Через нестачу вчителів на місцевому рівні Міністерство внутрішніх справ розглядає можливість коригування штатної чисельності для кожного регіону.

Вищезазначену інформацію висловив пан Трієу Ван Куонг, заступник міністра внутрішніх справ, на конференції з питань підбиття підсумків 2022-2023 навчального року та розгортання завдань на 2023-2024 навчальний рік, організованій Міністерством освіти та навчання вдень 18 серпня.

Пан Куонг зазначив, що кількість працівників у секторі освіти у 2021 році становила 1 375 715 осіб, з яких 50 699 – у центральному секторі, а 1 328 016 – у місцевому секторі. Кількість працівників у секторах дошкільних закладів та старших класів становить 1 131 001. Додаткова кількість працівників, призначених у 2022-2023 навчальному році, становить 27 850 осіб.

На конференції виступив заступник міністра внутрішніх справ пан Трієу Ван Куонг.

Протягом 2023-2024 навчального року Міністерство внутрішніх справ координує свою діяльність з Міністерством освіти та навчання, щоб переглянути, порівняти та виходячи з потреб стандарти, які слід подати уряду та компетентним органам для доповнення фонду оплати праці найближчим часом.

Наразі в деяких населених пунктах спостерігається надлишок або нестача вчителів, а також дисбаланс у структурі вчителів між предметами одного рівня в регіонах з різними соціально-економічними умовами.

Причина полягає в тому, що чинні правила щодо кількості учнів у класі не розрізняють регіони. У багатьох населених пунктах недостатньо учнів, особливо у віддалених районах. Деякі населені пункти не можуть набрати вчителів відповідно до призначеної кількості посад.

Таким чином, найближчим часом Міністерство освіти та навчання може розглянути питання коригування штатного розкладу відповідно до кожного регіону.

Поділившись рішеннями для вищезазначених ситуацій, пан Куонг зазначив, що Міністерству освіти та навчання необхідно терміново завершити роботу над контентом, що стосується установ.

Водночас, населеним пунктам слід активізувати облаштування та реорганізацію дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів у зв'язку з покращенням якості освіти; формувати багаторівневі загальноосвітні школи; перетворювати моделі державних дошкільних та старших шкіл на приватні у місцях з потенціалом для соціалізації.

Крім того, місцеві органи влади також повинні затвердити проекти автономії для навчальних закладів, що перебувають під їхнім управлінням, чітко визначивши дорожню карту фінансової автономії.

ТІ ТІ

Джерело