні контролю за стандартами результатів відповідно до цілей оцінки можливостей та уніфікації стандартів вхідних та вихідних даних, викладених у Резолюції 71», – наголосив пан Куок Ань.

Уряд вимагає розробки проекту проведення випускних іспитів у середній школі та вступних іспитів до університетів на комп'ютерах.

16 вересня Уряд виконав Постанову 281/NQ-CP про оприлюднення Програми дій щодо реалізації Постанови Політбюро 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання. У 2026 році Міністерству освіти та навчання було доручено розробити проект з організації випускних іспитів у середній школі, вступних іспитів до університетів, професійно-технічної освіти та масштабних оцінювальних іспитів з використанням комп'ютерів. Ця вимога була висунута після вказівки Прем'єр-міністра у червні минулого року щодо пілотного проведення випускних іспитів з використанням комп'ютерів у 2027 році.

Як слід реалізовувати комбінований метод вступу?

Комбінований прийом з кількома критеріями – це комплексний метод прийому, який був впроваджений у деяких університетах раніше, наприклад, в Технологічному університеті (Національний університет міста Хошимін)... Коментуючи цей метод прийому, доктор Фам Тан Ха зазначив, що він має перевагу у всебічній оцінці здібностей студента.

Однак важливим питанням цього методу є визначення частки результатів компонентів, яких студент повинен досягти, у загальному балу для кожної спеціальності. Коли навчальний заклад визначає частку 70% від загального балу для вступу на основі результатів іспитів, результати вступу відрізнятимуться від 70% від загального балу, оціненого на основі результатів транскриптів. Тому важливим питанням вступу, незалежно від форми, залишається визначення важливих критеріїв оцінювання для набору якісних студентів.

Джерело: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-2026-de-xuat-doi-moi-theo-huong-danh-gia-toan-dien-185250916185747556.htm