Застосування штучного інтелекту у викладанні: можливості та виклики

НІ – В цифрову епоху штучний інтелект (ШІ) вже не є далеким поняттям, а проник у всі сфери життя, від економіки та охорони здоров’я до освіти. Зокрема, поява таких платформ, як Chat GPT та Germini AI, відкриває нові горизонти для викладання та навчання.

Урок з професійної орієнтації з використанням технології штучного інтелекту в середній школі Тхань Кхе - Дананг

Технології створюють глибокі зміни в шкільному середовищі. Застосування штучного інтелекту – це не просто тренд, а й важливий елемент.

Пан Буй Мінь Куанг, директор середньої школи Сон Тра, зазначив: «Застосування штучного інтелекту у навчанні неминуче. Вчителі в цифрову епоху повинні проактивно використовувати всі можливості, які надають технології, щоб не відставати та допомагати учням розвивати свої здібності».

За словами пана Куанга, штучний інтелект допомагає вчителям заощаджувати час на підготовку уроків, пошук матеріалів, і водночас відкриває величезну скарбницю знань для учнів. Однак головне полягає в тому, що вчителі повинні орієнтувати штучний інтелект на служіння освіті , уникаючи поверхневих зручностей.

Магістр наук Лі Ван Фі, директор Tam Tai Tri Educational Technology Co., Ltd., досвідчений репортер з питань застосування штучного інтелекту для вчителів, поділився: «Штучний інтелект став потужним помічником, допомагаючи вчителям впроваджувати інновації в методах навчання та підвищувати ефективність роботи, водночас дозволяючи учням персоналізувати свій навчальний шлях. Однак кожен інструмент має дві сторони. Якщо учні надмірно його використовують, вони легко стають залежними, їм бракує ініціативи в мисленні, обмежують розвиток самостійних творчих ідей і поступово втрачають здатність критично мислити».

За словами пані Фі, щоб ефективно застосовувати штучний інтелект у навчанні, вчителям потрібно змінити свій підхід: від «передавачів знань» до «організаторів, провідників та орієнтаторів навчання», створюючи простір для учнів, щоб вони могли проактивно максимально використовувати можливості штучного інтелекту.

З точки зору учня, Нгуєн Хоанг Нган, учень 11/14 класів середньої школи Фан Чау Чінь, відверто поділився: «Технології дуже нам допомагають. Але, на мою думку, нам потрібно перетворити ШІ на помічника, який допомагає відповідати на запитання, а не дозволяти собі залежати від нього. Якщо ми просто копіюватимемо відповіді з ChatGPT, знання насправді не будуть нашими. Я використовую ШІ переважно для посилання на ідеї, практики письма та перевірки граматики, а потім редагую це відповідно до власного розуміння».

Точка зору Хоанг Нгана відображає варту уваги реальність: штучний інтелект може допомогти учням навчатися швидко та широко, але без автономії технології ненавмисно підривають креативність, незалежне та критичне мислення.

З навчальної практики в міжнародній шкільній системі, пан Данг Буй Нгок Тхієн, професійний асистент середньої школи Британської національної початкової, середньої та старшої школи, застеріг: «Ми не можемо заперечувати переваги штучного інтелекту, але нам також потрібно бути уважними до його недоліків. Учні можуть легко дозволити штучному інтелекту робити домашнє завдання за них, що призводить до ліні в мисленні, навіть до втрати базових навичок. Вчителі та батьки повинні координувати свої дії у моніторингу та водночас спрямовувати учнів на використання штучного інтелекту як інструменту для підтримки аналізу та критики, а не копіювання».

Незаперечно, що штучний інтелект привносить багато практичної цінності в освіту. Ця технологія оптимізує навчальний процес, допомагає вчителям у підготовці лекцій, розробці тестів та автоматичному оцінюванні; водночас відкриває можливості персоналізації навчання, допомагаючи кожному учню отримувати знання у власному темпі та відповідно до своїх можливостей.

Штучний інтелект також сприяє стимулюванню інтересу та робить клас більш живим завдяки новим формам взаємодії та можливості відповідати на запитання цілодобово. Однак, існує й його зворотний бік. Якщо учні занадто часто ним зловживають, ШІ може легко стати інструментом, який замінює мислення, роблячи їх залежними та нехтуючими відпрацюванням базових навичок.

Багато людей досі отримують неправдиву інформацію, бо не знають, як перевіряти дані з технологій. Що ще важливіше, надмірна залежність може підірвати креативність і критичне мислення, які є ключовими компетенціями в сучасному навчанні.

Штучний інтелект, безумовно, є потужним інструментом, але його ефективність залежить від того, як ми його використовуємо. Щоб ШІ став справжнім «помічником у навчанні», йому потрібні вказівки вчителів, пильність учнів та підтримка батьків.

Як поділився Хоанг Нган: «Перетворіть штучний інтелект на помічника, не дозволяйте собі стати залежним». Це ключ до того, щоб зробити технології рушійною силою, а не тягарем.

У світі, який постійно змінюється, оволодіння штучним інтелектом означає опанування майбутнього. І освіта, більше ніж будь-хто інший, має бути на передовій перетворення технологій на силу, що підвищує людський інтелект.

Джерело: https://baodanang.vn/ung-dung-ai-trong-giang-day-co-hoi-va-thach-thuc-3303852.html