STEM-мікрошколи: персоналізація навчання, прокладання шляху в майбутнє

Ці школи пропонують можливості для персоналізованого навчання, але також стикаються зі значними проблемами з ресурсами.

Практичні рішення

Карін Маквін, мати двох дітей з аутизмом у Фініксі, штат Аризона, не хотіла записувати їх до державної школи, де до всіх учнів ставляться однаково та не надають індивідуального догляду. Натомість вона хотіла знайти школу, яка могла б задовольнити соціальні та емоційні потреби її дітей, водночас забезпечуючи міцну академічну основу з математики та природничих наук .

На жаль, багато дітей з аутизмом досі навчаються в системі, яка не вірить у їхній успіх. Але насправді на них чекають тисячі робочих місць. Пан КЕННЕТ МІМС, засновник Prep Science Academy

Після кількох днів пошуків Маквін обрав Prep Science Academy, невелику приватну школу з 22 учнями 6–12 класів у південному Фініксі. Школа відповідала всім потребам родини: невеликі розміри класів, гнучка навчальна програма та акцент на цілісному розвитку.

Prep Science – це мікрошкола, модель надмалої школи, яка останніми роками стає дедалі популярнішою в США. Визначною відмінністю школи є її зосередженість на підготовці в галузі STEM (наука – наука; технології – технології; інженерія – інженерія; математика – математика).

Мікрошколи – це невеликі навчальні спільноти, зазвичай налічують 10–150 учнів, де навчальний процес є персоналізованим та гнучким. На відміну від традиційних державних шкіл, ці заклади роблять акцент на проектному навчанні, технологіях та критичному мисленні.

Заснована батьками або вчителями та фінансована переважно за рахунок плати за навчання, ця модель набуває популярності в усьому світі завдяки своїй здатності задовольняти різноманітні навчальні потреби в епоху швидких змін. У багатьох місцях мікрошколи порівнюють з Монтессорі чи Вальдорфською системою, але вони вирізняються інтеграцією технологій та здатністю адаптуватися до кожної людини.

«Мікрошколи можуть бути практичним рішенням для учнів з особливими потребами, особливо для тих, хто страждає на аутизм», – сказав Кеннет Мімс, засновник Prep Science Academy. «Завдяки обмеженому розміру Prep Science дозволяє вчителям персоналізувати навчання та уважно стежити за розвитком емоційного інтелекту кожного учня».

Академія підготовчих наук також розробляє навчальну програму навколо STEAM, інтегруючи робототехніку та інформатику, орієнтуючись на групу учнів, які, на думку батьків, мають здатність продовжити навчання в університеті або інтегруватися на ринку праці.

Школа має власну процедуру прийому, щоб забезпечити відповідне навчальне середовище, і не приймає учнів з агресивною поведінкою. Основна цінність школи полягає у створенні простору, де учнів «заохочують повністю розкрити свій потенціал».

Кар'єрна орієнтація

Окрім академічних знань, Prep Science Academy робить акцент на підготовці до кар'єри. Деякі курси знайомлять студентів з новими STEM-галузями, такими як аерокосмічна інженерія. Саме це бачення переконало Маквіна обрати цей навчальний заклад.

«Навчальна програма відображає реальність галузевих операцій, допомагаючи учням розвивати навички, необхідні для виходу на ринок праці в майбутньому. Вона відповідає переконанню моєї родини, що кожна дитина розвивається з різним темпом і не може бути відправлена в один клас», – сказала вона.

Для 13-річної доньки Маквін, Керолайн, підготовка до природничих наук була зовсім іншим досвідом, ніж у попередніх навчальних середовищах, зокрема у школах для дітей з особливими потребами: «Раніше я не відчувала цінності чи підтримки. Тут вчителі справді розуміють мої потреби. Це чудово, я відчуваю, ніби знайшла другий дім», – сказала Керолайн.

У швидкозмінному 21-му столітті, де дані та автоматизація дедалі більше формують майбутнє, традиційна модель навчання в класі вимушена переосмислюватися. Переповнених лекційних залів та шаблонних навчальних програм більше недостатньо, щоб підготувати молодих людей до адаптації до складного та нестабільного світу .

З цієї потреби в інноваціях виникла модель мікрошкіл STEM як інший підхід. Prep Science Academy — не єдиний підрозділ, який «лідирує» в цій тенденції. Мільярдер Ілон Маск є одним із піонерів у створенні пілотної моделі мікрошкіл STEM.

У 2014 році він заснував Ad Astra на кампусі SpaceX у Каліфорнії, де навчалося 14 учнів, більшість з яких були дітьми співробітників компанії. Невелика, але експериментальна школа зосереджувалася на STEM-освіті, проектному навчанні та вирішенні проблем. Пізніше Ad Astra перетворилася на Astra Nova, некомерційну модель онлайн-шкіл, яка продовжує зосереджуватися на інноваціях та персоналізації.

STEM – це гаряча галузь освіти сьогодні.

Розширення меж

Нещодавно Ілон Маск продовжив будівництво об'єкта Astra Nova в Бастропі, штат Техас, через Фонд Маска. Школа офіційно ліцензована, працює за методологією Монтессорі, зосереджена на практиці та STEM, з довгостроковою метою розширення до рівня університету.

Незважаючи на те, що це онлайн-модель, ініціатива поєднує основні риси: обмежений масштаб, гнучку програму та заохочення креативності, що демонструє популярність STEM-освіти порівняно з традиційною освітою.

Ця школа, заснована на методології Монтессорі, робить акцент на практичному навчанні та STEM, з довгостроковими планами розширення до рівня університету. Вона ліцензована Департаментом опіки над дітьми Техасу.

Підхід Маска до освіти зосереджений на подоланні обмежень традиційних систем, які є надто жорсткими, щоб задовольнити потреби світу, що швидко змінюється. Він виступає за освіту, яка надихає на допитливість, сприяє критичному мисленню та готує учнів до вирішення реальних проблем, а не просто до запам'ятовування.

Такі школи, як Ad Astra та Astra Nova, побудовані на цьому переконанні, пропонуючи унікальні навчальні програми, що надають пріоритет STEM та знайомлять учнів з реальними сценаріями, такими як проектування космічних кораблів або кодування штучного інтелекту. Маск заявив, що його мета — підготувати «громадян космосу», які можуть зробити свій внесок у майбутнє людства на Землі та за її межами.

Astra Nova заохочує учнів навчатися через міждисциплінарні проекти та експериментальні дослідження, а не за структурованою навчальною програмою. Амбіції Маска виходять за рамки будівництва шкіл і полягають у тому, щоб розпочати глобальний рух, який заохочує педагогів та батьків досліджувати альтернативні методи навчання.

Можливості освіти 21 століття

Концепція мікрошкіл, яку підтримують Маск та багато освітян, має потенціал змінити майбутнє освіти завдяки персоналізованому та адаптивному навчанню. У швидкозмінному технологічному світі мікрошколи можуть використовувати штучний інтелект та сучасні інструменти для покращення результатів навчання, а також забезпечувати привабливу альтернативу для сімей, які прагнуть узгодити свої особисті цінності, особливо у віддалених районах, де традиційна освіта обмежена.

За умови ретельного розвитку мікрошколи можуть стати важливим доповненням до традиційної освіти, урізноманітнюючи методи та підходи до навчання. Однак впровадження цієї моделі в США все ще стикається з багатьма труднощами. Найважливішим є схвалення з боку урядів штатів та національних урядів. Наприклад, Академії Unbound, одному з піонерів у застосуванні STEM, відмовили в дозволі на діяльність чотири штати.

Крім того, через невелику кількість учнів школи часто мають обмежені ресурси, що ускладнює утримання команди вчителів з достатнім досвідом для багатьох предметів, особливо на середньому рівні. Приміщення та обладнання також важко порівняти з великими державними чи приватними школами, що обмежує доступ учнів до лабораторій, бібліотек чи різноманітних позакласних заходів.

Оскільки вони не підлягають такому пильному контролю, як державна система, багато малих шкіл не зобов'язані проходити акредитацію якості, що викликає занепокоєння щодо однорідності їхніх програм. Відсутність стандартизації може ускладнити для учнів переведення до інших навчальних середовищ або подання заяв до університетів.

Зрештою, їхній невеликий розмір обмежує можливості для учнів взаємодіяти з різноманітною групою людей з різними культурами, здібностями та поглядами, що є важливими факторами, що допомагають дітям розвивати соціальні навички та адаптивність. Тому, незважаючи на свій потенціал, мікрошколам все ще потрібно подолати багато труднощів, щоб стати стійкою та популярною освітньою моделлю.

Освітнє мислення мільярдера Ілона Маска формується його відданістю «мисленню першопринципів» – підходу, який він застосовує до бізнесу та інновацій.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-sieu-nho-stem-ca-nhan-hoa-hoc-tap-mo-loi-tuong-lai-post749850.html