طلباء کے لیے نقصانات، اساتذہ بھی… نفسیات کو متاثر کرتے ہیں۔

2024-2025 تعلیمی سال کے دوسرے سمسٹر سے، اسکور کے ذریعے جانچے گئے مضامین کے متواتر ٹیسٹ کے میٹرکس میں 2 حصے شامل ہوں گے: مقصدی اور مضمون کے ٹیسٹ۔ جونیئر ہائی اور ہائی اسکول کی سطحوں کے لیے جانچ اور تشخیص میں جدت جو کہ وزارت تعلیم و تربیت نے ابھی جاری کی ہے، طلباء اور اساتذہ کے لیے اسے مزید مشکل بنا دے گی...

مضمون میں اضافہ کرتے وقت زیادہ دباؤ

تعلیم و تربیت کی وزارت کی رہنمائی کے مطابق، اس تعلیمی سال کے دوسرے سمسٹر سے، اسکور کے حساب سے جانچے گئے مضامین کے متواتر ٹیسٹ کے میٹرکس میں 2 حصے شامل ہوں گے: معروضی کثیر انتخاب (10 نکاتی پیمانے پر 7 کے لیے اکاؤنٹنگ) اور مضمون (10 نکاتی پیمانے پر 3 کے لیے اکاؤنٹنگ)۔

معروضی امتحان (7 پوائنٹس) میں، طلباء کو درج ذیل قسم کے سوالات حل کرنے چاہئیں: متعدد انتخابی امتحان (3 پوائنٹس)؛ صحیح/غلط ٹیسٹ (2 پوائنٹس) اور مختصر جواب (2 پوائنٹس)۔

خاص طور پر، معروضی امتحان کے سیکشن میں متعدد انتخابی سوالات کے علاوہ، صحیح/غلط اور مختصر جوابات کے سوالات بھی شامل ہیں۔ سچے/جھوٹے سوالات کے لیے، ہر سوال 4 ذیلی سوالات پر مشتمل ہوتا ہے، ہر ایک کے لیے طلبا سے جواب "سچ" یا "غلط" کا انتخاب کرنا ہوتا ہے۔ مختصر جوابات والے سوالات کے لیے، اگر مضمون اس سوال کی شکل کا استعمال نہیں کرتا ہے، تو تمام پوائنٹس کو صحیح/غلط سوالات میں منتقل کر دیا جائے گا۔

یہ تبدیلی ٹران جیا لن (گریڈ 12 کی طالبہ، ٹران ہنگ ڈاؤ ہائی اسکول، نام ڈنہ شہر) کو زیادہ پریشان نہیں کرتی ہے۔ Gia Linh نے کہا کہ متعدد انتخابی امتحان میں، بہت سے طلباء سچے/غلط ٹیسٹ کے بارے میں سب سے زیادہ پریشان محسوس کرتے ہیں۔

"ایک سوال میں 4 آئیڈیاز ہوتے ہیں۔ اگر آپ تمام 4 آئیڈیاز کا صحیح جواب دیتے ہیں تو آپ کو 1 پوائنٹ ملے گا۔ لیکن اگر آپ صرف 1 آئیڈیا کا غلط جواب دیتے ہیں، تو آپ سے 0.5 پوائنٹس کاٹے جائیں گے۔ اس طرح، بہت امکان ہے کہ طلباء ہر سوال کے لیے اپنے کل پوائنٹس کا 50% کھو دیں گے۔ اسکورنگ کا یہ طریقہ طلباء کے لیے نقصان دہ اور غیر منصفانہ ہے۔

میں مضمون کے سوالات کے ساتھ ٹیسٹ کی حمایت کرتا ہوں۔ کیونکہ مضمون کے سوالات طلباء کے لیے ایک منصفانہ تشخیص ہوتے ہیں۔ طالب علموں کی درجہ بندی اس بنیاد پر کی جائے گی کہ وہ اپنے مضامین کتنے اچھے طریقے سے کرتے ہیں، صحیح/غلط ٹیسٹ میں گریڈنگ سسٹم کے برعکس،" Gia Linh نے کہا۔

بہت سے طلباء کے لیے جنہوں نے پہلے صرف 100% متعدد انتخابی سوالات پڑھے تھے اور کیے تھے، ٹیسٹ کے سوالات میں "متعدد انتخابی سوالات کو کم کرنے اور مضمون کے سوالات کو بڑھانے" میں تبدیلی نے انہیں مزید دباؤ کا احساس دلایا۔ کھنہ لی (گریڈ 12، مئی ہائی اسکول، ہنوئی ) نے کہا: مضمون کے بڑھتے ہوئے سوالات نے ہمیں اپنے مطالعے کا طریقہ بدلنے پر مجبور کیا۔

چونکہ مضمون کے سوالات میں درخواست کا حصہ ہوتا ہے، ہمیں علم اور مہارت کی مقدار میں اضافہ کرنا ہوگا۔ اس سے ہم پر بہت زیادہ دباؤ پڑتا ہے - گریڈ 12 کے طلباء جو آنے والے اہم ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کی تیاری کے لیے دن رات بہت محنت کر رہے ہیں۔

مثال

اساتذہ اور طلبا مل کر رفتار بڑھائیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے حال ہی میں جاری کردہ جونیئر ہائی اور ہائی اسکول کی سطحوں کے لیے جانچ اور تشخیص میں جدت کے لیے رہنما خطوط سے پہلے، تران ہنگ ڈاؤ ہائی اسکول، نام ڈنہ سٹی کی وائس پرنسپل محترمہ تران تھی تھی موئی نے کہا کہ اسکول کے اساتذہ اور طلبہ کو حیرت نہیں ہوئی کیونکہ اسکول اب بھی طالب علموں کو پڑھنے اور ایک سے زیادہ انتخاب کے لیے ٹیسٹ لینے دیتا ہے۔

تاہم، محترمہ Thuy Mui نے کہا کہ یہ تعلیمی سال نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت زیر تعلیم طلبہ کا پہلا سال ہے، اس لیے اساتذہ اور طلبہ کو پڑھائی اور سیکھنے میں بہت سی مشکلات کا سامنا ہے۔

"اساتذہ کو نئے امتحانی ڈھانچے سے مطابقت رکھنے والے اسباق کو ڈیزائن کرنے کا چیلنج درپیش ہے۔ اساتذہ کو سوالیہ بینک بنانے کے لیے کافی تحقیق کرنی پڑتی ہے، خاص طور پر وہ جو حقیقی زندگی سے متعلق ہوں۔

طبیعیات سے متعلق ریاضی جیسے بین الضابطہ مضامین پر عملی سوالات کے لیے، اساتذہ کو بہت محتاط رہنا چاہیے، متعلقہ مضامین کے علم کا جائزہ لینا چاہیے تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ سوالات معیاری ہیں، پروگرام کے تقاضوں پر قریب سے عمل کریں۔ اساتذہ کو چاہیے کہ وہ سوالات کی تخلیق میں اپنی صلاحیتوں کو بہتر بنائیں، علم کی جانچ دونوں کے لیے سوالات کو ڈیزائن کریں اور طلباء کی سوچنے کی صلاحیت کو ابھاریں،" محترمہ تھوئی میو نے شیئر کیا۔

بہت سے والدین اور طالب علموں کو جو چیز پریشان کرتی ہے وہ یہ ہے کہ امتحان اور طلبہ کی تشخیص میں جدت تعلیمی سال کے وسط میں ہو رہی ہے، اور اس کا اعلان تعلیمی سال کے آغاز میں ہونا چاہیے تھا تاکہ طلبہ اپنے سیکھنے کے طریقوں کو مستحکم کر سکیں اور غیر فعال ہونے سے بچ سکیں۔

"ٹیسٹ اور تشخیصی سوالات میں جدت طلباء کے پڑھانے کے طریقے اور ان کی ٹیسٹ لینے کی مہارت دونوں کو تبدیل کرتی ہے۔ اساتذہ کو اپنے تدریسی طریقوں کو ایڈجسٹ کرنا چاہیے، صرف معلومات فراہم کرنے کے بجائے طلباء کو علم کی گہرائی سے سمجھ حاصل کرنے اور ان کی تجزیاتی اور ترکیب کی مہارتوں کو فروغ دینے پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے،

یہ تبدیلی بہت اچانک ہے، خاص طور پر گریڈ 12 کے طلبہ کے لیے، جس کی وجہ سے اساتذہ اور طلبہ دونوں میں تیزی آتی ہے۔ روڈ میپ کے بغیر تبدیلی نے طلباء اور اساتذہ دونوں کی نفسیات کو کم و بیش متاثر کیا ہے۔ ہم امید کرتے ہیں کہ بڑی تبدیلیوں کو نافذ کرنے سے پہلے اساتذہ اور طلباء کے لیے تفصیلی ہدایات اور تیاری کا کافی وقت فراہم کریں گے۔

خاص طور پر، ہم اساتذہ اور طلباء کو نئے امتحانی ڈھانچے سے واقف ہونے میں مدد کے لیے تربیتی سیشنز اور معاون مواد کی تنظیم میں اضافہ کرنے کی امید کرتے ہیں۔ گریڈ 12 کے طلباء کے پاس نئے امتحانی ڈھانچے کے مطابق ٹیسٹ لینے کی مہارتوں کی مشق کرنے کے لیے زیادہ وقت نہیں ہے، جو ان کے ٹیسٹ اور تشخیص کے نتائج کو متاثر کرے گا، جس سے ان کے گریجویشن کے نتائج متاثر ہوں گے۔

اس تبدیلی کا سامنا کرتے ہوئے، اساتذہ اور طلباء اس اختراع کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے صرف کوشش کر سکتے ہیں، تیز کر سکتے ہیں اور مزید کوششیں کر سکتے ہیں،" ڈونگ ٹریو ہائی سکول (کوانگ نین) کی پرنسپل محترمہ Nguyen Thi Thuy Toan نے شیئر کیا۔

ماخذ: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-bat-loi-cho-hoc-sinh-giao-vien-cung-anh-huong-tam-ly-20241227173506251.htm