یونیورسٹی کی غیر رسمی تربیت کا دھماکہ

بہت سی یونیورسٹیوں میں غیر رسمی یونیورسٹی کی تربیت جیسے کام کا مطالعہ اور فاصلاتی تعلیم کا پیمانہ رسمی یونیورسٹیوں سے کہیں زیادہ ہے۔

ٹرا ون یونیورسٹی 2024 میں فاصلاتی تعلیم کے طلباء کو گریجویشن سرٹیفکیٹ دے رہی ہے - تصویر NT

ٹرا ون یونیورسٹی کے جون 2025 تک کے اعدادوشمار بتاتے ہیں کہ بہت سے تربیتی شعبوں میں فاصلاتی یونیورسٹی کا پیمانہ باقاعدہ یونیورسٹی سے کئی گنا زیادہ ہے۔ صرف یہی نہیں، کام کے مطالعے کی قسم بھی باقاعدہ یونیورسٹی کو حاوی کر دیتی ہے۔

باقاعدہ - ریموٹ: 1-16

خاص طور پر، قانون کے شعبے میں، Tra Vinh یونیورسٹی کے کل وقتی طلباء کی تعداد 428 ہے جبکہ جز وقتی طلباء کی تعداد 590 ہے اور فاصلاتی طلباء کی تعداد 6,829 تک ہے۔ اس طرح، صرف فاصلاتی تعلیم کو شمار کرتے ہوئے، سائز کل وقتی یونیورسٹی سے 16 گنا زیادہ ہے۔

اسی طرح 3,825 طلباء دور سے ہیومینٹیز پڑھ رہے ہیں جبکہ صرف 806 لوگ کل وقتی تعلیم حاصل کر رہے ہیں۔ بہت سے دوسرے شعبوں جیسے کاروبار اور انتظام، کمپیوٹر اور انفارمیشن ٹیکنالوجی میں، فاصلاتی تعلیم کا پیمانہ بھی کل وقتی تربیت سے 2-3 گنا بڑا ہے۔

اوپن ہنوئی اور اوپن ہو چی منہ سٹی جیسی یونیورسٹیوں میں جو طویل عرصے سے فاصلاتی تعلیم فراہم کر رہی ہیں، بہت سے شعبوں میں فاصلاتی تعلیم کا پیمانہ بھی باقاعدہ تربیت سے کئی گنا زیادہ ہے۔

ہنوئی اوپن یونیورسٹی میں قانون کے شعبے کا فاصلاتی تعلیم کا پیمانہ 6,489 ہے جبکہ باقاعدہ تربیت کا پیمانہ 2,456 ہے۔ دوسرے شعبوں جیسے ہیومینٹیز، بزنس مینجمنٹ، کمپیوٹر اور انفارمیشن ٹیکنالوجی کا فاصلاتی تعلیم کا پیمانہ بھی باقاعدہ تربیتی پیمانے سے کئی گنا زیادہ ہے۔

ہو چی منہ سٹی اوپن یونیورسٹی میں، فاصلاتی تعلیم کے دو بڑے شعبے ہیں جو عام سے زیادہ ہیں: انسانیت اور قانون۔

خاص طور پر، Vinh یونیورسٹی میں، غیر رسمی تربیت کا پیمانہ باقاعدہ تربیت کے برابر ہے۔ 2024 کے اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ اسکول کا باقاعدہ یونیورسٹی ٹریننگ پیمانہ 18,922 طلباء ہے، جز وقتی مطالعہ 12,751 ہے اور فاصلاتی تعلیم 4,500 ہے۔

دریں اثنا، بہت سی یونیورسٹیوں نے حال ہی میں فاصلاتی تعلیم میں حصہ لینا شروع کیا ہے۔ کچھ سال پہلے ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی نے غیر رسمی تربیت کے لیے طلباء کا اندراج شروع کیا، جس میں فاصلاتی تعلیم بھی شامل ہے۔

جون 2025 تک، اسکول کے کچھ شعبوں میں فاصلاتی تربیت کا پیمانہ کافی بڑا ہے، کچھ فیلڈز معمول سے زیادہ ہیں۔ مثال کے طور پر، سماجی اور رویے کے علوم کے شعبے میں، فاصلاتی تربیت کا پیمانہ 1,055 ہے جبکہ باقاعدہ تربیت 858 ہے۔ فاصلاتی تربیت کے نظام کے لیے 2024 میں نئی ​​بھرتیوں کی تعداد باقاعدہ تربیتی نظام سے 3.8 گنا زیادہ ہے۔

بہت سی دوسری یونیورسٹیاں بھی بڑھتے ہوئے تربیتی پیمانے کے ساتھ غیر رسمی تربیت تیار کرتی ہیں جیسے ہو چی منہ سٹی بینک، فنانس - مارکیٹنگ، ہو سین، ہنگ وونگ ہو چی منہ سٹی، ہیو یونیورسٹی، تھائی نگوین یونیورسٹی، اکیڈمی آف پوسٹس اینڈ ٹیلی کمیونیکیشن ٹیکنالوجی، یونیورسٹی آف کامرس، نیشنل اکنامکس یونیورسٹی، کین تھو یونیورسٹی، ڈونگ تھاپ یونیورسٹی...

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی میں فاصلاتی تعلیم کے پروگرام کے طلباء - تصویر: این ٹی

طلب پر تربیت

قومی اعداد و شمار بتاتے ہیں کہ غیر رسمی تربیت کے لیے اندراج کے اہداف میں پچھلے کچھ سالوں میں ڈرامائی طور پر اضافہ ہوا ہے۔

اگر 2022 میں، اسکولوں کے ذریعہ ورک اسٹڈی کا ہدف 55,000 سے زیادہ اور فاصلہ کا ہدف 41,000 سے زیادہ ہے، تو 2023 تک، ورک اسٹڈی کا ہدف تقریباً 3 گنا بڑھ جائے گا: 150,000 سے زیادہ اور فاصلے کا ہدف دوگنا سے بڑھ کر 78,776 ہوجائے گا۔

2024 تک، ورک اسٹڈی کوٹہ 98,000 سے کم ہو جائے گا، جبکہ فاصلاتی یونیورسٹی کا کوٹہ 97,641 تک بڑھتا رہے گا۔

2022 اور 2024 کا موازنہ کرتے ہوئے، فاصلے کا ہدف دوگنا سے بھی زیادہ ہو گیا جبکہ فاصلاتی تعلیم میں داخلہ لینے والے طلباء کی تعداد میں تقریباً 3 گنا اضافہ ہوا۔ 2022 میں، اسکولوں نے 26,825 فاصلاتی تعلیم کے طلباء کو داخل کیا، اور 2024 میں، 69,998 طلباء۔

نہ صرف اندراج میں دھماکہ ہوا ہے بلکہ تربیتی اسکولوں کی تعداد میں بھی تیزی سے اضافہ ہوا ہے۔ فاصلاتی تعلیم کی روایت کے حامل اسکول ہی نہیں بلکہ اب بہت سے سرکردہ سرکاری اسکول، صوبائی اسکول اور نجی اسکول بھی فاصلاتی تعلیم میں حصہ لے رہے ہیں۔

فاصلاتی تعلیم کے پروگرام کا مطالعہ کرنے والے ایک طالب علم نے بتایا کہ تربیت بنیادی طور پر خود مطالعہ ہے، اس مضمون کا انچارج لیکچرر صرف ایک سیشن آن لائن پڑھاتا ہے تاکہ اہم اسائنمنٹ کے نفاذ میں رہنمائی کی جاسکے۔ یہاں تک کہ لرننگ فورم پر تبادلہ بنیادی طور پر پراسیس پوائنٹس کے لیے ہوتا ہے، اسباق کے حقیقی تبادلے کے لیے نہیں۔

"ہر مضمون کا 50% عمل سکور اور 50% فائنل امتحان کا سکور ہوگا۔ عمل کے اسکور میں سرگرمیاں پوسٹ کرنا، سیکھنے کے فورم پر بحث کرنا، مشق کی مشقیں کرنا، مڈٹرم کرنا، اور فائنل اسائنمنٹ شامل ہیں۔

جو طلباء اس عمل میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں وہ تقریباً یقینی طور پر کورس پاس کر لیں گے قطع نظر اس کے کہ ان کے آخری امتحان کے اسکور کچھ بھی ہوں۔ حتمی امتحان ایک مرکزی مقام پر لیا جانا چاہیے، اور تفتیش کار اس کی سختی سے نگرانی کرتے ہیں۔ کلاس میں 1 یا 2 طلباء ہیں جو پڑھائی میں بہت اچھے ہیں، لیکن ان میں سے اکثر صرف ڈگری حاصل کرنے کے لیے پڑھتے ہیں"- ایک طالب علم نے اپنا فاصلاتی سیکھنے کا عمل شیئر کیا۔

تربیتی نظام کے اندراج کے اہداف کا تعین وزارت تعلیم و تربیت کے 2022 اور 2024 کے اہداف کے تعین کے سرکلر کے مطابق کیا جاتا ہے۔ یہ واضح طور پر کہتا ہے کہ جز وقتی تربیت کا ہدف سالانہ باقاعدہ ہدف کے 30% سے زیادہ نہیں ہونا چاہیے۔

فاصلاتی نظام کے لیے، سرکلر مخصوص معیارات کی بھی وضاحت کرتا ہے۔ پچھلے کچھ سالوں میں، اسکولوں نے اپنی تربیتی صلاحیت کا اعلان کیا ہے، بشمول ان کے تدریسی عملے کا، وزارت تعلیم اور تربیت کے نظام پر، جو اسکولوں کے کوٹے کا تعین کرتا ہے۔

فاصلاتی تعلیم کے بڑے پیمانے کے بارے میں، ٹرا ون یونیورسٹی کے وائس پرنسپل مسٹر فان کووک اینگھیا نے کہا کہ کوٹے کا تعین وزارت کے نظام سے کیا جاتا ہے۔ اسکول کی استعداد کا تعین 10,000 سے 12,000 فاصلاتی تعلیم کے کوٹے تک ہر سال کیا جاتا ہے، تاہم اسکول نے اس کوٹہ کے لیے کافی بھرتی نہیں کی ہے۔

مسٹر نگہیا کے مطابق، بہت سی میجرز کے پاس طلباء کی تعداد کم ہے جبکہ کچھ میجرز کی مانگ زیادہ ہے اور بہت سے طلباء ہیں۔ اس لیے بہت سی میجرز کا سکیل ریگولر سے بڑا ہے، لیکن سکول کی استعداد کافی ہے، اور اس نے تمام کوٹے پر بھرتی بھی نہیں کی ہے۔

اسی طرح، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی کے انسٹی ٹیوٹ آف کوآپریشن اینڈ ٹریننگ ڈویلپمنٹ کے ڈائریکٹر مسٹر فام ٹائین ڈونگ نے کہا کہ اسکول سماجی مانگ کی وجہ سے فاصلاتی تعلیم میں حصہ لیتا ہے۔

مسٹر ڈونگ کے مطابق، کچھ شعبوں کی بہت مانگ ہے جیسے اسکول کی نفسیات، سماجی کام، اس لیے ان شعبوں میں اسکول کی فاصلاتی تربیت مناسب ہے، جو انسانی وسائل کی ضروریات کو پورا کرنے کے ساتھ ساتھ ضابطوں کے مطابق تربیت کی شرائط کو پورا کرتی ہے۔ چونکہ موجودہ ڈگری تربیت کی قسم نہیں بتاتی، ہائی اسکول کے فارغ التحصیل افراد بھی تعلیم حاصل کرتے ہیں، نہ کہ صرف وہ لوگ جو کام کر رہے ہیں۔

تربیت کے طریقہ کار کے بارے میں، مسٹر ڈونگ نے کہا کہ اگرچہ زیادہ تر طلباء خود پڑھتے ہیں، لیکن ہر مضمون میں لیکچرر کی براہ راست ہدایات کے ساتھ 3 سیشن ہوں گے اور 1 مباحثہ سیشن ہوگا۔ حاضری کو سنجیدگی سے لیا جاتا ہے۔

گرافکس: این ایچ یو خان

بنیادی طور پر قانون اور انگریزی زبان

اسکولوں کے اعدادوشمار بتاتے ہیں کہ زیادہ تر اسکولوں میں بڑے تربیتی پیمانے والے چار شعبے قانون (بنیادی طور پر قانون)، ہیومینٹیز (بنیادی طور پر انگریزی زبان)، کاروبار اور انتظام، اور کمپیوٹر اور انفارمیشن ٹیکنالوجی ہیں۔

صرف Vinh یونیورسٹی میں، 12,751 پارٹ ٹائم طلباء میں سے، 10,904 سائنس اور اساتذہ کی تربیت کے شعبوں میں ہیں۔

اس طرح، سائنس میں جز وقتی تربیت اور جز وقتی اساتذہ کی تربیت کا پیمانہ باقاعدہ یونیورسٹیوں (6,413 طلباء) کے پیمانے سے تقریباً دو گنا بڑا ہے۔

آؤٹ پٹ کوالٹی کو کنٹرول کرنے کی ضرورت ہے۔

ماہر تعلیم ہوانگ نگوک ون نے کہا کہ سیکھنے والوں کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے غیر رسمی تربیت کو فروغ دینا ضروری ہے، جو الگ الگ ٹارگٹ گروپس کے حالات کے لیے موزوں ہے۔

تاہم، پیمانے میں تیز رفتار ترقی کے ساتھ ساتھ آؤٹ پٹ کوالٹی کنٹرول ایک ایسا مسئلہ ہے جس پر سنجیدگی سے غور اور جائزہ لینے کی ضرورت ہے۔

ایسا لگتا ہے کہ فاصلاتی تعلیم کے پروگراموں کو تسلیم نہیں کیا گیا ہے۔ مزید برآں، تربیت کے موجودہ طریقے، تکنیکی بنیادی ڈھانچہ، اور تشخیص کے طریقے غیر رسمی تعلیم کے معیار کو تشویش کا باعث بناتے ہیں۔

لیکچر

ماخذ: https://tuoitre.vn/bung-no-dao-tao-dai-hoc-khong-chinh-quy-20251005230256411.htm