کیا ٹو ان ون امتحان ختم کر دینا چاہیے؟

TP - ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان بیک وقت درج ذیل مقاصد کو پورا کرتا ہے: طلباء کے لیے گریجویشن، ہائی اسکول کی سطح پر تدریس اور سیکھنے کے معیار کا جائزہ، اور یونیورسٹی میں داخلہ۔ یونیورسٹی میں داخلے کا مقصد دیگر دو مقاصد کے ساتھ ہم آہنگی سے باہر ہے۔ رائے عامہ پوچھ رہی ہے: کیا دو میں سے ایک امتحان ہونا چاہئے؟

تقریباً 100% طلباء نے گریجویشن کا امتحان پاس کیا۔

ابھی تک، وزارت تعلیم و تربیت نے 2025 میں قومی ہائی اسکول گریجویشن کی شرح کا اعلان نہیں کیا ہے۔ مقامی علاقوں نے طلباء کے لیے گریجویشن کی تشخیص کا اعلان اور مکمل کیا ہے۔ لیکن کئی سالوں سے، گریجویشن کی شرح تقریباً مطلق رہی ہے۔

ڈونگ تھاپ کے محکمہ تعلیم و تربیت کے اعدادوشمار کے مطابق، 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں، صوبے میں گریجویشن کا امتحان پاس کرنے والے طلباء کی تعداد 99.34 فیصد تک پہنچ گئی۔ لائی چاؤ میں ہائی اسکول کی گریجویشن کی شرح 99.76% تک پہنچ گئی۔ 5.63 پوائنٹس کے اوسط اسکور کے ساتھ، لائی چاؤ نے 2025 میں ہائی اسکول گریجویشن کے اسکور کے لحاظ سے 32/34 صوبوں اور شہروں کی درجہ بندی کی، جو گزشتہ سال کے مقابلے میں 0.54 پوائنٹس کم ہے۔ لاؤ کائی کی گریجویشن کی شرح 99.10% تک پہنچ گئی، جس میں سے پرانا ین بائی صوبہ 99.97% سے زیادہ تک پہنچ گیا۔ ون لونگ صوبے کا 2025 میں ہائی اسکول گریجویشن کا نتیجہ 99.58% تھا۔ اس سال صوبہ ڈائین بیئن میں طلباء کی ہائی اسکول گریجویشن کی شرح 97.71% تک پہنچ گئی... ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے اوسط اسکور کے لحاظ سے یہ پورے ملک کے درمیانے اور اوسط علاقے ہیں اور یہ دیکھا جاسکتا ہے کہ گریجویشن کی شرح تقریباً 98% سے تقریباً 100% تک پہنچ گئی ہے۔ مرکزی طور پر چلنے والے شہروں میں، طلباء کی گریجویشن کی شرح بھی تقریباً 100% تک پہنچ گئی، جیسے ہنوئی (99.73%)، دا نانگ (98.41%)۔

اعلی گریجویشن کی شرح کے ساتھ، بہت سے لوگ سوال کرتے ہیں کہ آیا دباؤ اور اخراجات کو کم کرنے کے لیے امتحان کو مقامی سطح پر وکندریقرت کیا جانا چاہیے۔ داخلے یونیورسٹیوں کی خود مختاری ہیں، وزارت تعلیم و تربیت ریاستی انتظام کی سطح پر رک جائے۔

پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Dinh Duc، یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی (Hanoi National University) کے مطابق، طویل مدتی میں، ویتنام کو دنیا کے ساتھ مربوط ہونے، الگ کرنے اور ریاست ہائے متحدہ امریکہ کے ACT اور SAT اہلیت کے ٹیسٹ جیسے یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات لینے کی حکمت عملی ہونی چاہیے۔ فی الحال، ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے نتائج تمام یونیورسٹیوں میں داخلے کے لیے استعمال کیے گئے، ہیں اور رہیں گے، اس لیے 2-ان-1 کا امتحان اقتصادی اور موثر ہے۔ مسٹر ڈک کا خیال ہے کہ امتحان کے موثر ہونے کے لیے، یہ 4 اہم ترین عوامل پر منحصر ہے: امتحان کے سوالات، امتحان کی تنظیم (انویگیلیشن)، امتحان کی مارکنگ اور داخلہ کے طریقے۔ اگر یہ چار مراحل موثر اور محفوظ ہیں، تو امتحان کامیابی سے 2-ان-1 ہدف حاصل کر لے گا۔ مسٹر ڈک نے نوٹ کیا کہ معیار رکھنے، امیدواروں کی درجہ بندی کرنے اور کچھ سالوں کے مشکل اور کچھ سالوں کے آسان ہونے کی صورت حال سے بچنے کے لیے، امتحانی سوالات کو علم، صلاحیت اور سوچ کا اندازہ لگانے کی سمت میں جدت لانے کی ضرورت ہے اور ایک مستحکم امتحانی میٹرکس کی ضرورت ہے۔

یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات کا انعقاد

ایک اور نقطہ نظر سے، استاد Nguyen Thanh Dung (HCMC) نے کہا کہ یونیورسٹیوں کو تعلیمی ریکارڈ کی بنیاد پر داخلہ کے طریقہ کار کو ترک کر دینا چاہیے۔ انتظامی ایجنسیاں طلباء کی گریجویشن پر غور کرنے کے لیے تعلیمی ریکارڈ کی بنیاد رکھ سکتی ہیں (کیونکہ بنیادی طور پر، تقریباً 100% طلباء امتحان پاس کرتے ہیں - pv)۔ مسٹر ڈنگ نے تجزیہ کیا کہ اس سے انصاف میں اضافہ ہوگا اور دباؤ میں کمی آئے گی، ہائی اسکول کی سطح پر غیر ضروری مسابقت کو کم کرنے میں مدد ملے گی، یک طرفہ سیکھنے کی صورت حال سے بچیں گے، یونیورسٹی میں داخلے کے لیے اچھے تعلیمی ریکارڈ کے حصول کے لیے اسکور کا پیچھا کریں گے۔ اس سے طلباء کو مزید جامع ترقی کرنے کے لیے وقت ملنے میں بھی مدد ملتی ہے۔

2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے امیدوار تصویر: NHU Y

ٹیچر Nguyen Thanh Dung (HCMC) کے مطابق، وزارت تعلیم و تربیت کو اپنی کوششوں کو یونیورسٹیوں میں طلباء کی بھرتی کے لیے امتحان کے انعقاد پر مرکوز کرنا چاہیے۔ مسٹر ڈنگ کے مطابق، داخلے کے امتحان پر وسائل پر توجہ دینے سے یونیورسٹی کے داخلے کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد ملے گی۔ تعلیمی ریکارڈز پر انحصار کرنے کے بجائے، جو کہ ہائی اسکولوں کے درمیان معیارات میں مطابقت نہیں رکھتے، امیدواروں کی اصل ان پٹ صلاحیت کا جائزہ لینے کے لیے اسکولوں کے پاس زیادہ معیاری پیمانہ ہوگا۔ معیارات کو ہم آہنگ کرتے ہوئے، ایک مشترکہ امتحان ملک بھر میں صلاحیت کا اندازہ لگانے کے لیے ایک مشترکہ بنیاد قائم کرنے میں مدد کرے گا، جس سے یونیورسٹیوں کے لیے امیدواروں کا انتخاب کرنا آسان ہوگا۔ لاگت اور پیچیدگی کو کم کرنا، ہر اسکول یا اسکولوں کے گروپ کے بجائے اپنے امتحان کا اہتمام کرتے ہیں، ایک مشترکہ امتحان اخراجات، وسائل کو بچانے اور تنظیم میں پیچیدگی کو کم کرنے میں مدد کرے گا۔

ڈاکٹر سائی کانگ ہانگ، ایسوسی ایشن آف ویتنامی یونیورسٹیز اینڈ کالجز کے ماہر، اس بات سے اتفاق کرتے ہیں کہ ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات کی تنظیم کو صوبوں اور مرکزی طور پر چلنے والے شہروں تک مرکزیت دینے پر غور کرنا حقیقت کے مطابق ڈھالنے اور تعلیمی نظام میں جامع اصلاحات کے لیے ایک ضروری اور ناگزیر قدم ہے۔

اگلا فائدہ طلباء پر بوجھ کو کم کرنا ہے، صرف یونیورسٹی میں داخلے کے لیے غور کرنے کے لیے ہائی اسکول کے 3 سال کے دوران اعلی اسکور کو برقرار رکھنے کے لیے "دوڑ" کی ضرورت نہیں ہے۔ ایک ہی وقت میں، یہ زیادہ شفاف اور منصفانہ ہے کیونکہ امتحان کو ماہرین کی ایک ٹیم نے احتیاط سے بنایا اور اس کی جانچ کی ہے۔

تاہم، جیسا کہ بیان کیا گیا فوائد حاصل کرنے کے لیے، استاد Nguyen Thanh Dung نے تصدیق کی کہ وزارت تعلیم اور تربیت کو پیشہ ورانہ، اچھی تربیت یافتہ ٹیسٹ سازوں کی ایک ٹیم بنانے کی ضرورت ہے، جو نہ صرف تجربے کی بنیاد پر، بلکہ ٹیسٹ تھیوری، تعلیمی نفسیات، اور جدید تشخیصی طریقوں کا بھی علم ہونا چاہیے۔ امتحان سازی کا عمل سائنسی اور سخت ہے، سوالیہ بینک کی تعمیر، جانچ، تشخیص، سوالات کی منظوری کے مرحلے سے معیاری ہے۔ اس عمل کو معیار اور معروضیت کو یقینی بنانے کے لیے بہت سے آزاد ماہرین کی شرکت کی ضرورت ہے۔ کافی وقت اور وسائل کی سرمایہ کاری کریں۔ اس عمل کے لیے معقول بجٹ اور وقت ہونا چاہیے۔ سوالوں کے فارمیٹس کو متنوع بنائیں۔ امتحان معروضی متعدد انتخابی سوالات پر نہیں رکتا، یہ ممکن ہے کہ کھلے عام سوالات کو یکجا کرنے پر غور کیا جا سکے، ایسے سوالات جن میں تنقیدی سوچ کی ضرورت ہوتی ہے، صلاحیت کا زیادہ جامع اندازہ لگانے کے لیے مسئلہ حل کرنا۔ سوالوں کی مشکل اور تفریق کا تجزیہ کرنے کے لیے سافٹ ویئر اور سپورٹ ٹولز کا استعمال کریں، اور سمارٹ سوال بنک بنائیں۔

"ایک واحد امتحان، چاہے کتنی ہی اچھی طرح سے بنایا گیا ہو، مطالعہ کے ہر شعبے کی خصوصی صلاحیتوں اور اہلیت کا مکمل اندازہ لگانے کا امکان نہیں ہے۔ مثال کے طور پر، انجینئرنگ کے طالب علم کی صلاحیتیں سماجی سائنس کے طالب علم سے مختلف ہوں گی۔

ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کو مقامی علاقوں میں تفویض کرنے کی تجویز کا ذکر رائے دہندگان نے کئی بار کیا ہے۔ 2023 میں، اس معاملے پر پریس کو جواب دیتے ہوئے، کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈائریکٹر پروفیسر ڈاکٹر ہیوین وان چوونگ نے کہا کہ وزارت ایک مشترکہ لائبریری/ٹیسٹ بینک کی تعمیر کے لیے روڈ میپ اور معیار پر تحقیق جاری رکھے گی جب حالات مقامی علاقوں اور تعلیمی اداروں کو ڈی سینٹرلائز کرنے کے لیے پورے کیے جائیں گے، بجائے اس کے کہ اسکولوں کے معیار کو اعلیٰ سطح پر ترتیب دیا جائے۔ ایک ہی وقت میں ایک قومی امتحان۔

بنیادی صلاحیتوں کا جائزہ لینے کے لیے ایک عام ٹیسٹ ہو سکتا ہے (مثلاً منطقی سوچ، پڑھنا فہم، لکھنا)، پھر یونیورسٹیاں مطالعہ کے شعبے کی مخصوص ضروریات کو مزید جانچنے کے لیے اضافی خصوصی قابلیت کے ٹیسٹ یا انٹرویو لے سکتی ہیں،‘‘ استاد Nguyen Thanh Dung نے کہا۔

ان کا خیال ہے کہ تعلیم کے مجموعی معیار کو بہتر بنانے کے لیے ہائی اسکول گریجویشن اور یونیورسٹی میں داخلے کے ہدف کو واضح طور پر الگ کرنا ضروری ہے۔ تاہم، صرف ایک موثر یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان کے مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، اس عمل میں سنجیدہ سرمایہ کاری، ٹیسٹ بنانے والی ٹیم اور ٹیکنالوجی کے استعمال کو یقینی بنانا چاہیے تاکہ منصفانہ، معروضیت اور امیدواروں کی صلاحیتوں کا جامع اندازہ لگانے کی صلاحیت کو یقینی بنایا جا سکے۔ انہوں نے زور دے کر کہا کہ ایک مقصد کے ساتھ ایک ٹیسٹ بنانا بہت مشکل ہے، ویتنام کی موجودہ حقیقت کے مقابلے میں دو مقاصد کے ساتھ ایک ٹیسٹ ناممکن ہے۔

ماخذ: https://tienphong.vn/co-nen-bo-ky-thi-hai-trong-mot-post1764735.tpo