2024-2025 تعلیمی سال کے دوسرے سمسٹر سے، اسکور کے ذریعے جانچے گئے مضامین کے متواتر ٹیسٹ میٹرکس میں دو حصے شامل ہوں گے: مقصدی اور مضمون کے ٹیسٹ۔ جونیئر ہائی اور ہائی اسکول کی سطحوں کے لیے جانچ اور تشخیص میں جدت جو کہ وزارت تعلیم و تربیت نے ابھی جاری کی ہے، طلباء اور اساتذہ کے لیے اسے مزید مشکل بنا دے گی...
مضمون میں اضافہ کرتے وقت زیادہ دباؤ
تعلیم و تربیت کی وزارت کی رہنمائی کے مطابق، اس تعلیمی سال کے دوسرے سمسٹر سے، اسکور کے حساب سے جانچے گئے مضامین کے متواتر ٹیسٹ کے میٹرکس میں 2 حصے شامل ہوں گے: معروضی کثیر انتخاب (10 نکاتی پیمانے پر 7 کے لیے اکاؤنٹنگ) اور مضمون (10 نکاتی پیمانے پر 3 کے لیے اکاؤنٹنگ)۔
معروضی امتحان میں (7 پوائنٹس)، طلباء کو سوالات کی اقسام کو حل کرنا چاہیے بشمول: متعدد انتخابی امتحان (3 پوائنٹس)؛ صحیح/غلط ٹیسٹ (2 پوائنٹس) اور مختصر جواب (2 پوائنٹس)۔
خاص طور پر، معروضی امتحان کے سیکشن میں متعدد انتخابی سوالات کے علاوہ، صحیح/غلط اور مختصر جوابات کے سوالات بھی شامل ہیں۔ سچے/جھوٹے سوالات کے لیے، ہر سوال 4 ذیلی آئٹمز پر مشتمل ہوتا ہے، جن میں سے ہر ایک طالب علم سے جواب "سچ" یا "غلط" کا انتخاب کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ مختصر جوابات والے سوالات کے لیے، اگر مضمون اس سوال کی شکل کا استعمال نہیں کرتا ہے، تو تمام پوائنٹس کو صحیح/غلط سوالات میں منتقل کر دیا جائے گا۔
اس تبدیلی نے Tran Gia Linh (12ویں جماعت کے طالب علم، Tran Hung Dao High School, Nam Dinh city) کو زیادہ پریشان نہیں کیا۔ Gia Linh نے کہا کہ متعدد انتخابی امتحان میں، بہت سے طلباء نے سچے/غلط ٹیسٹ کے بارے میں سب سے زیادہ فکر مند محسوس کیا۔
"ایک سوال میں 4 آئیڈیاز ہوتے ہیں۔ اگر آپ تمام 4 آئیڈیاز کا صحیح جواب دیتے ہیں تو آپ کو 1 پوائنٹ ملے گا۔ لیکن اگر آپ صرف 1 آئیڈیا کا غلط جواب دیتے ہیں تو آپ سے 0.5 پوائنٹس کاٹے جائیں گے۔ اس طرح، یہ بہت زیادہ ہے کہ طلباء ہر سوال کے لیے اپنے کل پوائنٹس کا 50% کھو دیں گے۔ اسکور کرنے کا یہ طریقہ طلباء کے لیے نقصان دہ اور غیر منصفانہ ہے۔
"میں مضمون کے امتحان کی حمایت کرتا ہوں۔ کیونکہ مضمون طلبہ کے لیے ایک منصفانہ تشخیص ہے۔ طلبہ کو ان کے مضمون کی کارکردگی کی بنیاد پر درجہ دیا جائے گا، صحیح/غلط اسکورنگ کے برعکس،" Gia Linh نے کہا۔
بہت سے طلباء کے لیے جنہوں نے پہلے صرف 100% متعدد انتخابی سوالات پڑھے تھے اور کیے تھے، ٹیسٹ کے سوالات میں "متعدد انتخابی سوالات کو کم کرنے اور مضمون کے سوالات کو بڑھانے" میں تبدیلی نے انہیں مزید دباؤ کا احساس دلایا۔ کھنہ لی (گریڈ 12، مئی ہائی اسکول، ہنوئی ) نے کہا: مضمون کے بڑھتے ہوئے سوالات نے ہمیں اپنے مطالعے کا طریقہ بدلنے پر مجبور کیا۔
چونکہ مضمون کے سوالات میں درخواست کا سیکشن ہوتا ہے، ہمیں علم اور مہارت کی مقدار میں اضافہ کرنا ہوگا۔ اس سے ہم پر بہت زیادہ دباؤ پڑتا ہے – 12ویں جماعت کے طلباء جو کہ آنے والے اہم ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کی تیاری کے لیے دن رات بہت محنت کر رہے ہیں۔
مثالی تصویر
اساتذہ اور طلبا مل کر رفتار بڑھائیں۔
جونیئر ہائی اور ہائی اسکول کی سطحوں کے لیے جانچ اور تشخیص میں جدت کے لیے رہنما خطوط سے پہلے جو وزارت تعلیم و تربیت نے ابھی جاری کیے ہیں، تران ہنگ ڈاؤ ہائی اسکول، نام ڈنہ سٹی کی وائس پرنسپل محترمہ تران تھی تھی موئی نے کہا کہ اسکول کے اساتذہ اور طلبہ کسی الجھن کا شکار نہیں ہوتے ہیں کیونکہ اسکول اب بھی طلبہ کو ایک سے زیادہ امتحانات میں پڑھنے اور امتحان دینے کی اجازت دیتا ہے۔
تاہم، محترمہ Thuy Mui نے کہا کہ یہ تعلیمی سال نئے عمومی تعلیمی پروگرام کے تحت زیر تعلیم طلبہ کا پہلا سال ہے، اس لیے اساتذہ اور طلبہ کو پڑھائی اور سیکھنے میں بہت سی مشکلات کا سامنا ہے۔
"اساتذہ کو نئے امتحانی ڈھانچے میں فٹ ہونے والے اسباق کو ڈیزائن کرنے کا چیلنج درپیش ہے۔ اساتذہ کو سوالیہ بنک بنانے کے لیے بہت زیادہ تحقیق کرنی پڑتی ہے، خاص طور پر وہ جو عملی مطابقت رکھتے ہیں۔
طبیعیات سے متعلق ریاضی جیسے بین الضابطہ مضامین کے بارے میں عملی سوالات ہوتے ہیں، اس لیے اساتذہ کو بہت محتاط رہنا چاہیے، متعلقہ مضامین کے علم کا جائزہ لیتے ہوئے اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ سوالات معیاری ہیں، پروگرام کے تقاضوں پر قریب سے عمل کریں۔ اساتذہ کو چاہیے کہ وہ سوالات کی تخلیق میں اپنی صلاحیتوں کو بہتر بنائیں، علم کی جانچ دونوں کے لیے سوالات کو ڈیزائن کریں اور طلباء کی سوچنے کی صلاحیت کو ابھاریں،" محترمہ تھوئی میو نے شیئر کیا۔
بہت سے والدین اور طالب علموں کو جو چیز پریشان کرتی ہے وہ یہ ہے کہ امتحان اور طلبہ کی تشخیص میں جدت تعلیمی سال کے وسط میں ہو رہی ہے، اور اس کا اعلان تعلیمی سال کے آغاز میں ہونا چاہیے تھا تاکہ طلبہ اپنے سیکھنے کے طریقوں کو مستحکم کر سکیں اور غیر فعال ہونے سے بچ سکیں۔
"ٹیسٹ اور تشخیصی سوالات میں جدت طلباء کی امتحان لینے کی مہارتوں کو سکھانے اور تربیت دینے کے دونوں طریقوں کو تبدیل کرتی ہے۔ اساتذہ کو اپنے تدریسی طریقوں کو ایڈجسٹ کرنا چاہیے، طلباء کو علم کی گہرائی سے سمجھ حاصل کرنے میں مدد کرنے پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے، معلومات فراہم کرنے کے بجائے معلومات کے تجزیہ اور ترکیب میں اپنی مہارتوں کی مشق کرنا چاہیے۔
یہ تبدیلی بہت اچانک ہے، خاص طور پر گریڈ 12 کے طلبہ کے لیے، جس کی وجہ سے اساتذہ اور طلبہ دونوں میں تیزی آتی ہے۔ روڈ میپ کے بغیر تبدیلی نے طلباء اور اساتذہ دونوں کی نفسیات کو کم و بیش متاثر کیا ہے۔ ہم امید کرتے ہیں کہ بڑی تبدیلیوں کو لاگو کرنے سے پہلے اساتذہ اور طلباء کے لیے تفصیلی ہدایات اور تیاری کا کافی وقت فراہم کریں گے۔
خاص طور پر، ہم اساتذہ اور طلباء کو نئے امتحانی ڈھانچے سے واقف ہونے میں مدد کے لیے تربیتی سیشنز اور معاون مواد کی تنظیم میں اضافہ کرنے کی امید کرتے ہیں۔ گریڈ 12 کے طلباء کے پاس نئے امتحانی ڈھانچے کے مطابق ٹیسٹ لینے کی مہارتوں کی مشق کرنے کے لیے زیادہ وقت نہیں ہے، جو ان کے ٹیسٹ اور تشخیص کے نتائج کو متاثر کرے گا، جس سے ان کے گریجویشن کے نتائج متاثر ہوں گے۔
اس تبدیلی کا سامنا کرتے ہوئے، اساتذہ اور طلباء اس اختراع کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے صرف کوشش کر سکتے ہیں، تیز کر سکتے ہیں اور مزید کوششیں کر سکتے ہیں،" ڈونگ ٹریو ہائی سکول (کوانگ نین) کی پرنسپل محترمہ Nguyen Thi Thuy Toan نے شیئر کیا۔
تبصرہ (0)