25 نومبر کی صبح، 2026-2035 کی مدت کے لیے تعلیم اور تربیت کے معیار کو جدید اور بہتر بنانے کے پروگرام سمیت دو قومی ہدف کے پروگراموں کے لیے سرمایہ کاری کی پالیسیوں پر گروپ ڈسکشن سیشن میں، قومی اسمبلی کے چیئرمین ٹران تھان مین نے کہا کہ سائنس، ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کی ترقی کے تناظر میں تعلیم کو گہری جدت کی ضرورت کا سامنا ہے۔
انہوں نے کہا کہ اس اجلاس میں قومی اسمبلی نے کئی بڑے بلوں کے ساتھ تعلیم کے شعبے پر خصوصی توجہ دی اور ایک قومی ٹارگٹ پروگرام پر غور کیا گیا۔
چیئرمین قومی اسمبلی نے اس بات پر زور دیا کہ "اس کا حل نہ صرف اچھی پڑھائی اور اچھی تعلیم ہے، بلکہ تعلیم میں سوچ میں بھی انقلاب ہے۔"
چیئرمین قومی اسمبلی نے کہا کہ تعلیم کو گہری جدت کی ضرورت کا سامنا ہے (فوٹو: میڈیا کیو ایچ)۔
ان کے بقول، تعلیم کو علم کی فراہمی سے امتحانات پاس کرنے کی صلاحیت اور مسائل کو حل کرنے کی مہارتوں کی طرف منتقل ہونا چاہیے۔ اساتذہ کو کلاس روم کی چار دیواری کے اندر صرف ٹرانسمیٹر کے بجائے رہنمائی اور صلاحیت کو بڑھانے والے کے طور پر دیکھا جانا چاہیے۔ سیکھنے کے نتائج کا اندازہ بھی جامع ہونا چاہیے، مکمل طور پر ٹیسٹ کے اسکور یا ٹیسٹ کی تعداد پر منحصر نہیں ہے۔
اخلاق تعلیم کی جڑ ہے۔
تعلیم کے بنیادی اصولوں پر زور دیتے ہوئے چیئرمین قومی اسمبلی نے کہا کہ معیاری تعلیمی ماحول کی تعمیر کا آغاز اساتذہ اور طلبہ کی اخلاقیات سے ہونا چاہیے۔ ان کے بقول، بہت سی روایتی اقدار جیسے "سب سے پہلے آداب سیکھنا، پھر علم سیکھنا" یا "اساتذہ استاد ہوتے ہیں، طلبہ طالب علم ہوتے ہیں" تب بھی اپنی قدر برقرار رہتی ہے اگر اساتذہ ان کو اپنے طلبہ تک پہنچانے میں واقعی وقف اور ذمہ دار ہوں۔
"مستقبل میں، تعلیم کو اساتذہ اور طلباء دونوں کے لیے اخلاقی تعلیم پر توجہ دینی چاہیے۔ اسکولوں کو اس کو اپنی اولین ترجیح سمجھنا چاہیے،" انہوں نے کہا۔
قومی ٹارگٹ پروگرام برائے تعلیم و تربیت کے تقاضے بیان کرتے ہوئے چیئرمین قومی اسمبلی نے تجویز پیش کی کہ پروگرام کا مواد طویل المدتی وژن کا حامل ہونا چاہیے، لیبر مارکیٹ کے رجحانات کی پیش گوئی کرنا اور اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت کی ضروریات کو پورا کرنا چاہیے۔
زیادہ اہم بات یہ ہے کہ پروگرام کو "بغیر کسی نقصان یا منفی کے" قریبی نگرانی، طریقہ کار میں اصلاحات، اور بروقت ادائیگی کو یقینی بنانا چاہیے۔ انہوں نے مرکزی اور مقامی سطحوں، وزارت تعلیم و تربیت اور صوبوں کے درمیان واضح طور پر ذمہ داریوں کا تعین کرنے کی تجویز بھی پیش کی۔ علاقوں کو فیصلہ کرنے اور مختص وسائل کے ذمہ دار ہونے کا حق دیا جانا چاہیے۔
خاص طور پر یونیورسٹی کی سطح پر تربیت کے معیار کے بارے میں تشویش
مندوب Nguyen Quoc Han (Ca Mau) نے تسلیم کیا کہ حالیہ دنوں میں یونیورسٹی کی تعلیم میں بہت سی تبدیلیاں آئی ہیں، لیکن داخلے کے معیار کے بارے میں تشویش کا اظہار کیا۔ انہوں نے اس حقیقت کا حوالہ دیا کہ کچھ اسکول ایسے طلباء کو داخلہ دیتے ہیں جن کے اسکور بہت کم ہوتے ہیں، جس کی وجہ سے داخلہ غیر محفوظ ہوتا ہے۔
انہوں نے کہا، "طلبہ یونیورسٹی کی ڈگریوں کے ساتھ فارغ التحصیل ہوتے ہیں لیکن کسی ایجنسی میں ملازمت حاصل نہیں کر سکتے، بہت سے لوگوں کو موٹر سائیکل ٹیکسیاں چلانا پڑتی ہیں یا دستی مزدوری کرنی پڑتی ہے،" انہوں نے کہا۔
ان کے مطابق، قومی ہدف پروگرام کو تربیت کے معیار پر توجہ دینے اور بڑے پیمانے پر توسیع سے بچنے کی ضرورت ہے۔
مندوب Nguyen Quoc Han نے داخلہ کے معیارات اور یونیورسٹی کی تربیت کے معیار کے بارے میں خدشات کا اظہار کیا (تصویر: میڈیا QH)۔
پوسٹ گریجویٹ کی سطح پر، ویتنام میں پی ایچ ڈی کی تعداد بہت زیادہ ہے، لیکن خطے اور دنیا کے مقابلے میں، مقدار اور تحقیقی پیداواری صلاحیت کے درمیان تعلق اب بھی ایک "سوالیہ نشان" ہے۔ انہوں نے تربیت کے معیار کو سخت کرنے کی تجویز پیش کی، اس بات کو یقینی بنانا کہ مقدار معیار کے ساتھ ساتھ چلتی ہے، حال ہی میں پریس کے ذریعہ رپورٹ ہونے والی کہانیوں سے گریز کیا جائے، جہاں کچھ شعبوں اور صنعتوں میں پی ایچ ڈی ہیں جو "بہت ناقابل تصور" لگتے ہیں۔
مندوب Dinh Ngoc Minh (Ca Mau) نے بھی اتفاق کیا کہ یونیورسٹی کی تعلیم کے معیار کو سخت کرنے کی ضرورت ہے۔ انہوں نے کہا کہ "ایسے اساتذہ ہیں جو اپنی پوری زندگی دستاویزات کے ایک ہی سیٹ کو پڑھانے میں گزار دیتے ہیں"، جس کی وجہ سے تدریس حقیقت سے بہت دور ہوتی ہے، جب کہ امریکہ جیسے کچھ ممالک میں تدریس پر واپس آنے سے پہلے حقیقت کو اپ ڈیٹ کرنے کے لیے لیکچررز کو ایک سال کاروبار میں کام کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔
مندوب نے تربیت میں مشق کی اہمیت کی تصدیق کی: "اساتذہ کو سیکھنے والوں کو الہام، علم اور تجربہ پہنچانے کے قابل ہونا چاہیے۔ وہ تعلیم جو مشق سے دور ہو کامیاب نہیں ہوتی،" مندوب نے کہا۔
فائدہ اٹھانے والوں اور اہم سرمایہ کاری کے دائرہ کار کو بڑھانے کی تجویز
بحث کے اجلاس میں، مندوب Tran Hoang Ngan (HCMC) نے زور دیا کہ تعلیمی پروگرام کو "10 سالہ قومی مالیاتی منصوبہ" کے طور پر سمجھا جانا چاہیے۔ انہوں نے تصدیق کی کہ 580,000 بلین VND کی دو مرحلوں میں سرمایہ کاری کی توقع ہے اگر تعلیم کے لیے مقرر کردہ کاموں کو دیکھا جائے تو یہ بہت بڑی نہیں ہے۔
تاہم، انہوں نے نوٹ کیا کہ یہ پروگرام فی الحال صرف پبلک سیکٹر کا احاطہ کرتا ہے، جبکہ سماجی تعلیم بہت سے علاقوں میں ایک بڑا رجحان ہے۔ اس لیے ضروری ہے کہ معیار پر پورا اترتے وقت غیر سرکاری شعبے کی حمایت کا دائرہ وسیع کیا جائے۔
مندوب Tran Hoang Ngan نے اس بات پر زور دیا کہ تعلیمی پروگرام کو "10 سالہ قومی مالیاتی منصوبے" کے طور پر دیکھا جانا چاہیے (تصویر: Quang Phuc)
انہوں نے چار اہم سرمایہ کاری گروپوں پر توجہ مرکوز کرنے والا ایک پروگرام تجویز کیا:
سب سے پہلے، تعلیمی انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری کریں، پری اسکولوں اور پرائمری اسکولوں کو ترجیح دیں، کافی اسکولوں اور کلاس رومز کو یقینی بنائیں جو جدیدیت کے معیار پر پورا اتریں؛ قدرتی آفات کے نتائج پر فوری قابو پانے کے لیے وسائل مختص کریں، اسکولوں کو جلد ہی تدریسی عمل کو مستحکم کرنے میں مدد کریں۔
دوسرا، ڈیجیٹل تبدیلی اور اختراع میں سرمایہ کاری کریں، تحقیقی مراکز، لیبارٹریز، ڈیٹا سسٹمز، اور تعلیم کے لیے AI پلیٹ فارمز میں سرمایہ کاری کریں۔
تیسرا، تدریسی عملے کی صلاحیت کو بہتر بنانا، خاص طور پر ڈیجیٹل مہارتوں، غیر ملکی زبانوں، اور مصنوعی ذہانت میں؛ تمام مضامین کے اساتذہ کے لیے باقاعدہ تربیت کا اہتمام کریں۔
چوتھا، تدریسی عملے کے معیار کی "جڑ" پر غور کرتے ہوئے، تدریسی یونیورسٹیوں کی ترقی کو ترجیح دیں۔
اس کے علاوہ، انہوں نے کہا کہ یونیورسٹیوں کو جدید یونیورسٹی ماڈلز تیار کرنے کے لیے زمینی فنڈز مختص کیے جائیں، جس سے کاروباری اداروں کو اسکولوں میں تحقیقی مراکز قائم کرنے کی دعوت دی جائے۔ انہوں نے محرک لون سپورٹ ماڈل کو نقل کرنے کی تجویز پیش کی جسے ہو چی منہ سٹی قرارداد 98 کے مطابق نافذ کر رہا ہے، جس سے یونیورسٹیوں کو کم قیمت پر سہولیات میں سرمایہ کاری کرنے میں مدد ملے گی۔
ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/chu-tich-quoc-hoi-phai-dat-nang-giao-duc-dao-duc-cho-ca-thay-va-tro-20251125133716303.htm
تبصرہ (0)