Міністр Нгуєн Кім Сон: Візьміть якість як вісь, вчителів як ключ, технології як важіль

Закон про вчителів набуде чинності з 1 січня 2026 року разом із новою системою указів та циркулярів щодо розвитку педагогічного персоналу. Під час обміну думками з нагоди 20 листопада міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон розповів про питання, пов’язані із завершенням правового коридору та завданням формування та розвитку педагогічного персоналу під девізом «якість як вісь, вчителі як ключ, технології як важіль».

Удосконалення правового коридору та політики розвитку викладацького складу

Міністр Нгуєн Кім Сон сказав: Міністерство освіти та навчання зосереджується на ефективному впровадженні Резолюції № 71-NQ/TW, яка чітко визначає завдання формування та розвитку команди вчителів як основної сили, що відіграє центральну роль у справі освітніх інновацій відповідно до девізу «якість як вісь, вчителі як ключ, технології як важіль».

Водночас, удосконалити правову базу, механізми та політику розвитку педагогічного персоналу, як правило, Закон про вчителів, прагнучи створити команду, яка є «достатньою за кількістю, сильною за якістю, відданою, має бачення та має талант», що відповідає вимогам фундаментальних та комплексних інновацій в освіті та навчанні. Впровадити інновації в роботу з навчання, сприяння та розвитку кар'єри вчителів; зосередитися на формуванні та розвитку професійних якостей, професійної компетентності, духу новаторства та творчості, здатності надихати та спрямовувати учнів у навчанні та практиці.

Поряд з цим, впроваджувати інновації та ефективно впроваджувати Програму загальної освіти 2018 року та нову Програму дошкільної освіти, в яких роль вчителя визначається як організатор, що спрямовує учнів до проактивного вивчення знань, практики навичок та формування позитивного ставлення до навчання, а не просто одностороннього передання знань.

Сприяти цифровій трансформації та інноваціям у методах навчання; заохочувати вчителів та керівників застосовувати інформаційні технології, використовувати сучасні цифрові платформи та інструменти для створення розумного, відкритого, креативного та гуманного навчального середовища, яке адаптується до вимог цифрової епохи. Створювати позитивне, демократичне та гуманне робоче середовище, створювати умови для навчання вчителів, обміну досвідом, розвивати професійний потенціал, тим самим розвиваючи пристрасть, інтерес та відповідальність у навчанні та вихованні учнів.

Сектор освіти також зосередиться на вшануванні та поширенні іміджу креативних, відданих своїй справі та професійних вчителів через комунікаційні заходи, рухи наслідування, нагороди, конкурси та програми для вшанування видатних вчителів та керівників, щоб утвердити цінність, становище та гордість професії вчителя в суспільстві.

– Пане Міністре, як досі впроваджувалися Закон про вчителів та підзаконні документи?

- Щойно Національні збори ухвалили Закон про вчителів, Міністерство освіти та професійної підготовки розробило та подало до уряду 3 постанови та 14 циркулярів, забезпечивши їх одночасне набрання чинності з 1 січня 2026 року Законом про вчителів. Ці документи побудовані у стандартизованому та кращому напрямку для вчителів, з деякими важливими моментами.

Перш за все, це стандартизація та синхронізація в усій системі під час реалізації об’єднання двох систем стандартів (професійних звань та професійних стандартів) у систему звань, пов’язаних зі стандартами професійної компетентності, що застосовуються однаково як до державного, так і до недержавного секторів. Це має на меті створити спільний рівень якості для всього колективу; забезпечити справедливість у доступі до якісної освіти для студентів; підвищити прозорість та доступність в оцінюванні, відборі та навчанні вчителів.

Крім того, положення щодо змісту та методів найму вчителів будуть скориговані відповідно до педагогічної практики, забезпечуючи якісний внесок, що відповідає кожному рівню освіти та рівня підготовки. Політика щодо заробітної плати, надбавок, підтримки та залучення вчителів також буде переглянута та доповнена, щоб допомогти збільшити доходи та покращити життя вчителів.

– Викликає серйозне занепокоєння механізм набору, мобілізації та ротації викладацького складу. Чи не міг би Міністр повідомити нам про нормативні акти, що стосуються цього питання?

- Наразі Міністерство освіти та професійної підготовки очолює розробку Указу, який детально описує низку статей Закону про вчителів, та Циркуляра, що регулює повноваження щодо набору вчителів. Відповідно, повноваження щодо набору, мобілізації та переведення вчителів у дошкільних, загальноосвітніх, безперервних та державних спеціалізованих школах пропонується покласти на Міністерство освіти та професійної підготовки для керівництва його впровадженням.

У проекті Резолюції Національних зборів щодо низки конкретних та видатних механізмів і політик для досягнення проривів у розвитку освіти та навчання Міністерство освіти та навчання також запропонувало доручити директору Департаменту освіти та навчання здійснювати повноваження щодо набору та прийому вчителів, керівників навчальних закладів та персоналу дошкільних закладів, установ загальної освіти, систем безперервної освіти, спеціалізованих шкіл та державних професійно-технічних ліцеїв у провінції.

Викладач і студент Педагогічного університету міста Хошимін.

Рішення для сприяння кар'єрній мотивації вчителів

- Режим оплати праці та надбавок викликає особливе занепокоєння. Які помітні нові положення з цього питання в документах, що розробляються Міністерством освіти та навчання?

- Міністерство освіти та навчання розробляє Декрет, що регулює політику оплати праці та надбавок для вчителів. Згідно з проектом Декрету, очікується, що вчителі отримають спеціальний коефіцієнт оплати праці на додаток до політики оплати праці та надбавок, яку вчителі отримують наразі.

Зокрема, у проекті Указу наразі передбачено, що «Вчителі мають право на пільгові надбавки відповідно до їхньої професії, надбавки за вислугу років для вчителів та інші надбавки, передбачені законом. Одержувачі надбавок, рівні надбавок та метод розрахунку надбавок повинні дотримуватися положень закону та положень цього Указу».

Поряд з цим, для уточнення положень Резолюції 71-NQ/TW, Міністерство освіти та професійної підготовки розробляє Декрет, що регулює пільгові надбавки залежно від професії для державних службовців та працівників, які працюють у державних навчальних закладах. Зокрема, пропонується запровадити збільшення пільгових надбавок відповідно до дорожньої карти, що включає два етапи.

На першому етапі (з 2026 по 2030 рік) Міністерство пропонує збільшити надбавки на 20% для шкільного персоналу; збільшити на 15% для вчителів усіх рівнів дошкільної та загальної освіти, а також збільшити на 5% пільгові надбавки для вчителів та викладачів університетів та професійно-технічних навчальних закладів.

Фаза 2, з 2031 року: Запровадження пільгових надбавок за професією для вчителів дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів застосовується відповідно до положень Постанови № 71-NQ/TW.

Щодо дорожньої карти, Міністерство освіти та освіти наразі координує з Міністерством внутрішніх справ та Міністерством фінансів розробку Урядової постанови, яка, як очікується, буде подана на затвердження уряду у 2025 році, щоб забезпечити своєчасне впровадження одночасно із Законом про вчителів.

Щодо ресурсів, то під час реалізації державний бюджет буде виділено у річному плані, і ми також сподіваємося, що місцеві органи влади будуть більш проактивними у збалансуванні та пріоритезації освіти, щоб ця політика могла справді втілитися в життя, сприяючи покращенню життя, створюючи мотивацію для вчителів почуватися впевнено у своїй роботі та залишатися в професії протягом тривалого часу, тим самим покращуючи якість освіти та поширюючи гуманістичні цінності Резолюції 71.

– Окрім зарплати та надбавок, які ще є рішення для сприяння кар’єрній мотивації вчителів, пане Міністре?

- Однією з визначних положень Закону про вчителів є утвердження позиції, захист честі та престижу професії вчителя. Відповідно, вчителі визначені як основна сила освітнього сектору, яка відіграє вирішальну роль у забезпеченні якості освіти; їм гарантуються права у професійній діяльності, що відповідають їхньому становищу; вони мають право бути проактивними у професійній діяльності... Закон також визначає, що організаціям та окремим особам заборонено робити щодо вчителів, та визначає, як боротися із порушеннями престижу, честі та гідності вчителів.

Окрім заробітної плати та надбавок, вчителі також користуються підтримкою, залученням та просуванням по службі, включаючи: субсидії залежно від характеру роботи та регіону; підтримку у навчанні та розвитку; періодичну підтримку охорони здоров'я та охорони праці; отримання державного або колективного житла або допомоги в оренді житла під час роботи в особливо складних районах.

Водночас, буде запроваджена політика залучення та просування висококваліфікованих, талановитих, особливо обдарованих та висококваліфікованих людей; для роботи в особливо складних сферах; вчителів у низці важливих та необхідних галузей... Ці політики та режими будуть визначені в документах, що керуватимуть впровадженням Закону про вчителів, який, як очікується, набуде чинності одночасно з 1 січня 2026 року.

Вищезазначені політики, разом із положеннями щодо професійних стандартів, призначення вчителів на посади, найму, працевлаштування, вшанування та винагородження вчителів тощо, стануть комплексними рішеннями, які допоможуть вчителям почуватися впевнено у своїй роботі, зосередитися на професійній діяльності та створити мотивацію для вчителів удосконалювати свій потенціал та постійно розвивати свою кар'єру.

Міністр Нгуєн Кім Сон: Сильна система освіти не може позбавлена дисципліни та суворості у стосунках між учителем і учнем.

Вчителі розуміють ШІ, щоб навчати людей в епоху ШІ

– У контексті активного розвитку штучного інтелекту (ШІ) на сьогодні, на думку Міністра, як має бути позиціонована роль вчителів?

Це дуже важливе питання для кожного вчителя в контексті активного розвитку штучного інтелекту (ШІ). ШІ не може замінити роль вчителів, але він ставить перед ними нові вимоги: вчителі повинні вчитися все життя, повинні розуміти ШІ, щоб навчати людей в епоху ШІ; вчителі повинні змінити свою основну роль з передачі знань на керівництво, інструктаж, підтримку, розвиток здатності до навчання та самонавчання, навчання учнів протягом усього життя.

Міністерство освіти та навчання визначило, що вчителі та адміністратори освіти повинні бути піонерами у застосуванні штучного інтелекту, спрямовуючи та навчаючи учнів відповідальному використанню ШІ. Вчителі повинні регулярно оновлювати та впроваджувати інновації у методи викладання, навчання, тестування та оцінювання, щоб адаптувати та допомогти учням розвивати критичне мислення та креативність у новому контексті.

У контексті швидкого розвитку штучного інтелекту Міністерство освіти та навчання чітко визнає, що це чудова можливість для створення прориву, але також виклик, який вимагає від галузі сильної трансформації, особливо для викладацького складу. Позиція вчителів не тільки не «похитнулася», але й стала важливішою, проте роль вчителів потребує суттєвих змін.

- Які рішення запровадило Міністерство освіти та навчання, щоб допомогти вчителям ефективно та відповідально застосовувати штучний інтелект?

- Щоб адаптувати та ефективно використовувати можливості штучного інтелекту, вчителі та керівники освіти повинні мати відповідні можливості ШІ, щоб адаптуватися до розвитку ШІ та зберігати основні освітні цінності, такі як чесність, сприяння творчому мисленню та здатність учнів до самостійного навчання.

Наразі Міністерство освіти та навчання спрямовує навчальні заклади на посилення навчання, підвищення обізнаності, розуміння та потенціалу у застосуванні штучного інтелекту для керівництва та опанування програм штучного інтелекту в навчальних закладах. Міністерство спрямовує розробку освітніх програм зі штучного інтелекту, які можна застосовувати, починаючи з учнів початкової школи, щоб забезпечити учнів обізнаністю, розумінням та потенціалом у сфері штучного інтелекту, знати про обсяг та обмеження ШІ та поступово застосовувати ШІ контрольовано та відповідально в освітній діяльності.

Крім того, сектор освіти зосереджується на вдосконаленні інституцій та нормативних актів щодо трансформації та застосування штучного інтелекту в освіті, оприлюднюючи та вдосконалюючи нормативні акти та інструкції, включаючи посібник з використання штучного інтелекту в освітніх закладах, кодекс поведінки щодо використання штучного інтелекту та нормативні акти щодо безпеки, використання даних та конфіденційності. Це важлива правова база для забезпечення відповідального та безпечного застосування штучного інтелекту та збереження етичних та гуманістичних цінностей в освіті.

Крім того, терміново завершується та публікується проект Циркуляра щодо рамки цифрових компетентностей вчителів, включаючи компетентність у сфері штучного інтелекту, який слугуватиме основою для керівництва навчанням та оцінюванням компетентності вчителів у сфері штучного інтелекту. Коли вчителі будуть повністю оснащені навичками, визнані та стануть піонерами в інноваціях, довіра та становище вчителів в очах суспільства будуть підтверджені та міцно закріплені.

Вчителі та учні середньої школи Фан Дінь Фунг (Ханой). Фото: Суан Фу.

– Що думає міністр про взаємини між вчителем та учнем у сучасну епоху цифрових технологій та розвитку Інтернету?

Девіз «вчитель є вчитель, учень є учень» підкреслює стосунки поваги, довіри та співпраці між вчителями та учнями.

«Вчитель є вчителем», коли він не лише передає знання, а й подає приклад особистості, етики, обов’язку та відповідальності. Вчитель повинен навчати з душею та любов’ю до своєї професії, щоб учні могли його поважати та наслідувати. Знання можна знайти в книгах або в інтернеті, але особистість і життя можна засвоїти лише в компанії справжнього вчителя.

«Хороший учень» – це коли учень повинен виявляти синівську шану, поважати вчителів та ставити навчання та розуміння як свої цілі. Учень повинен не лише пасивно отримувати знання, а й активно навчатися, ставити запитання та навчатися саморозвитку. Коли учень знає, як дотримуватися етикету та правильно навчатися, це також найбільша вдячність вчителю.

В сучасну епоху цифрових технологій та розвитку Інтернету стосунки між вчителем і учнем мають цінуватися ще більше, оскільки лише повага та прихильність між вчителями та учнями можуть запобігти спотворенню, прагматичності та нечутливості освіти.

Суспільство повинно поважати та підтримувати дух «поваги до вчителів та цінування освіти». Сім'ї повинні навчати своїх дітей поважати вчителів та цінувати навчання. Школи повинні створювати середовище для справжнього зв'язку між вчителями та учнями. Самі вчителі повинні завжди практикуватися, щоб належним чином демонструвати роль вчителя на кожному уроці та в кожній дії.

Міцна освіта не може бути позбавлена дисципліни та серйозності у стосунках між учителем і учнем.

Дякую, пане Міністре!

« З нагоди Дня вчителя В'єтнаму, який відзначається 20 листопада, я хотів би передати всім поколінням вчителів, адміністраторів та працівників освітнього сектору по всій країні свої найкращі побажання, глибоку вдячність та побажання здоров'я, щастя та успіхів.»

2025-2026 навчальний рік – це рік реалізації низки важливих політичних та державних директив партії та держави, пов’язаних з освітою та навчанням. Це рік, коли освітня галузь вступає в проривний період, всебічний розвиток, шлях до модернізації та підвищення якості в дусі Резолюції Політбюро 71-NQ/TW.

У цьому контексті я сподіваюся, що кожен учитель продовжуватиме зберігати свою віру та любов до професії, постійно навчатиметься, створювати та впроваджувати інновації в методи навчання та управління, щоб відповідати вимогам нової ери розвитку».

Міністр Нгуєн Кім Сон.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-lay-chat-luong-lam-truc-nha-giao-lam-then-chot-cong-nghe-lam-don-bay-post757122.html