کیا ٹو ان ون امتحان ختم کر دینا چاہیے؟

TP - ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان بیک وقت درج ذیل مقاصد کو پورا کرتا ہے: طلباء کے لیے گریجویشن، ہائی اسکول کی سطح پر تدریس اور سیکھنے کے معیار کا جائزہ، اور یونیورسٹی میں داخلے کی بنیاد کے طور پر۔ جس میں یونیورسٹی میں داخلے کا مقصد دیگر دو مقاصد سے مطابقت نہیں رکھتا۔ رائے عامہ پوچھ رہی ہے: کیا دو میں سے ایک امتحان ہونا چاہئے؟

تقریباً 100% طلباء گریجویشن پاس کرتے ہیں۔

ابھی تک، وزارت تعلیم و تربیت نے 2025 میں قومی ہائی اسکول گریجویشن کی شرح کا اعلان نہیں کیا ہے۔ مقامی علاقوں نے طلباء کے لیے گریجویشن کی تشخیص کا اعلان اور مکمل کیا ہے۔ لیکن کئی سالوں سے، گریجویشن کی شرح تقریباً مطلق رہی ہے۔

ڈونگ تھاپ کے محکمہ تعلیم و تربیت کے اعدادوشمار کے مطابق، 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں، صوبے میں گریجویشن کا امتحان پاس کرنے والے طلباء کی تعداد 99.34 فیصد تک پہنچ گئی۔ لائی چاؤ میں ہائی اسکول کی گریجویشن کی شرح 99.76% تک پہنچ گئی۔ 5.63 پوائنٹس کے اوسط اسکور کے ساتھ، لائی چاؤ نے 2025 میں ہائی اسکول گریجویشن کے اسکور کے لحاظ سے 32/34 صوبوں اور شہروں کی درجہ بندی کی، جو پچھلے سال کے مقابلے میں 0.54 پوائنٹس کم ہے۔ لاؤ کائی کی گریجویشن کی شرح 99.10% تک پہنچ گئی، جس میں سے پرانا ین بائی صوبہ 99.97% سے زیادہ تک پہنچ گیا۔ ون لونگ صوبے کا 2025 میں ہائی اسکول گریجویشن کا نتیجہ 99.58% تھا۔ اس سال Dien Bien صوبے میں طالب علموں کی ہائی سکول گریجویشن کی شرح 97.71% تک پہنچ گئی... ہائی سکول کے گریجویشن امتحان کے اوسط اسکور کے لحاظ سے یہ پورے ملک کے درمیانی اور اوسط علاقے ہیں اور یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ گریجویشن کی شرح تقریباً 98% سے تقریباً 100% تک پہنچ گئی ہے۔ مرکزی طور پر چلنے والے شہروں میں، طلباء کی گریجویشن کی شرح بھی تقریباً 100% تک پہنچ گئی، جیسے ہنوئی (99.73%)، دا نانگ (98.41%)۔

اعلی گریجویشن کی شرح کے ساتھ، بہت سے لوگ سوال کرتے ہیں کہ آیا دباؤ اور اخراجات کو کم کرنے کے لیے امتحان کو مقامی سطحوں پر وکندریقرت کیا جانا چاہیے۔ داخلے یونیورسٹیوں کی خود مختاری ہیں، اور وزارت تعلیم و تربیت کو ریاستی انتظامی سطح پر روکنا چاہیے۔

پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Dinh Duc، یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) کے مطابق، طویل مدتی میں، ویتنام کو دنیا کے ساتھ مربوط ہونے، الگ کرنے اور ریاست ہائے متحدہ امریکہ کے ACT اور SAT اہلیت کے ٹیسٹ جیسے یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات لینے کی حکمت عملی ہونی چاہیے۔ فی الحال، ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے نتائج تمام یونیورسٹیوں میں داخلے کے لیے استعمال کیے گئے، ہیں اور رہیں گے، اس لیے 2-ان-1 کا امتحان اقتصادی اور موثر ہے۔ مسٹر ڈک کا خیال ہے کہ امتحان کے مؤثر ہونے کے لیے، یہ 4 اہم ترین عوامل پر منحصر ہے: امتحان کے سوالات، امتحان کی تنظیم (انویگیلیشن)، امتحان کی مارکنگ اور داخلہ کا طریقہ۔ 2-ان-1 ہدف کو کامیابی سے حاصل کرنے کے لیے امتحان کے لیے یہ چار مراحل موثر اور محفوظ ہونے چاہئیں۔ مسٹر ڈک نے نوٹ کیا کہ معیار رکھنے، امیدواروں کی درجہ بندی کرنے اور کچھ سالوں کے مشکل اور کچھ سالوں کے آسان ہونے کی صورت حال سے بچنے کے لیے، امتحانی سوالات کو علم، صلاحیت اور سوچ کا اندازہ لگانے کی سمت میں جدت لانے کی ضرورت ہے اور ایک مستحکم امتحانی میٹرکس کی ضرورت ہے۔

یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات کا انعقاد

ایک اور نقطہ نظر سے، استاد Nguyen Thanh Dung (HCMC) نے کہا کہ یونیورسٹیوں کو تعلیمی ریکارڈ کی بنیاد پر داخلہ کے طریقہ کار کو ترک کر دینا چاہیے۔ انتظامی ایجنسیاں طلباء کی گریجویشن پر غور کرنے کے لیے تعلیمی ریکارڈ کی بنیاد رکھ سکتی ہیں (کیونکہ بنیادی طور پر تقریباً 100% طلباء امتحان پاس کرتے ہیں - رپورٹر)۔ مسٹر ڈنگ نے تجزیہ کیا کہ اس سے انصاف پسندی میں اضافہ ہوتا ہے اور دباؤ کم ہوتا ہے، جس سے ہائی اسکول کی سطح پر غیر ضروری مسابقت کو کم کرنے میں مدد ملے گی، یک طرفہ سیکھنے کی صورت حال سے بچنا، یونیورسٹی میں داخلے کے لیے اچھے تعلیمی ریکارڈ کے حصول کے لیے اسکور کا پیچھا کرنا۔ اس سے طلباء کو جامع ترقی کے لیے زیادہ وقت ملنے میں بھی مدد ملتی ہے۔

2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے امیدوار تصویر: NHU Y

ٹیچر Nguyen Thanh Dung (HCMC) کے مطابق، وزارت تعلیم و تربیت کو اپنی کوششوں کو یونیورسٹیوں میں طلباء کی بھرتی کے لیے امتحان کے انعقاد پر مرکوز کرنا چاہیے۔ مسٹر ڈنگ کے مطابق، داخلے کے امتحان پر وسائل پر توجہ دینے سے یونیورسٹی کے داخلے کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد ملے گی۔ اسکولوں کے پاس امیدواروں کی اصل ان پٹ صلاحیت کا اندازہ لگانے کے لیے زیادہ معیاری پیمانہ ہوگا، بجائے اس کے کہ وہ تعلیمی ٹرانسکرپٹ اسکورز پر انحصار کریں جو ہائی اسکولوں کے درمیان معیارات میں مطابقت نہیں رکھتے۔ معیارات کو ہم آہنگ کرتے ہوئے، ایک مشترکہ امتحان ملک بھر میں صلاحیت کا اندازہ لگانے کے لیے ایک مشترکہ بنیاد قائم کرنے میں مدد کرے گا، جس سے یونیورسٹیوں کے لیے امیدواروں کا انتخاب کرنا آسان ہوگا۔ لاگت اور پیچیدگی کو کم کرنا، ہر اسکول یا اسکولوں کے گروپ کے بجائے اپنے امتحان کا اہتمام کرتے ہیں، ایک مشترکہ امتحان اخراجات، وسائل کو بچانے اور تنظیم میں پیچیدگی کو کم کرنے میں مدد کرے گا۔

ڈاکٹر سائی کانگ ہانگ، ایسوسی ایشن آف ویتنامی یونیورسٹیز اینڈ کالجز کے ماہر، اس بات سے اتفاق کرتے ہیں کہ ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات کی تنظیم کو صوبوں اور مرکزی طور پر چلنے والے شہروں تک مرکزیت دینے پر غور کرنا حقیقت کے مطابق ڈھالنے اور تعلیمی نظام میں جامع اصلاحات کے لیے ایک ضروری اور ناگزیر قدم ہے۔

اگلا فائدہ طلباء پر بوجھ کو کم کرنا ہے، صرف یونیورسٹی میں داخلے کے لیے غور کرنے کے لیے ہائی اسکول کے 3 سال کے دوران اعلی اسکور کو برقرار رکھنے کے لیے "دوڑ" کی ضرورت نہیں ہے۔ ایک ہی وقت میں، یہ زیادہ شفاف اور منصفانہ ہے کیونکہ امتحان کے سوالات کو ماہرین کی ٹیم کے ذریعہ احتیاط سے بنایا اور جانچا جاتا ہے۔

تاہم، جیسا کہ بیان کیا گیا فوائد حاصل کرنے کے لیے، استاد Nguyen Thanh Dung نے تصدیق کی کہ وزارت تعلیم اور تربیت کو پیشہ ورانہ، اچھی تربیت یافتہ ٹیسٹ سازوں کی ایک ٹیم بنانے کی ضرورت ہے، جو نہ صرف تجربے کی بنیاد پر، بلکہ ٹیسٹ تھیوری، تعلیمی نفسیات، اور جدید تشخیصی طریقوں کا بھی علم رکھتا ہو۔ ٹیسٹ بنانے کا عمل سائنسی اور سخت ہے، سوالیہ بینک بنانے، جانچ، تشخیص، سوالات کی منظوری تک کے مراحل سے معیاری ہے۔ اس عمل کو معیار اور معروضیت کو یقینی بنانے کے لیے بہت سے آزاد ماہرین کی شرکت کی ضرورت ہے۔ کافی وقت اور وسائل کی سرمایہ کاری کریں۔ اس عمل کے لیے معقول بجٹ اور وقت ہونا چاہیے۔ سوالوں کے فارمیٹس کو متنوع بنائیں۔ امتحان معروضی متعدد انتخابی سوالات پر نہیں رکتا، یہ ممکن ہے کہ کھلے عام سوالات، سوالات جن میں تنقیدی سوچ کی ضرورت ہوتی ہے، اور زیادہ جامع صلاحیتوں کا اندازہ لگانے کے لیے مسائل کے حل پر غور کیا جائے۔ سوال کی مشکل اور تفریق کے تجزیے میں مدد کے لیے سافٹ ویئر اور ٹولز کا استعمال کریں، اور سمارٹ سوالیہ بینک بنائیں۔

"ایک واحد امتحان، چاہے کتنی ہی اچھی طرح سے بنایا گیا ہو، ہر شعبے کی تمام خصوصی صلاحیتوں اور رجحانات کا اندازہ مشکل سے کر سکتا ہے۔ مثال کے طور پر، انجینئرنگ کے طالب علم کی صلاحیتیں سوشل سائنس کے طالب علم سے مختلف ہوں گی۔

ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کو مقامی علاقوں میں تفویض کرنے کی تجویز کا ذکر رائے دہندگان نے کئی بار کیا ہے۔ 2023 میں، اس مسئلے پر پریس کو جواب دیتے ہوئے، کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈائریکٹر پروفیسر ڈاکٹر ہوان وان چوونگ نے کہا کہ وزارت ایک مشترکہ لائبریری/ٹیسٹ بینک کی تعمیر کے لیے روڈ میپ اور معیارات پر تحقیق جاری رکھے گی جب کہ حالات مقامی اور تعلیمی اداروں کو ڈی سینٹرلائز کرنے کے لیے پورے کیے جائیں گے جس کے بجائے موجودہ اسکولوں کے معیار کو اعلیٰ سطح پر ترتیب دینے کے لیے ایک طریقہ کار کو ترتیب دیا جائے گا۔ ایک ہی وقت میں قومی امتحان۔

بنیادی صلاحیتوں کا جائزہ لینے کے لیے ایک عام ٹیسٹ ہو سکتا ہے (مثلاً منطقی سوچ، پڑھنا فہم، لکھنا)، پھر یونیورسٹیاں مطالعہ کے شعبے کی مخصوص ضروریات کو مزید جانچنے کے لیے اضافی خصوصی قابلیت کے ٹیسٹ یا انٹرویو لے سکتی ہیں،‘‘ استاد Nguyen Thanh Dung نے کہا۔

ان کا خیال ہے کہ تعلیم کے مجموعی معیار کو بہتر بنانے کے لیے ہائی اسکول گریجویشن اور یونیورسٹی میں داخلے کے ہدف کو واضح طور پر الگ کرنا ضروری ہے۔ تاہم، صرف ایک موثر یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان کے مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، اس عمل میں سنجیدہ سرمایہ کاری، ٹیسٹ بنانے والی ٹیم اور ٹیکنالوجی کے استعمال کو یقینی بنانا چاہیے تاکہ منصفانہ، معروضیت اور امیدواروں کی صلاحیتوں کا جامع اندازہ لگانے کی صلاحیت کو یقینی بنایا جا سکے۔ اس نے زور دے کر کہا کہ ایک مقصد کے ساتھ ایک ٹیسٹ بنانا بہت مشکل ہے، ویتنام کی موجودہ حقیقت کے مقابلے میں دو مقاصد کے ساتھ ایک ٹیسٹ ناممکن ہے۔

ماخذ: https://tienphong.vn/co-nen-bo-ky-thi-hai-trong-mot-post1764735.tpo